Ang dokumentong ito ay naglalaman ng mga pangunahing prinsipyo at estratehiya sa pagtuturo at pagkatuto, na nagha-highlight ng kahalagahan ng guro sa pagbuo ng epektibong relasyong guro-magaral. Inilalarawan ang mga katangian ng isang guro, mga salik na nakakaapekto sa pagtuturo, at ang iba't-ibang paraan ng pakikilahok ng mga mag-aaral. Bukod dito, tinatalakay din nito ang konsepto ng multiple intelligences at ang mga natatanging paraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral.

1. PAGTUTURO
at
PAGKATUTO
Marjhon Fuentes Castro
Cyria Jean Mendoza

3. DISIPLINA

4. Madali lang
ba talaga
ang maging
guro?

5. Pagtuturo at pagkatuto
Mapanghamong propesyon ang pagtuturo.
Ang isang guro ay alagad ng agham at
sining.
Nagbubunga ang mahusay at matalinong
pagtuturo ng guro ng epektibong
pagkatuto ng mga mag-aaral.

6. Paano natin
maaaring
simulan ang
prosesong ito?

7. Pagtuturo at pagkatuto
Magsimula sa pagkilala sa mga mag-aaral
na tuturuan.
Mahalagang simulan ang relasyong guro-
mag-aaral sa isang magaan at palagayang
sitwasyon.

8. Pagtuturo at pagkatuto

9. Pagtuturo at pagkatuto
 Sa sitwasyong ito, pumapasok ang mahalagang
tungkulin ng guro- ang pagkakaroon at
paggamit ng mga mabisang estratehiya sa
pagganyak sa mga mag-aaral upang mapabuti
ang proseso ng pagtuturo at pagkatuto sa loob
ng silid-aralan.

10. Pagtuturo at pagkatuto
 Sa paggamit ng mga epektibong estratehiya,
maaari nitong gisingin ang interes ng mga mag-
aaral pati ang pagnanais nilang matuto pa.
 Maaari nitong gabayan ang mga mag-aaral sa
patuloy nilang pagtuklas ng bagong kaalaman.

11. Pagtuturo at pagkatuto
Ang pagtuturo sa mga mag-aaral kung
paano matuto at kung paano
magkaroon ng malayang kaisipan ay
pinakamahalagang papel ng isang
guro.

12. Mga terminolohiya sa wikang
Filipino kaugnay ng mga
estratehiya sa pagtuturo

13. Terminolohiya sa
pagtuturo
Pagdulog (Approach)
 ay set ng mga pagpapalagay hinggil sa
kalikasan ng pagkatuto.

14. Terminolohiya sa
pagtuturo
Pamaraan (Method)
 ay ang sunod-sunod na hakbanging
gumagabay sa guro sa kanyang pagtuturo
ng tiyak na aralin.

15. Terminolohiya sa
pagtuturo
Estratehiya (Strategy)
 ay isang planadong proseso para sa isang
particular na gawain.

16. Terminolohiya sa
pagtuturo
Teknik (Technique)
 ay ang tiyak na gawaing malinaw na
makikita sa pagtuturo.

17. Mga mahahalagang salik na
nakakaapekto sa pagtuturo sa
kaligirang akademiko

18. Mga salik sa pagtuturo
 Guro
Matalino
Mapagmahal
Masayahin
Malikhain
Makabago
 Mag-aaral
Edad
Kasarian
Ugali
Kultura
Talino
 Kagamitan
o Materyal

19. Mga salik sa pagtuturo
Guro
 Ikinikintal ng isang guro ang pagtitiwala at
ginagawang isang kawili-wiling hamon ang pag-
aaral.

20. Katangian ng isang guro
Matalino
 Ang malawak na kabatiran at kaalaman ng guro sa
kanyang ituturo at paraan kung paano ito ituturo
ay mahalagang katangian ng isang epektibong
guro. Magiging mahirap ang gagawing pagtuturo
kung mismo ang guro ay walang ganap na pag-
unawa sa paksang kanyang itinuturo.

21. Katangian ng isang guro
Mapagmahal
 Kinakailangan sa isang guro ang mataas na
pagpapahalaga at pagmamahal sa kanyang gawain
at sa kanyang mga mag-aaral. Maging bukas ang
isipan sa mga pagbabago upang lalong mapahusay
ang gampanin at may magandang saloobin at
pananaw sa pagtuturo at sa kanyang pagiging guro.

22. Katangian ng isang guro
Masayahin
 Nag-uudyok ng kawili-wili at epektibong
pagkatuto ang kaaya-ayang katauhan ng isang
guro. Ang pagkakaroon ng masayang disposisyon
o diwa ng paluwag tawa ay nagdudulot ng
masiglang kapaligiran sa loob ng silid-aralan.

23. Katangian ng isang guro
Malikhain
 Ang kaalaman sa mga paraan at estratehiya sa
pagtuturo ay lalong nagiging epektibo kung may
malikhain at mayamang pag-iisip ang guro sa
pagbabalak o pagpaplano ng kanyang aralin.

24. Katangian ng isang guro
Makabago
 Kasabay ng pag-unlad ng teknolohiya, nagiging
mabilis ang takbo ng pamumuhay ng tao.
Kinakailangan ng isang guro ang kakayahan
niyang tumuklas ng mga bagong paraan sa
pagtuturo na aangkop sa kasalukuyang kalakaran
ng kanyang gawain at katangian ng mga mag-aaral.

