Tutkija Hanne Kivimäki. THL:n Kouluterveyskyselyn vuoden 2013 tulosten julkistamistilaisuus. 12.2.2014 Kokkola.

1. Kouluterveyskyselyn tulosten hyödyntäminen
Keski-Pohjanmaan tilaisuus, Kokkola 12.2.2014
Tutkija Hanne Kivimäki

2. Aiheet
• Miksi hyödyntää Kouluterveyskyselyn tuloksia
• Tuloksista tarkemmin
• Yleistä hyödyntämisestä
• Tukea hyödyntämiseen
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

3. Kouluterveyskyselyn tulosten
hyödyntämisen merkitys
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
Saadaan tietoa
oman kunnan
nuorten
hyvinvoinnista
Nähdään
ilmiöiden
kehityssuunta
Työn ja
toimenpiteiden
kohdentaminen
helpottuu
Saadaan
oppiaine-
kohtaista
hyötyä
Voidaan
suunnitella,
arvioida ja
kehittää työtä
Tuetaan kuntaa
velvoittavien
asiakirjojen
laadinnassa
Löydetään
paikallisia
kehittämisen
tarpeita
Osallistetaan
nuoria
?

4. Mitä tuloksia kunta ja
oppilaitos saavat?
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

5. Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
Joko olet
tutustunut
oman
kuntasi
raporttiin
?

6. Kuntapaketin sisältö
• Kirjoitettu raportti
• Muistitikku
– Raportti sähköisessä muodossa
– Kolme pakettia kunta- ja oppilaitoskohtaisia
indikaattoreita
• Perustulokset nuorten terveydestä ja
hyvinvoinnista
• Indikaattorit poliittisen päätöksenteon tukemiseksi
• Oppilas- tai opiskelijahuollon indikaattorit
– Kunta- ja oppilaitoskohtaiset kysymyskohtaiset
taulukot
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

7. Kuntakohtaiset tulokset
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

8. Muistitikun sisältö
• ****_aineisto.xls
– Kuvailu vastaajamääristä vuosina 2005-2013
oppilaitoksittain
• ****_muutos.xls
– Palkkikuvat indikaattorien muutoksesta eri vuosina
• ****_vertailu.xls
– Palkkikuvat indikaattoreista sukupuolen, kunnan,
maakunnan ja koko maan mukaan vuonna 2013
• ****_taulukot.xls
– Kysymyskohtaiset taulukot vuodelta 2013
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

9. Oppilaitoskohtaiset tulokset
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

10. Indikaattorikuviot
• Huom! Indikaattorin taustalla voi olla yksi tai
useampi vastausvaihtoehto
• Sekä myönteisiä että kielteisiä indikaattoreita 
huomioitava taulukkojen tulkinnassa
• Tällaisia usean muuttujan indikaattoreita ovat esim.
– Koulun fyysisissä työoloissa puutteita
– Koulun työilmapiirissä ongelmia
– Vaikeuksia opiskelussa
– Toistuvasti rikkeitä vuoden aikana
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

11. Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
50
7
14
16
41
38
1
8
39
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Koulun fyysisissä työoloissa puutteita
Koulutapaturma lukuvuoden aikana
Koulun työilmapiirissä ongelmia
Ei koe tulevansa kuulluksi koulussa
Koulutyöhön liittyvä työmäärä liian suuri
Vaikeuksia opiskelussa
Koulukiusattuna vähintään kerran…
Lintsannut ainakin 2 päivää…
Ei tiedä miten voi vaikuttaa koulun…
%
Kokkola
2005 (n=511) 2007 (n=478) 2009 (n=418) 2011 (n=377) 2013 (n=437)
KOULUOLOT
Lukion 1. ja 2. vuoden opiskelijat THL: Kouluterveyskysely
Vakioidut prosenttiosuudet

12. Kysymyskohtaiset taulukot
• Ilmiöt tarkemmin katsottuna
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

13. Kysymyskohtaiset taulukot
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
Kokkola. Lukioiden 1. ja 2. vuoden opiskelijat.
THL: Kouluterveyskysely 2013
Kouluterveys 2013. Lukioiden 1. ja 2. vuoden opiskelijat
Kokkola
Kokkola
Keski-
Pohjanmaa
Koko maa
Poik
a*
Tyttö
*
Yht.*
*
Poik
a*
Tyttö
*
Yht.*
*
Poik
a*
Tyttö
*
Yht.*
*
Kys 8.2 Opettajat
ovat kiinnostuneita
siitä, mitä minulle
kuuluu
Täysin samaa
mieltä 4 1 3 5 3 4 4 3 4
Samaa mieltä 45 42 44 46 42 44 45 43 44
Eri mieltä 45 49 47 44 47 45 45 48 46
Täysin eri mieltä 6 8 7 5 9 7 6 6 6
Yhteensä % 100100100100100100100100100
N 165 268 433 282 437 719 20665 27645 48310
*Luokka-astevakioidut prosenttiosuudet **Luokka-aste- ja sukupuolivakioidut prosenttiosuudet
***Prosenttiosuutta ei esitetä liian pienen vastaajamäärän takia #Vakioimattomat prosenttiosuudet

