SlideShare a Scribd company logo

REVISED_Etika Digital.pdf

•
•
H
HikmahRahmah1

Mata kuliah Etika Digital membahas tentang revolusi industri 4.0 yang mempengaruhi tatanan perilaku masyarakat. Mahasiswa dibekali pengetahuan mengenai etika bermedia digital, netiket, dan interaksi secara bijak di ruang digital. Capaian pembelajaran mata kuliah meliputi kemampuan mahasiswa dalam mendemonstrasikan aksi etis bermedia digital, membuat pengelompokan kompetensi digital, dan memprediksi isu-isu era digital.

Education
1 of 21
Download to read offline
UNIVERSITAS BINAWAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER No. Dok : FORM/UBINAWAN/FBIS/BD/20/12 No. Rev : 00 Tgl Berlaku : 28/02/2022 Hal : 1/ 16 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/SILABUS MATA KULIAH 1. IDENTITAS MATAKULIAH A. Judul Mata Kuliah : Etika Digital B. Kode Mata Kuliah/SKS : BD21I211 /2 SKS C. Semester : Genap /2 D. Program Studi : Bisnis Digital E. Sifat Mata Kuliah : Wajib/Teori F. Prasyarat : - G. Staf Pengajar H. Jam dan Tempat Pertemuan : Hikmah Rahmah, M.Si Jumat, 13.30 - 15.10 / Learning Management System dan Gmeet atau Kelas
2. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah ini mahasiswa dibekali pengetahuan mengenai Etika Digital dengan memahami pergeseran dimensi hukum dan etika dari ekologi digital dan mengeksplorasi pendekatan produktif untuk berteori, memahami, dan menanggapi masalah etika yang sulit secara online. Revolusi Industri 4.0 mendorong disrupsi teknologi digital berlangsung dengan sangat pesat hingga mempengaruhi tatanan perilaku masyakat. Keteraturan yang umumnya muncul dalam pola interaksi sosial, kini turut terdisrupsi, mengaburkan beragam batasan dan norma-norma sosial. memberikan ragam materi mengenai nilai dasar interaksi universal lintas batas negara dan budaya sebagaimana prinsip internet yang borderless. Pengenalan terhadap netiket serta ragam interaksi yang bermakna merupakan bagian materi dalam modul ini. Kesemuanya diharapkan mampu meningkatkan kemampuan masyarakat Indonesia agar semakin beretika dalam memanfaatkan serta menghadapi dinamika interaksi ruang digital secara bijak. 3. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Capaian Pembelajaran Mata kuliah (CPMK): 1. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan aksi etis bermedia digital. (C3) 2. Mahasiswa mampu membuat dasar pengelompokkan kompetensi digital dalam interaksi dan transkaksi elektronik. (C4) 3. Mahasiswa mampu memprediksi isu-isu di era digital yang terkait human being (C5) Hubungan antara CPL dan CPMK program studi: CPMK CPL* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Capaian Pembelajaran (CPL) Program Sarjana Bisnis Digital: S2,S5,S6,S7,S8,S9,P1P3,KU5,KU8,KK1,KK2 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S2) 2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. (S5)
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. (S6) 4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. (S7) 5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (S8) 6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. (S9) 7. Mampu menguasai konsep teknologi yang berkaitan dengan bisnis digital dan mengambil peran dalam transformasi digital. (P1) 8. Mampu menguasai prinsip-prinsip utama dari pemasaran digital dan menguasai cara berkomunikasi dengan stakeholder, membuat perencanaan, implementasi, dan pengukuran strategi digital. (P3) 9. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data. (KU5) 10. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi (KU8) 11. Memiliki kemampuan dalam mendemonstrasikan cara berpikir dan tingkat pengetahuan subjek yang tinggi yang akan mendukung penerapan teknologi secara komersial dan mampu melaksanakan rencana transformasi digital (KK1) 12. Mampu mengumpulkan, mensintesiskan, dan menganalisis informasi dari berbagai sumber daya yang sesuai untuk menyelesaikan masalah baik secara individu, maupun kelompok (KK2) Tata Tertib Perkuliahan: 1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal, 2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan, 3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal), 4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu toleransi, maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi dengan bobot penilaian yang kurang bahkan tidak dicatat sebagai kehadiran, 5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat, pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung, 6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi silent. Boleh menerima telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen,
7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain, 8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas, 9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan (pakai kemeja berkerah, pakai sepatu, pakaian tidak ketat dan tidak transparan) 10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
4. RENCANA PEMBELAJARAN (Format Siakad) Pertemuan Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Bentuk & Kriteria Penilaian Metode Pembelajaran Luring Metode Pembelajaran Daring Materi Pembelajaran Bobot Penilaian (%) 1 Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya kompetensi literasi digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. Menjelaskan informasi mengenai overview mata kuliah etika digital 2. Memahami kompetensi literasi digital Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas RPS *Overview mata kuliah Etika Digital: Pengantar Etis Bermedia Digital Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 2 Mahasiswa mampu mengklasifikasi tantangan kometensi literasi netiket Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. Mendeskripsikan apa itu netiket? 2. Menjabarkan ruang lingkup netiket 3. Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Ayo bercerita tentang tantangan netikey masyarakat digital Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%)
