ppt landasan pendidikan

1. LANDASAN HISTORIS
PENDIDIKAN
KELOMPOK :
1. Ade Hanti Trinuranty
2. Anis Annisya
3. Nina Rahayu

2. A.PENDIDIKAN ZAMAN HINDU/BUDHA
1.Faktor-faktor yang memungkinkan berkembangnya peradaban
hindu budha.
a.) Faktor Politis
b.) Faktor Ekonomis/Geografis
c.) Faktor Kultural
2. Hinduisme dan Budhisme
Agama Hindu di India terbagi menjadi dua golongan
besar, yaitu Brahmanisme dan Syiwaisme. Hinduisme yang
datang di Indonesia adalah syiwaisme, yang pertama kali
dibawa oleh seorang brahmana yang bernama Agastya.
Agama budha adalah agama yang disebarkan oleh
sidharta gautama di India, yang kemudian terpecah menjadi 2
aliran yaitu mahayana dan hinayana yang berkembang di
Indonesia adalah Budha Hinayana.
3. Pendidikan Hindu Budha
Pendidikan formal pada zaman hindu yang terjadi
dikerajaan-kerajaan tarumanegara, kutai.

3. 4. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan identik dengan tujuan hidup, yaitu
manusia hidup untuk mencapai moksa bagi agama hindu, dan
manusia mencapai nirwana bagi agama budha. Karena itu secara
umum tujuan akhir adalah mencapai moksa atau nirwana.
5. Sifat Pendidikan
1.) Informal
2.) Berpusat pada religi
3.) Penghormatan yang tinggi terhadap guru
4.) Aristokratis
6. Jenis-jenis Pendidikan
1.) Pendidikan Intelektual
2.) Pendidikan Kesatriaan
3.) Pendidikan Keterampilan
7. Lembaga Pendidikan
1.) Pecatrikan/Padepokan
2.) Pura
3.) Pertapaan
4.) Keluarga

4. 8. Ilmu Pengetahuan dan Karya Seni
Pada zaman jayanya kerajaan hindu dan budha di
Indonesia ini telah terjadi perkembangan ilmu pengetahuan dan
karya seni yang sangat tinggi. Seperti telah dikemukakan dimuka
di sriwijaya sebagai salah satu kerajaan budha yang terbesar di
Indonesia pada saat itu telah berdiri lembaga pendidikan setaraf
“Perguruan Tinggi”
B. PENDIDIKAN ZAMAN ISLAM
1.) Masuknya Islam ke Indonesia
Mengenai bagaimana masuknya islam ke Indonesia
terdapat beberapa pendapat yang berbeda, yaitu :
a. Islam masuk ke indonesia melalui persia
b. Islam masuk ke indonesia melalui gujarat (India)
c. Islam masuk ke Indonesia melalui mesir dan mekkah.
2.) Inti Ajaran Islam
a. Islam sebagai agama tauhid
b. Manusia adalah sama disisi Allah
c. Iman, islam, dan ikhsan

5. 3.) Pendidikan
a. Perkembangan Pendidikan
Pendidikan islmam di Indonesia telah berlangsung
sejak agama islam masuk di Indonesia. Pada mulanya ajaran
islam disebarkan melalui pedangan khusunya dijawa, para
pedagang disampig menjalankan tugasnya berdagang, ia
membawa misi pula sebagai penyebar islam dan menjadi
ustadz (guru). Pada waktu itu pendidikan islam belum
memiliki suatu organisasi yang teratur, masih bersifat
sporadis.
b. Dasar dan tujuan pendidikan
Dasar pendidikan islam ialah keyakinan terhadap
Allah YME termasuk rukun iman yang enam, melaksanakan
semua syariat islam dan melakukan amal soleh.
Tujuan pendidikan pada zaman islam adalah:
1. Memiliki pengetahuan praktis yang sangat
berguna untuk hidup di dunia yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.