14. Ilon ja huolen aiheet
• Raporttiin koostetut suurimmat muutokset
edelliseen kyselyvuoteen tai aikaisempiin vuosiin
verrattuna
• Eivät suoraan kerro ilmiön yleisyyttä
• Tutustuttava tarkemmin indikaattorikuviin ja
kysymyskohtaisiin taulukoihin
 Vuonna 2013 Keski-Pohjanmaan kunnilla ei selkeitä
yhteisiä ilon tai huolenaiheita, kuntakohtainen vaihtelu
suurta
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

15. Keski-Pohjanmaan tulokset verrattuna
koko maahan 2013
• Koko maan keskiarvoa enemmän
– Haittaa oppilaitosten fyysisissä työoloissa
(peruskoulu, lukio, aol)
– Puutteita hampaiden harjauksessa (peruskoulu,lukio)
– Vaikea pääsy koululääkärin ja koulupsykologin
vastaanotolle (peruskoulu, lukio, aol)
• Mutta myös koko maan keskiarvoa enemmän
– Koululounaan syöjiä (peruskoulu, lukio, aol)
– Perheen yhteisiä aterioita (peruskoulu, lukio, aol)
– Nukkumista (peruskoulu, lukio)
– Raittiita nuoria (peruskoulu, lukio, aol)
– Tupakoinnin valvontaa (lukio, aol)
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

16. Kouluterveyskyselyn tulosten
hyödyntäminen
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

17. Toimintasuunnitelma hyödyntämisen
pohjalla
Toimintasuunnitelma ohjaa ja selkeyttää tulosten pohjalta
tehtävää työtä
Tavoitteena on suunnitelmallinen, tavoitteellinen ja
pitkäjänteinen toiminta, joka kohdistuu hyvinvoinnille
merkityksellisiin asioihin  yhteinen tavoite kaikille
• Mitkä asiat ovat hyvin? Missä on vielä kehittämistä?
Mille tulokset näyttävät verrattuna olemassa oleviin
toimintasuunnitelmiin?
• Sekä lyhyen että pitkän aikavälin tavoitteet
 muutama tavoite riittää
• Tiedottaminen
• Miten eri tahot sitoutetaan kehittämistyöhön?
• Miten toimenpiteiden vaikutusta arvioidaan?
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

18. Tulosten hyödyntäminen kunnan
päätöksenteossa
• Hyvinvointijohtamisessa erilaisten ohjelmien ja
suunnitelmien laatimisessa, esim. lasten ja
nuorten hyvinvointisuunnitelma tai -kertomus
• Hallinto- ja strategiatyössä, eri hallintokuntien ja
poikkihallinnollisten työryhmien toimesta
• Terveyden edistämisen strategiat
• Poliittiset ohjelmat
• Kunnan oma Kouluterveysryhmä
– Voi rakentua jo olemassa olevan ryhmän pohjalle
– Vastaa tulosten välittämisestä, tiedottamisesta ja
hyödyntämisestä
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

19. Kouluterveyskysely ammattilaisen
työn kehittämisvälineenä
Kysely antaa mahdollisuuden
• seurata eri ilmiöiden kehitystä
• arvioida sukupuolten ja alueiden välisiä eroja
• arvioida ja kehittää yhteistyötä
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

20. Tulosten hyödyntäminen
oppilaitoksissa
• Kouluyhteisöjen hyvinvoinnin edistäminen kirjataan
kunnan perusopetuksen tulos- ja tavoitesuunnitelmaan
sekä kunnan ja oppilaitosten opetussuunnitelmiin
• Toiminta pohjautuu olemassa oleviin rakenteisiin
• Toiminnalla on rehtorin ja koko kouluyhteisön tuki
• Oppilashuoltoryhmän työaikaa varataan
ennaltaehkäisevään koko kouluyhteisöön kohdistuvaan
työhön
• Toiminnasta tiedotetaan tehokkaasti
• Oppilaitoksen toimijat sitoutuvat toimintaan
Edistetään hyvinvointia koko
kouluyhteisössä
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