3 Mahasiswa mampu menentukan tindakan etis dalam kompetensi digital Mahasiswa mampu dengan tepat mampu: 1. menjelaskan mengapa perlu waspadai konten negatif? 2. menjelaskan tindakan etis dalam kompetensi digital Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Waspadai konten negatif Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 4 Mahasiswa mampu menguraikan penerapan etika dalam interaksi, partisipasi dan kolaborasi di ruang digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. mendeskripsikan apa itu interaksi, partisipasi dan kolaborasi? 2. menyebutkan penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital? 3. menyebutkan aktivitas pengasah kompetensi Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Interaksi bermakna diruang digital Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 5 Mahasiswa mampu menganalisis kompetensi digital dalam interaksi dan bertransaksi secara bijak Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. Menganalisa mengapa perlu bijak? 2. Menentukan seperti apa itu interaksi dan Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan *Yuk, kita berikteraksi dan bertransaksi secara bijak Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%)
transaksi elektronik? pembelajaran mingguan tugas 6 Mahasiswa mampu menentukan aksi bahwa media digital tidak mengubah human being Mahasiswa dengant tepat mampu: 1. Menjelaskan peran dimana media digital tidak mengubah human being Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Media Digital tidak mengubah human being Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 7 Mahasiswa mampu membuat garis besar implikasi etika humanis yang ditanamnkan pada teknologi Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. membuat garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek humanis Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas TedTalk Video : Design Ethics of Humane Technology Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 8 UTS UTS
9 Mahasiswa mampu menjelaskan perspektif multidisplin pada etika digital well- being Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. mendefinisikan perspektif dari multidisplin pada etika digital ? 2. menjelaskan etika-etika dalam kesekahteraan digital Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas **The ethics of Digital well- being: A multidisciplinary perspective Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 10 Mahasisa mampu menjelaskan kerangka sitem Artificial Intelligence yang menyesuaikan pada aspek humanis Mahasiswa dengant tepat mampu: 1. Menjelaskan peran dimana media digital tidak mengubah human being Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas **Supporting human Auntonomy in AI System: Af framework fro ethical Enquiry Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 11 Mahasiswa mampu mengemukakan isu-isu terkait Etika pada Media Digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. membuat garis besar iterkait isu- isu sentral terkait etika dimedia sosial dengan pembahasan studi kasus Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas ***Central Issues in the Ethics of Digital Media Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%)
12 Mahasiswa mampu memaparkan Privacy di era Digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. mendeskripsikan informasi dan privacy di era global digital? 2. menyebutkan pertimbangan budaya di era digital? 3. Menguraikan Penndistribusian informasi via Digital Media meliputi hak cipta Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas ***Privacy in the (post) digital era Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 13 Mahasiswa mampu mengidentifikasi tantangan etika dan prinsip pada refleksi personal digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. menentukan tantangan etika terhadap reflesi personal di era digital? 2. menjelaskan prinsip-prinsip pada fasilitas digital kepada pengguna media personal Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas **Ethical Challenges and guiding principles in Facilitating personal digital reflection Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 14 Mahasiswa mampu menganalisis dari hadirnya dunia virtual secara positif memberi dampak pada dunia Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. meninjau bentuk komunikasi yang lebih bijak dihadirkan melalui Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning ****Using the Virtual World to create a better physical world Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas
nyata Dunia Maya dengan pembelajaran Beyond Ethics: Communication Wisely dalam diskusi kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan pembahasan hasil penyusunan tugas (2.5%) 15 Mahasiswa mampu menganalisis fenomena terkini di masyarkat terkait etika digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. membuat analisa dan laporan observasi terkait pemahaman dan kesadaran etika digital dari fenomena dimasyarakat Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas Actiity Social Experiment and survey of Digita Ethics concerns in society in Indonesia Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 16 UAS UAS/ Presentation the result of Social Experiment
5. RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD) Di dalam pembelajaran daring mahasiswa harus memiliki willingness to learn yang tinggi, menjadi pembelajar yang lincah mencari sumber belajar dengan berselancar melalui internet dan belajar bersama sama. RPD disusun agar mahasiswa mampu memetakan dan menyusun strategi belajar agar ketercapaian kompetensinya tiap CPMK secara maksimal karena mengetahui waktu yang terbaik untuk menyelesaikan tugas dan mencari sumber belajar secara mandiri serta menyimak pembelajaran. Minggu ke Topik Bahasan Aktifitas 1  Informasi mengenai overview mata kuliah etika digital  Kompetensi literasi digital Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai overviewmata kuliah etika digital  Mendengarkan Dosen menjelaskan tentang Kompetensi literasi digital  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi Kompetensi literasi digital  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah materi overviewmata kuliah etika digital  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Kompetensi literasi digital)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, penjelasan materi mengenai overview mata kuliah etika digital, Kompetensi literasi digital, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan memberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 2 ● Mendeskripsikan apa itu netiket? ● Menjabarkan ruang lingkup Mahasiswa:  Mempelajari materi Mendeskripsikan apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket  Mendengarkan Dosen menjelaskan apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket,
netiket ● Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah materi apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, penjelasan materi apa itu netiket, Menjabarkanruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
3 - menjelaskan mengapa perlu waspadai kontennegatif? - menjelaskan tindakan etis dalam kompetensi digital Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital  Mendengarkan Dosen mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (dampak & tantangan penerapan sistem Informasi dan value yang dihasilkan)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 4  mendeskripsikan apa itu interaksi, partisipasi dan kolaborasi?  menyebutkan penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruangdigital?  menyebutkan aktivitas pengasah Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Mendengarkan Dosen menjelaskan mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Melakukan presentasi kelompok dengan dibimbing oleh Dosen, dengan sebelumnya mencari Informasi mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran  Membuat makalah/paper mengenai hasil presentasi yang telah dipresentasikan dan didiskusikan
kompetensi Dosen:  Mengunggah mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Memandu Mahasiswa untuk mencari Informasi mengenai isu-isu mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi untuk dipresentasikan dan didiskusikan bersama dnegan seluruh kelas  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran  Meminta Mahasiswa untuk membuat makalah/paper mengenai hasil presentasi dan diskusi yang telah dipresentasikan 5  Menganalisa mengapa perlu bijak?  Menentukan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa ituinteraksi dan interaksi elektronik  Mendengarkan Dosen menjelaskan mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (mengapa perlu bijak, dan seperti apa ituinteraksi dan interaksi elektronik)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.
 Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 6 Menjelaskan peran dimana media digital tidak mengubah humanbeing Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai peran dimana media digital tidakmengubah human being  Mendengarkan Dosen menjelaskan peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, peran dimana media digital tidak mengubah human being, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 7 membuat garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek humanis Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek- aspek humanis  Mendengarkan Dosen menjelaskan garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek humanis  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek
humanis  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (garisbesar implikasi etika pada mediadigital dengan aspek-aspek humanis)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, garisbesar implikasi etika pada mediadigital dengan aspek-aspek humanis  Memperrhatikan dan memandu jalannya presentasi studi kasus kelompok serta diskusi dengan memberikan saran dan juga komentar  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 6. METODE ASESMEN Metode perkuliahan yang digunakan berupa kuliah blanded learning. Kuliah bleanded learning di tujukan untuk mengantarkan mahasiswa dalam memahami Pokok bahasan dan sub-pokok bahasannya secara tatap muka (daring/luring) serta praktik laboratorium dan raktik lapangan. Responsi dimaksudkan dalam rangka memperkaya pemahaman teori dalam bentuk diskusi dan penyelesaian masalah dan kasus, serta latihan dalam rangka penerapan teknik-teknik. Perkuliahan dilakukan dengan metode ceramah disertai variasi menggunakan media pengeras suara, LCD proyektor, seminar (kuliah tamu) maupun Video Conferens. Dalam hal ini mahasiswa dapat menganalisis pokok bahasan, dapat bekerjadengan kelompok maupun individu, dan melakukan presentasi berkaitan dengan Etika Digital 1. Metode: ● Penilaian Kinerja Tugas Individu ● Penilaian Kinerja Tugas Kelompok
2. Penugasan Tujuan Tugas:  Mahasiswa mampu Menemukenali materi pembelajaran mata kuliah Etika Digital  Mahasiswa mampu menganalisis fenomena praktik bermedia digital dan isu-isu secara global di era digital Uraian Tugas:  Obyek Mmahasiswa melakukan review Materi ajar Etiks Digital Mahasiswa mengkaji literature bahan ajar, artikel jurnal, Mahasiswa melakukakan diskusi kelompok. Mahasiswaa melakukaakn praktik lapangan via observasi Mahasiswa menyusun laporan baik individu dan Kelompok Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok  Metode Dosen pengampu matakuliah memberikan tutorial penugasan Dosen mengintruksikan pembentukan kelompok Dosen mengintruksikan mahsiswa untuk membuat tugas individu dan kelompok Dosen melakukan observasi presentasi mahasiswa Kriteria Penilaian: Penilaian disesuaikan dengan rubrik tugas individual/kelompok 7. RANCANGAN PENILAIAN Capaian pembelajaran (CPMK) Kuis Tugas terstruktur Pengamatan keterampilan dan partisipasi Ujian Ujian Responsi Laporan Responsi (individu) Presentasi Responsi (Tim) UTS UAS 1 x X X X 2 X X X X 3 X X X X X
