Projek pertama membahas translasi (pergeseran) untuk siswa SMP. Guru membagi siswa ke kelompok dan mendemonstrasikan translasi mobil dengan animasi. Siswa kemudian mempraktekkan translasi teman dengan menutup mata dan menggambar hasilnya. Setelah latihan soal translasi segitiga, siswa berdiskusi hasilnya dan menemukan sendiri definisi translasi.

1. PROJECT 1 (POWER POINT)
Media Pembelajaran Berbasis ICT
DISUSUN OLEH:
LULU FAJRIATUS RAFSANJANI (06121408019)
DOSEN PEMBIMBING:
PROF. DR. ZULKARDI, M.IKOM.
HARIS KURNIAWAN, S.PD., M.PD.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2014

2. Dalam project pertama ini, materi yang saya ambil adalah transformasi geometri untuk
siswa Sekolah Menengah Pertama di semester genap. Jenis-jenis transformasi yang akan saya
bahas adalah translasi (pergeseran). Sebelum masuk ke materi ini, siswa dianggap telah
memahami materi prasyarat, yaitu materi bangun datar dan sistem koordinat kartesius, sehingga
tidak perlu lagi mengulang untuk menjelaskan materi tersebut.
Slide 1:
Perkenalan materi yang akan dibahas pada slide selanjutnya.
Slide 2:
Pertama, saya membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kemudian, saya akan menampilkan
slide yang berisi animasi mobil yang bergerak. Lalu saya akan ajukan pertanyaan, “apa yang
terjadi pada mobil tersebut?”. Kemungkin besar siswa akan menjawab berpindah atau bergerak
atau bergeser. Lalu, saya terangkan nama yang mereka sebutkan tadi dalam istilah matematika
disebut dengan translasi.
Selanjutnya, saya mengajak siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka mengenai
translasi dengan sebuah contoh yang akan diperagakan oleh teman-teman mereka. Masing-
masing kelompok mengusulkan tiga orang temannya untuk maju ke depan kelas. Satu orang
akan menggambarkan perpindahan temannya di kertas yang telah disediakan. Satu orang akan
ditutup matanya. Satu orang akan mengarahkan siswa yang matanya ditutup untuk menuju ke
tempat yang saya tentukan. Arahan tersebut hanya berupa instruksi, maju berapa langkah,
mundur, ke kanan, dan ke kiri.
Siswa dianggap sedang berada pada titik (0,0). Temannya akan menggambarkan setiap
pergerakan teman tersebut. Setelah selesai, maka akan ditarik kesimpulan, berapa total
perpindahan mereka ke arah horizontal dan vertikal.
Slide 3:
Setelah itu, saya akan memberi satu soal latihan untuk dikerjakan oleh masing-masing
kelompok. Soal kali ini tidak berupa pergeseran titik, melainkan pergeseran bidang (segitiga).
Slide 4:
Di sini perwakilan kelompok akan mengkomunikasikan hasil translasi yang mereka lakukan.
Terkadang, masih ada siswa yang kurang paham untuk translasi bidang, maka di sini akan
terjadi interaktivitas antara guru dan siswa juga sesama siswa untuk mengarahkan ke konsep
yang benar. Di sini saya akan melemparkan pertanyaan, jadi apa itu translasi? (setelah mereka
menjawab, muncul slide 4)
Slide 5:
Dari proses yang mereka lakukan ini nanti akan mengantarkan mereka menemukan sendiri
formula yang cocok untuk translasi. Baru saya tampilkan slide ke 5.