25. Mga salik sa pagtuturo
Mag-aaral
 Laging isaisip na ang mga mag-aaral ay may kani-
kaniyang katangian. Lahat ay may karapatang
maturuan at matuto ng mga bagay na nararapat
niyang matutunan. Maaaring magkaiba ang mga
mag-aaral sa iba-t ibang aspekto ng kanilang
katangian.

26. Aspekto ng mga mag-aaral
Edad
 May mga batang-batang mag-aaral, mayroon ding
may edad na, may dalaga/binata, at mayroon ding
matandang mag-aaral. Bawat isa ay nagtataglay ng
iba’t ibang lebel ng dapat na matutunan.

27. Aspekto ng mga mag-aaral
Kasarian
 Ang interes ng lalaking mag-aaral ay iba sa interes
ng mga babaeng mag-aaral. Marapat lamang na
malaman ng guro ang kaibahang ito lalong-lalo na
sa pagbibigay-halimbawa sa mga pagtalakay.

28. Aspekto ng mga mag-aaral
Ugali
 Nagmula sa iba’t ibang tahanan at kapaligiran ang
mga mag-aaral sa loob ng isang silid. Bawat isa ay
natuto ng magkakaibang paraan ng
pakikisalamuha sa kapwa. Mahalagang tungkulin
ng guro ang pagiging pangalawang magulang sa
loob ng silid-aralan.

29. Aspekto ng mga mag-aaral
Kultura
 Kinakailangan sa isang guro ang pagiging
sensitibo at mulat sa iba’t ibang kulturang
maaaring pinagmulan ng kanyang mga mag-aaral.

30. Aspekto ng mga mag-aaral
Talino
 Walang itinuturing na bobong mag-aaral. Bawat
isa ay may kani-kaniyang talinong taglay. Kaiba
man sa nakararami ngunit may sariling kakayanan
ang bawat mag-aaral sa maraming bagay o
aspekto.

31. Mga salik sa pagtuturo
Kagamitan/Materyal
 Mahalagang salik sa proseso ng pagtuturo-
pagkatuto ang anumang kagamitan o sitwasyong
nagagamit ng guro sa kanyang pagtuturo.

32. Uri ng pakikilahok
ng mga
mag-aaral

33. pakikilahok ng mga Mag-
aaral
Indibidwal
Buong Pangkat
Peer Tutoring
Team Learning

34. pakikilahok ng mga Mag-
aaral
Indibidwal
Indibidwal na mag-aaral at guro

35. pakikilahok ng mga Mag-
aaral
Buong Pangkat
Guro at buong klase

36. pakikilahok ng mga Mag-
aaral
Peer Tutoring
Mag-aaral at kapwa mag-aaral

37. pakikilahok ng mga Mag-
aaral
Team Learning
Maliit na pangkat ng mga mag-aaral

38. Learners-centered
teaching
(Multiple Intelligences)

39. Multiple Intelligences
Ayon sa Multiple Intelligences of
Howard Gardner, ang tao ay natututo
sa iba’t ibang paraan sapagkat bawat
isa ay may kakayahang natatangi sa
iba.

40. Multiple Intelligences
 Verbal or Linguistic
 Visual or Spatial
 Musical or Rhythmic
 Logical or
Mathematical
 Naturalist
 Bodily Movement or
Kinesthetic
 Interpersonal or
Social
 Intrapersonal or
Introspective

41. Multiple Intelligences
Verbal or Linguistic
Pagsasalita, mga sinasalita, pakikinig,
pagsusulat, pagbabaybay, gramatika,
pagsasalaysay, banyagang wika, tula,
sanaysay, talumpati, newsletter, pahayagan

42. Multiple Intelligences
Visual or Spatial
Pampaningin, nakikita, larawan, grapiko,
imahe, larawang-diwa, drowing, tsart,
disenyo, panaginip, pelikula, video, puzzle,
imahinasyon

43. Multiple Intelligences
Musical or Rhythmic
Musikal/ritmo/melodiya, tono, tenor, soprano,
jazz, folk, classical, jingle, opera, choir, rock

44. Multiple Intelligences
Logical or Mathematical
Lohika, pangangatwiran, pabuod, pasaklaw,
katotohanan, pagtaya, pagtasa, ranking,
katibayan, assessment, pagsasaayos,
databases

45. Multiple Intelligences
Bodily Movement or Kinesthetic
Aksyon, pagkilos, pagsasagawa, isports,
pagsali, drama, aktibiti, lumundag, itapon,
hawakan

46. Multiple Intelligences
Interpersonal or Social
Makipagtalastasan, makipag-usap, bumati,
umunawa, makiramay, makisalamuha,
makihalubilo, tumawag, bumulong, umiyak,
salu-salo, piging, pangkat

47. Multiple Intelligences
Intrapersonal or Introspective
Nag-iisip, pag-iisa, lumikha, magnilay-nilay,
binabalangkas na mga layunin, panukala,
pangarap

48. Multiple Intelligences
Naturalist
Likas, kapaligiran, pagmamasid, isda,
punongkahoy, hayop, dahon, bundok, lawa,
ilog, dagat, nangaso, buhay na mga tao/bagay,
ang sining ng pagkuha ng larawan, mga
bulaklak