8. RUBRIK PENILAIAN Rubrik keaktifan Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80 Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Kehadiran Keahadiran 80% - 100% (Ketepatan Waktu,) Kehadiran 75% (Keterlambatan) Kehadiran 50 - 75% (Keterlambatan, Tidak masuk/Sakit) Keadiran <50% (Tidak masuk/Sakit) Keaktifan Sering bertanya dan memberikan pendapat (Kesesuaian dengan Topik perkuliahan, membanding fakta empiric, memiliki landasan topik pembahasan) Pernah bertanya dan memberikan argumen (atas dasar ketidak tahuan, Kesesuaian dengan Topik perkuliahan, membanding fakta empiric, memiliki landasan topik pembahasan) Jarang bertanya dan memberikan argumen (Tidak memiliki Kesesuaian dengan Topik perkuliahan, tidak dapat membanding fakta empiric) Tidak pernah bertanya dan memberikan argumen Rubrik Presentasi Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Penguasaan materi Terhadap materi yang dipresentasikan & Sistematika presentasi Dapat Menyajikan materi dengan jelas dengan lengkap/terstruktur berdasarkan fakta Empirik serta contoh-contoh yang relevan terhadap kesesuian teori berdasarkan analisis. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan Sudah dapat menyajikan materi memilih teori dan konsep yang tepat namun belum sepenuhnya bisa menerapkannya dengan kritis dan baik. Menunjukkan penguasaan materi presentasi Sudah dapat menyajikan materi serta teori dan konsep yang tepat namun belum bisa menerapkan. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan tidak baik. Tidak dapat menyajikan serta memilih dan menggunakan teori/konsep
Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Baik. didukung referensi terbaru. dengan baik, tidak didukung referensi terbaru Keaktifan Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, merespon pertanyaan dari audien dengan baik, benar dan jelas Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, namun belum sepenuhnya bisa menerapkannya dengan kritis dan baik Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, tidak merespon pertanyaan Tidak dapat bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, tidak merespon pertanyaan Rubrik penilaian makalah Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Kesesuaian Isi makalah Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai (pendahuluan, pembahasan materi, simpulan, daftar pustaka), Lengkap, sesuai dan menyeluruh, referensi 10 tahun terakhir, disertakan 3 jurnal Tidak sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai Menjawab tujuan tidak singkat dan padat Penyusunan referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 2 jurnal. Tidak Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai, Tidak menjawab tujuan, singkat dan padat Penyusunan referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 1 jurnal Tidak Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai, Tidak menjawab tujuan, singkat dan padat tidak terdapat referensi lebih dari 10 tahun terakhir dan tidak disertakan jurnal. Rubrik penilaian Praktik Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56- 65) Belum Kompeten (10-55)
Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56- 65) Belum Kompeten (10-55) Kesesuaian Menggunakan teori dengan benar dalam mengembangka n keterampilan Ilmu komunikasi dan relasi sosial Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan berdasarkan topik perkuliahan. Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan namun belum dapat menunjukkan kesesuaian berdasarkan topik perkuliahan baik teori dan praktik.. . Tidak Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan dan belum dapat menunjukkan kesesuaian berdasarkan topik perkuliahan baik teori dan praktik.. . Tidak Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan danb tidak relevan dengan Topik perkuliahan.. 9. PENENTUAN HURUF MUTU Setiap ujian/evaluasi akan direpresentasikan dalam nilai riil (0 – 100). Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut: 1. Tugas Individu + Kelompok (20%) 2. Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (15%) 3. UTS (20%) 4. UAS (25%) 5. Presentasi Kelompok (20%) Skala penilaian (huruf mutu) akan digunakan yaitu TINGKAT PENGUASAAN (%) HURUF ANGKA KETERANGAN 80 – 100 A 4,00 Sangat Baik 70 – 79,99 B 3,00 Baik 60 – 69,99 C 2,00 Cukup 55 – 59,99 D 1,00 Kurang 0 – 54,99 E 0 Tidak Lulus
10. Bahan Bacaan: Textbook utama: 1. Frida Kusumastuti, Dkk, 2021, Modul Etis Bermedia Digital, Kementrian Komunikasi dan Informatika* 2. Christoper Burr, 2020, Ethics of well being, Springer Nature Switzerland AG** 3. Charles Ess, 2020, Digital Media Ethics 3rd Ed, Polity Press*** 4. Deni Elliot & Edward H. Spence, 2018, Ethics for digital Era, Jhon Wiley &Sons Ltd**** Resource pendukung 5. TedTalk Video : Design Ethics of Humane Technology https://www.youtube.com/watch?v=duVoVZnWB2w 6. HBR ARTICLE, 2021, Thinking through the ethics of new tech before there is a problem https://hbr.org/2021/11/thinking-through-the-ethics-of-new-techbefore-theres-a-problem 7. Julian Kinderlerer, 2021, Artificial Intelligence for a better future: An Ecosystem Perspective on the Ethics of AI and Emerging Digital Technologies, Springer 11. Status Dokumen Proses Penanggung Jawab Tanggal Nama Tandatangan 1. Perumusan Ditha Riyansa, S.E., MSM Dosen Penyusun/Pengampu 2 November 2021 2. Pemeriksaan & Persetujuan Ditha Riyansa, S.E., MSM Ketua Prodi Bisnis Digital 2 November 2021 3. Penetapan Ervina Maulida, S.Pd, MBA Dekan 2 November 2021