6. 2. Memiliki pengetahuan keagamaan yang bersumber
al-quran,sunat,ijma, qiyas.
3. Menjadi manusia yang menjalankan ajaran islam,
manusia yang mengabdikan diri sepenuhnya kepada
Allah.
c. Lembaga-lembaga pendidikan
1. Langgar
2. Pondok pesantren
d. Metode Pendidikan
1. Metode sorongan (individual)
2. Metode Halaqah/Palagan
e. Ciri-ciri Pendidikan
1. Pendidikan Bersifat Religius
2. Guru tidak memperoleh bayaran.
3. Pendidikan Islam bersifat demokratis.

7. C. PENDIDIKAN ZAMAN PENDUDUKAN ASING
1. Kedatangan orang portugis
2. Zaman VOC
a. Dasar dan tujuan pendidikan
Sebagai perusahaan dagang, wajarlah VOC memilik tujuan
komersial, yaitu mencari keuntungan sebesar-besarnya bagi kepentingan
belanda pada umumnya dan pemegang saham khususnya. Pemerintah
tidak ikut campur dalam penyelenggaraanya, sehingga gereja memiliki
kebebasan untuk menyelenggarakan pendidikan. Adapun yang menjadi
tujuan pendidikan adalah :
1.) Untuk mengembangkan ajaran kristen protestan.
2.) Pendidikan yang diberikan kepada bumi putera untuk
mendapatkan tengan pembantu yang murah, yang dapat dikerjakan di VOC
b. Jenis-jenis Sekolah
1.) Pendidikan dasar
2.) Sekolah latin
3.) Seminarium Theologica
4.) Akademi Pelayaran (Academie der merine)

8. 3. Pemerintahan Hindia Belanda
Pada akhir abad 18 perusahaan VOC mengamalam
kemunduran, yang akhirnya pada tahun 1799 VOC dibubarkan,
yang selanjutnya pemerintah belanda mengambil alih kekuasaan
atas Indonesia. Sejak itulah indonesia menjadi jajagan langsung
dari pemerintah belanda. Bersama dengan itu eropa telah terjadi
perubahan dalam alam pikiran baru itu sebetulnya telah terjadi
sejak abad ke 17, yaitu Aufklarung yang berarti fajar, perang, dan
merupakan abad akal, manusia tidak lagi merasa di awasi
dipengaruhi dan ditentukan oleh kemauan-kemauan diluar dirinya.
a.) Pengaruh Aufklarung terhadap kehidupan
b.) Ciri persekolahan
1. Sekolah bersifat dualistis
2. Sekolah bersifat sekuler
3. Sekolah lebih banyak didasarkan kepada kebudayaan
barat daripada didasarkan atas kebudayaan Indonesia.
4. Sekolah pemerintah kurang memperhatikan pelajaran
keterampilan khusus yang sangat bermanfaat sebagai bekal untuk
hidup setelah keluar dari sekolah.
5. Sekolah pemerintah kurang memperhatikan pendidikan kaum
wanita, terutama untuk kaum bumi putra.

9. c.) Jenis – jenis sekolah
1. Sekolah untuk orang eropa
a. sekolah dasar
b. sekolah lanjutan
2. Sekolah untuk Bumi putera
a. sekolah rakyat
b. sekolah Raja (Hoofdenschool)
c. sekolah Lanjutan
3. Sekolah kejuruan
a. sekolah pertukangan (Abachts
school)
b. sekolah pendidikan Guru
(kweekschool)

10. 4. Pendidikan Hindia Belanda sejak 1900
a) Lahirnya Politik Etis
b) Landasan dan Tujuan Pendidikan
c) Jenis-Jenis Persekolahan
1. Pendidikan Rendah (Lager onderwijs)
a.) Sekolah Rendah berbahasa pengantar bahaa Belanda
(Westersch Lagere Onderwijs)
b.) Sekolah Rendah dengan Bahasa Pengantar Bahasa Daerah
2. Pendidikan Lanjutan/Menengah ( Middelbaar Onderwijs)
3. Pendidikan Kejuruan (Vakonderwijs)
4. Pendidikan Tinggi (Hooger onderwijs)
5. Pendidikan Swasta oleh bumi putera
Telah dikemukakan bahwa pendidikan kolonial belanda bercirikan beberapa hal
diantaranya :
• Pendidikan bersifat dualistis
• Pendidikan bersifat sekuler
• Pendidikan Didasarkan atas kebudayaan eropa
• Pendidikan bersifat intelektualistis verbalistis

