2. ARALIN 17 : Estratehiya 9 (Halina't Isatao!)
• Ang estratehiyang halina't isatao! ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga
mag-aaral na magpakita ng kanilang pag-unawa sa kilos at gawi ng mga
tauhang nabasa sa teksto o mga karakter na nakikita nila sa araw-araw.
• Sa pamamagitan nito, nabibigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na
magpahayag ng kanilang damdamin, suliranin, at posibleng lunas na
sitwasyon.
• Maaaring gamitin sa estratehiyang ito ang mga tagpo sa pinag-aaralang
teksto mga awtentikong karanasan ng pag-aaral sa araw-araw.
• Sa Estratehiyang ito, kailangan ang
i. pangunahing tauhan (major character)
ii. mga katulong na tauhan(minor character).
iii. May gaganap ding tagamasid (observer) at
iv. taga suri (analysis).
3. Batayang Teoretiko
• Ang estratehiyang ito ay nakabatay sa paniniwala nina Chesler at Fox (1966)
na ang estratehiyang pagsasatao ay may maabisang teknik at kapaki-
pakinabang sa maraming guro sa pagpapadaloy ng mga gawaing pang klase
upang matamo ang mga tunguhin ng pampag-aaral.
• Sa konteksto ng pagtuturo, nabibigyang-pagkakataon ng mag-aaral na
gumaganap ng iba't ibang papel maaaring pangunahing tauhan, pantulong na
tauhan, tagamasid o tagasuri. Dahil ito mas napapalawak ng guro ang saklaw ng
paglinang ng kritikal na pag-iisip sa mga mag-aaral.
4. Paano Gagamitin ang Estratehiya?
1. Pagbabasa ng tekstong naratibo (kwentong-bayan, parabula, alamat at iba pa).
Maaaring gagawin ng guro ang stratehiyangng masining na pagkukwentuhan o
masinang na pagbabasa habang ang mga mag-aaral ay tahimik na sumusunod
sa binasa.
2. Pagkatapos hatiin ang klase sa limang pangkat (isang pangunahing tauhan,
dalawang katulong na tauhan, isang tagamasid at isang tagasuri).
3. Sa metacard ihahanda ng guro ang sitwasyon isa sa tao ng mga mag-aaral
(hango sa mga tagpo sa nabasang naratibo o mga kaugnayan na sitwasyon ng
mga tagpo).
4. Bigyan ng 5-10 minutong paghahanda.
5. Ipakita/isakilos ang mga tagpo o sitwasyon.
6. Sa patnubay ng guro, maglalahad ng obserbasyon ang tagamasid at tagasuri
(3 minuto bawat isa)
7. Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral at na mag lalahad ng pagbubuo.
6. ARALIN 18: Estratehiya 10 (Pagkatuto ko, Sagot ko!)
• Ang estratehiyang pagkatuto sagot ko ay nagsimula sa masinop na
pagkilala ng guro sa kanyang mga mag-aaral.
• Ang pagtukoy sa indibidwal na pagkakaiba-iba ng mag-aaral ay lubhang
makabuluhan sa estratehiyang ito.
• Gagamit ang guro ng mga pamamaraan at teknik na hindi karaniwang
ginagawa sa loob ng klase.
• Ito ay nagsasalita mga simulain ng independent learning na nagiging
makatotohanan lamang kung ang mga mag-aaral ay may mataas na
antas na motibasyon.
7. Batayang Teoretika
• Ang estratehiyang ito ay nakabatay sa paniniwala ni Charles Wedeyemer
(1971) na ang tunguhin ng edukasyon ay dapat magbigay ng diin sa pagkatuto
ng makapokus sa mag-aaral.
• Kailangan turuan ang mga mag-aaral na mga kasanayan at pagpapahalaga na
kapaki-pakinabang upang sila ay maging malaya sa proseso ng pagkatuto kahit
sa labas man ng paaralan.
8. Paano Gagamitin ang Estratehiya
1. Magpa saliksik ng mga balita mula sa pahayagan. Gupitin ang
bahagi ng balita idikit ito sa isang bond paper.
2. Tukuyin ang mahahalagang detalye ng balita ( lugar, panahon
, taong kasangkot at ang mahalagang pangyayari).
3. Ilahad ang kuro-kuro patungkol sa nabasang balita.
4. Ibahagi sa klase ang gawain.
11. Aralin 19: Ang Pagtataya sa Filipino
• Ang pagtataya o pagsukat sa natutuhan ng mga mag-aaral sa ng tuloy-
tuloy na proseso na maaaring maganap anumang oras.
• Kung ang guro ay nakikinig habang nagbabasa ang mga mag-aaral,
kung inaobserbahan niya ang mga mag-aaral sa kanilang pangkatang
gawain, at kung binabasa at mina markahan niya ang mga produkto sa
pagsulat ng buong klase, nagsasagawa siya ng paghuhusga o
pagtataya.
• Ang gawaing ito ay maituturing na mga impormal na paraan ng pagsuk
at sa natutuhan.
12. Ayon kay Airasian (1994) ang pagtataya ay pagsama-sama, pagbubuod at pag
bibigay kahulugan sa pagbuo ng desisyon.
May iba't ibang layunin ang pagtataya:
1. matutuklasan ang mga suliranin ng mag-aaral;
2. madesisyonan ang kahusayang pangakademiko na mga mag-aaral;
3. makapagbigay ng back pidbak at insentibo sa mga mag-aaral;
4. makapag plano at makapagsagawa ng pagtuturo; at
5. mailantad at mapanatili ang kaganapang sosyal sa loob ng silid aralan.
May tatlong uri ng pagtataya sa loob ng silid-aralan na inilarawan ni
Airasian:
1. Opisyal na pagtataya
2. Pagtataya ng instruksiyon
3. Sizing up na pagtataya