Recommended

Rpp simulasi-digital-smk-2013
Rpp simulasi-digital-smk-2013Rpp simulasi-digital-smk-2013
Rpp simulasi-digital-smk-2013
Danny Rudy
 
Rpp-simulasi-digital-smk-2013
Rpp-simulasi-digital-smk-2013 Rpp-simulasi-digital-smk-2013
Rpp-simulasi-digital-smk-2013
Elis Supriherti
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
EKO SUPRIYADI
 
214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1
214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1
214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1
asepirawan90
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Sri 之一次
 
Rpp simulasi digital smk 2013
Rpp simulasi digital smk 2013Rpp simulasi digital smk 2013
Rpp simulasi digital smk 2013
Yuliandri Andini
 
RPS MPD.doc
RPS MPD.docRPS MPD.doc
RPS MPD.doc
SutrisnoAbuMusthofa1
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
EKO SUPRIYADI
 

Recommended

Rpp simulasi-digital-smk-2013
Rpp simulasi-digital-smk-2013Rpp simulasi-digital-smk-2013
Rpp simulasi-digital-smk-2013
Danny Rudy
 
Rpp-simulasi-digital-smk-2013
Rpp-simulasi-digital-smk-2013 Rpp-simulasi-digital-smk-2013
Rpp-simulasi-digital-smk-2013
Elis Supriherti
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
EKO SUPRIYADI
 
214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1
214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1
214564456 rpp-simulasi-digital-smk-2013-1
asepirawan90
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Sri 之一次
 
Rpp simulasi digital smk 2013
Rpp simulasi digital smk 2013Rpp simulasi digital smk 2013
Rpp simulasi digital smk 2013
Yuliandri Andini
 
