Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusopetuksessa", Esitys Uusi koulutus -foorumilla 22.1.2015
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•1,585 views
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusopetuksessa", Esitys Uusi koulutus -foorumilla 22.1.2015
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusopetuksessa", Esitys Uusi koulutus -foorumilla 22.1.2015
Similar to Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusopetuksessa", Esitys Uusi koulutus -foorumilla 22.1.2015 (20)
More from Uusi koulutus -foorumi
More from Uusi koulutus -foorumi (14)
Recently uploaded
Recently uploaded (6)
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusopetuksessa", Esitys Uusi koulutus -foorumilla 22.1.2015
- 1. Osallisuus ja yhteisöllisyys perusopetuksessa Kirsi Verkka 22.1.2015 Uusi koulu- foorumi
- 3. Oppilaan osallisuus ja mahdollisuus vaikuttaa oman oppimisprosessin, luokan ja koulun toiminnan suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin sekä koulun ulkopuolelle
- 5. 1.3.2011 Riikka Puusniekka 5 • Huolestuttavaa on, että – noin 45 % oppilaista ei tiedä, miten koulun asioihin voi vaikuttaa – noin 45 % oppilaista kokee, ettei heidän mielipiteitään huomioida koulutyön kehittämisessä – konkreettiset osallistumismahdollisuudet näyttävät vähäisiltä – 60 % oppilaista kokee, etteivät opettajat ole kiinnostuneita heidän kuulumisistaan – noin 25 % ei saa apua koulussa koulunkäynnin ongelmiin Kouluterveyskysely 2011
- 8. Tulevaisuuden koulu verkkohaastattelun raportti 2010, n. 39441 7-9 lk:n oppilasta
- 11. Toimintamallit yhteisölliseen toiminnan ja oppilaiden osallisuuden kehittämiseen & koulun verkkolehti Tilastrofi LASTEN TILASTOLLINEN VUOSIKIRJA
- 12. 12 Entäpä jos isot unelmat ja pienet kokeilut ohjaisivat koulun toimintaa? www.yhteisollinenkoulu.fi www.dream.do
- 14. Opetussuunnitelman uudistamiseen liittyvä oppilaiden kuuleminen on toteutettu Helsingin oppilaskuntapäivillä 2013 ja 2014 ja siihen on osallistunut n. 1000 oppilasta
- 15. edu.dream.do/fi
- 16. Tulevaisuuden koulussa opiskellaan ilmiölähtöisesti ubiikissa, joustavassa, viihtyisässä, kansainvälisessä ja koulun ulkopuolisessa oppimisympäristössä ystävien kanssa.
- 17. Unelmat ja kokeilut Soitetaan Serkulle Espanjaan Skypellä ja esitellään kouluja
- 18. Viikon ajan Käytetään luokassa vain läppäreitä ja omia puhelimia.
- 20. Kannanottojen teemana ”Miten opin ja viihdyn parhaiden koulussa?”
- 21. Fronterissa keskusteluun ja äänestykseen kannanotoista osallistui n. 5000
- 23. Ylipormestarin oppilaskuntapäivien kannanotot 2014 1. Välitunneille turvallista ja mukavaa tekemistä kaikille. Myös yläasteen oppilailla pitäisi olla välituntisin tekemistä. Kaikilla pitäisi olla mahdollisuus erilaisiin aktiviteetteihin: liikuntaan, peleihin, hengailuun ja rentoutumiseen. 2. Koulussa pitäisi käyttää monipuolisia ja mielenkiintoisia opetusmenetelmiä ja oppilaiden pitäisi suunnitella opetusta ja arviointia yhdessä. 3. Oppilaiden pitäisi saada käyttää enemmän atk- välineitä omassa opiskelussaan esimerkiksi siten, että kaikilla olisi mahdollisuus käyttää tunneilla tablettitietokoneita. Omaa puhelinta pitäisi voida käyttää myös opiskeluun. 4. Koulussa pitäisi olla enemmän taito- ja taideaineita, ne lisäävät luovuutta ja halua oppia.