21. Ideoita tulosten hyödyntämiseen
• Oppitunnit: terveystieto, matematiikka,
yhteiskuntaoppi, kotitalous…
– Arvopohdinta, ennakkokäsitykset, joukkoharhat
– Tutkimustiedon lukutaito
– Tulosten vertailu: mistä mahdolliset erot johtuvat jne.
– Oppilaiden ehdotukset toiminnan parantamiseksi,
nuorten osallistaminen
• Oppilaitoksen omien tulosten käsittely
terveystarkastuksissa
• Tiedottaminen: julkistamistilaisuus, raportti kunnan
tai oppilaitoksen nettisivuille
• Vanhempainillat, esim. ”Kasvamme yhdessä”*
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
* esim. http://www.turku.fi/public/default.aspx?nodeid=17908

22. Paljon tuloksia, paljon työtä,
mistä aloittaa..?
• Silmäile raportti läpi: katso kuviot, ilon/huolenaiheet
– Muutos, erot sukupuolittain ja alueittain
• Mistä asioista on noussut oma huoli?
• Mihin asioihin on yritetty vaikuttaa edellisen
kyselykerran jälkeen? Onko muutosta tapahtunut?
• Liittyvätkö tulokset tiettyihin suunnitelmiin tai jo
olemassa oleviin hankkeisiin?
• Mitkä asiat oman työn kannalta keskeisimpiä? Mihin
mahdollisuus vaikuttaa?
Tehdään suunnitelma, mihin paneudutaan
seuraavan kahden vuoden aikana ja miten
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

23. Uusia ideoita tulosten pohjalta
tehtävään työhön..?
• Tulosten visualisointi, esim. hahmokuviot
• Prosenttilukujen muuttaminen nuorten määräksi
• Eri indikaattoreiden tiedon
kokoaminen samaan
yhteyteen
• Aloittaminen ns.
puhtaalta pöydältä:
esimerkiksi nuoret voivat
katsoa tuloksia ja kertoa
mitkä tulokset ovat heidän
mielestään keskeisimpiä
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
Kouluterveyskyselyyn
osallistui v. 2013
Keski-Pohjanmaalta
lähes 3000 nuorta.

24. Mikä vaikuttaa tulosten
hyödyntämiseen ja muutokseen?
• Viestinnän selkeys! Miten viesti menee perille eri
tahoille?
– Ydinviesti, ns. hissipuhe eli tärkein asia tulisi kyetä
sanomaan lyhyessä ajassa
• Millä keinoin voi vaikuttaa? Uudet viestintäkanavat
• Mikä motivoi eri tahoja?
• Miten terveyskäyttäytyminen muuttuu?
• Nuorten käyttäytymisen muutoksessa ryhmän
voima!*
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014
* Katso esimerkiksi Kylmäkoski ym.: Yhteisöllisiä näkökulmia nuorten ehkäisevään päihdetyöhön
http://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/38287/978-952-456-103-7.pdf?sequence=1

25. Tuki Kouluterveyskyselyn
tulosten hyödyntämiseen
• Kouluterveyskyselyn nettisivut
– Esim. ”Tulosten hyödyntäminen kouluyhteisössä”
• Muut nettisivut, esim. www.innokyla.fi
• Kouluterveyslähettiläät
• Koulutuspäivät
– Valtakunnalliset päivät, esim.
Kouluterveyspäivät
– Alueelliset koulutukset, esim. AVI-tilaisuudet
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

26. ”Yläkouluikäisten ja nuorten
vaikuttamismahdollisuuksia on lisättävä.
Kouluterveyskyselyn tulokset on otettava
vakavasti ja otettava toimenpiteissä huomioon.
Kouluilla on oltava riittävästi
koulukuraattoreita ja kouluterveydenhoitajia,
jotta nuori saa apua silloin, kun hän on sen
tarpeessa.”
Aikaa lapselle! Kokkolan, Kruunupyyn ja JYTAn (Halsua, Kannus,
Kaustinen, Lestijärvi, Perho, Toholampi ja Veteli) lasten ja nuorten
hyvinvointisuunnitelma 2009-2012
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014

27. Kiitos!
• Kouluterveyskysely
netissä
www.thl.fi/kouluterveyskysely
• Kouluterveyskysely myös
Facebookissa
• Sähköposti
etunimi.sukunimi@thl.fi
Kokkola Hanne Kivimäki THL 12.2.2014