11. a). Muhammadiyah
1) Situasi yang mendorong lahirnya muhammadiyah
a. situasi Politik
b. Ekonomi rakyat
c. kehidupan agama islam
2) Gerakan Pembaharuan Islam
3) Muhammadiyah Berdiri
a. Faktor Intern
b. Faktor ekstern
4) Dasar Dan Tujuan Pendidikan Muhammadiyah
a. Dasar Pendidikan
b. Tujuan pendidikan Muhammadiyah
5) Jenis-Jenis Sekolah
b). Taman Siswa
Taman siswa didirikan pada tanggal 3 juli 1922 oleh kihajar
dewantara dengan Ki Pronowidigdo, sutatmo suryo kusumo, dkk.
c.) INS (Indonesia Nederlandsche School)
6) Masa kependudukan jepang

12. D. PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA TAHUN 1945-1950 (DAN PROKLAMASI SAMPAI RIS)
1.UUD
2. Tujuan dan Dasar Pendidikan
3. Sistem Persekolahan
4. Penyelenggaraan Pendidikan
a. Pendidikan Masyarakat
b. Pendidikan Tinggi
c. Penyelesaian Bekas Belajar Pejuang Bersenjata
d. Kurikulum Pendidikan
E. PERKEMBANGAN PENDIDIKAN INDONESIA TAHUN 1950-1959 (DEMOKRASI LIBERAL)
1.UUD
2. Tujuan dan Dasar Pendidikan
3. Sistem Persekolahan
a. Sekolah Rakyat
b. SM/MS
c. VHO/AMS/HBS/MHS
d. O.U.U.O/M.S/K.S
e. S.Ptk/S.T/M.T.S
f. SD I/SD II/ SD III
g. SKG/SPNS/GOS/VO
4. Penyelenggaraan Pendidikan
a. Persiapan Kewajiban Belajar
b. PP No.65 Tahun 1951
c. Pendidikan Agama
d. Pendidikan Masyarakat
e. Partisipasi Pendidikan Swasta

13. F. PERKEMBANGAN PENDIDIKAN INDONESIA MERDEKA TAHUN 1959-
1965 (DEMOKRASI TERPIMPIN)
1.UUD
2. Tujuan dan Dasar Pendidikan
3. Sistem Persekolahan
a. Pendidikan Nasional
b. Pendidikan Nasional Indonesia
c. Sistem Pendidikan
-Sekolah taman kanak-kanak
-Sekolah Dasar
-Sekolah Menengah Pertama
-Sekolah Menengah Atas
-Universitas
4. Penyelenggaraan Pendidikan
a. Sapta Usaha Tama
b. Panca Wardhana
c. Panitia Pembantu Pemeliharaan Sekolah dan Perkumpulan Orang Tua
Murid dan Guru-guru (POMG)
d. Pendidikan Masyarakat
e. Perguruan Tinggi

14. G. PERKEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA
MERDEKA : ZAMAN PERKEMBANGAN ORDE BARU.
1.Perkembangan Pendidikan Nasional Indonesia tahun 1966-
1969 (Zaman Awal Orde Baru/Transisi)
a. UUD
b. Tujuan dan Dasar Pendidikan
c. Sistem Persekolahan
d. Penyempurnaan Kurikulum Pendidikan Sekolah
2. Perkembangan Pendidikan Nasional Indonesia Pada Masa
Pembangunan Jangka Panjang I (Tahun 1969/1970-
1993/1994)
a. UUD
b. Tujuan dan Dasar Pendidikan
c. Sistem Pendidikan dan Persekolahan