- 24. Oppilaat tietävät miten he voivat koulussa vaikuttaa koulun asioihin. (OPS muutokset ja täydennykset 2011)
- 25. Miten usein käytät näitä vaikuttamisen kanavia? Harvoin Usein kuraattori psykologi oppilashuolto-ryhmä koululääkäri opekokous johtokunta vanhempainyhdistys opetusvirasto Melko usein rehtori oppilaskunnan hallitus ympäristöryhmä pamaus- hanke mediatiimi kouluisäntä siivooja oma luokka oma opettaja rehtori oppilaskunnan hallitus
- 26. Osallisuusryhmien määrä alueittain 0 20 40 60 80 100 120 mediatiimi ympryhmä opp.hallitus tukioppilas verso kummitoiminta osallisuusryhmä Alue 1 Alue 2 Alue 3 Alue 4
- 27. 27 Entäpä jos oppilaat vastaisivat koulun sisäisestä ja ulkoisesta viestinnästä? www.koulublogit.fi
- 28. 28 Entäpä jos oppilaat, vanhemmat ja lähialueen asukkaat opettaisivat toisilleen hallitsemiaan tietoja ja taitoja? www.popupkoulu.fi
- 29. 29 Entäpä jos oppilaat tutkisivat kouluviihtyvyyttä ja hyvinvointia itse määrittelemillään mittareilla? www.tilastro.fi Tilastrofi LASTEN TILASTOLLINEN VUOSIKIRJA
Editor's Notes
- Kouluterveyskyselyssä nousi huolestuttavalla tavalla esille oppilaiden ja opiskelijoiden vähäiset osallistumisen mahdollisuudet kouluissa ja oppilaitoksissa. Verrattuna muihin pohjoismaihin on suomalaisilla koululaisilla ja opiskelijoilla huomattavasti vähemmän mahdollisuuksia osallistua koulutyön suunnitteluun yhdessä aikuisten kanssa.
- Tässä on Yhteisöllisyys Helsingin peruskoulujen voimavavaraksi- tutkimuksen keskeiset tulokset.
- Tähän diaan on tiivistetty syksyn oppilaskuntapäivien ops- kuulemisen tulos.
- Kaikkein heikoimman tuloksen oppilaat antoivat kouluterveyskyselyssä kysymykselle ”Tiedän miten koulussa voi vaikuttaa koulun asioihin.” Oppilaskuntapäivillä asiaa käsiteltiin oppilaiden kanssa Alias- pelin avulla. Kevään kouluterveyskyselyn pohjalta, tämä asia kirjattiin myös opetussuunnitelmaan.
- Oppilaskuntapäivillä tuli erittäin selkeästi esille se, että oppilaat eivät tunne oppilashuoltoryhmän toimintaa ja myös johtokunta, opettajankokous ja vanhempainyhdistykset olivat oppilaille vieraita vaikuttamisen kanavia. Tutumpia oppilaille olivat oppilaskunnan hallitus ja muut oppilaiden osallisuusryhmät ja yhteistyö kouluisännän ja siivoojien kanssa. Oppilaskuntapäivillä tehdyn toiminnallisen tehtävän yhteenvetona voisi sanoa, että oppilaan tärkein vaikuttamisen paikka on oma luokka ja opettaja. Onkin erittäin tärkeää, että koulussa yhdessä mietiään niitä keinoja ja tavoitteita, joiden avulla oppilaat voivat osallistua opetussuunnitelman mukaisesti opetuksen suunnitteluun yhdessä opettajan kanssa. Kaupungin muissa kuulemisen tilaisuuksissa on tullut useasti esille esimerkiksi se, että oppilaat eivät tiedä mistä arvosanat muodostuvat ja mitä asioita arvioidaan ja mitkä ovat tavoitteet.