RPS MPD.doc
RPS MPD.docRPS MPD.doc
RPS MPD.doc
SutrisnoAbuMusthofa1
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
EKO SUPRIYADI
 
Rps Manajemen bisnis fix.docx
Rps Manajemen bisnis fix.docxRps Manajemen bisnis fix.docx
Rps Manajemen bisnis fix.docx
NovaRuwanti
 
Rpp komunikasi dalam jaringan
Rpp komunikasi dalam jaringanRpp komunikasi dalam jaringan
Rpp komunikasi dalam jaringan
Ppl Unnes
 
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika ProfesiKontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
AdeDwiPutraPutra
 
Rpp 13 simdig
Rpp 13 simdigRpp 13 simdig
Rpp 13 simdig
Al Agso
 
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docxpembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
najma22194
 
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika ProfesiKontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
AdeDwiPutraPutra
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
ghufranaka aldrien
 
Rpp simulasi-digital
Rpp simulasi-digitalRpp simulasi-digital
Rpp simulasi-digital
Oemar Bakrie
 
126771-1596539562.pdf
126771-1596539562.pdf126771-1596539562.pdf
126771-1596539562.pdf
apalahu3
 
RPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
RPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis OnlineRPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
RPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
Erwin Taufik
 
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdfContoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
thegreenbare22
 
RPS dan silabus PTI-1.pdf
RPS dan silabus PTI-1.pdfRPS dan silabus PTI-1.pdf
RPS dan silabus PTI-1.pdf
AdhikaPramitaWidyass
 
RPS nora fix.pdf
RPS nora fix.pdfRPS nora fix.pdf
RPS nora fix.pdf
NovaRuwanti
 
Rpp 1 sim dig
Rpp 1 sim digRpp 1 sim dig
Rpp 1 sim dig
Al Agso
 
RPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docx
RPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docxRPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docx
RPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docx
KhairunAmala1
 
Pembelajaran Partisipatif & Kolaboratif
Pembelajaran Partisipatif & KolaboratifPembelajaran Partisipatif & Kolaboratif
Pembelajaran Partisipatif & Kolaboratif
Humam Eddy Prabowo
 
Dampak Sosial Informatika.docx
Dampak Sosial Informatika.docxDampak Sosial Informatika.docx
Dampak Sosial Informatika.docx
FitriantiAmim
 
Rpp 8 urutan prioritas
Rpp 8 urutan prioritasRpp 8 urutan prioritas
Rpp 8 urutan prioritas
Arjuna Ahmadi
 
Rpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covid
Rpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covidRpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covid
Rpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covid
SiscaRintaSMKKARTANE
 
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
Arjuna Ahmadi
 
UAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdf
UAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdfUAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdf
UAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdf
ssuser29a952
 
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
ErikaPutriJayantini
 

More Related Content

Similar to REVISED_Etika Digital.pdf

Rps Manajemen bisnis fix.docx
Rps Manajemen bisnis fix.docxRps Manajemen bisnis fix.docx
Rps Manajemen bisnis fix.docx
NovaRuwanti
 
Rpp 13 simdig
Rpp 13 simdigRpp 13 simdig
Rpp 13 simdig
Al Agso
 
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docxpembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
najma22194
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
ghufranaka aldrien
 
Rpp simulasi-digital
Rpp simulasi-digitalRpp simulasi-digital
Rpp simulasi-digital
Oemar Bakrie
 
Rpp 1 sim dig
Rpp 1 sim digRpp 1 sim dig
Rpp 1 sim dig
Al Agso
 
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
Arjuna Ahmadi
 

Similar to REVISED_Etika Digital.pdf (20)

Rps Manajemen bisnis fix.docx
Rps Manajemen bisnis fix.docxRps Manajemen bisnis fix.docx
Rps Manajemen bisnis fix.docx
 
Rpp komunikasi dalam jaringan
Rpp komunikasi dalam jaringanRpp komunikasi dalam jaringan
Rpp komunikasi dalam jaringan
 
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika ProfesiKontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
 
Rpp 13 simdig
Rpp 13 simdigRpp 13 simdig
Rpp 13 simdig
 
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docxpembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
pembelajaran pembuatan gampangRPP saja.docx
 
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika ProfesiKontrak Kuliah - Etika Profesi
Kontrak Kuliah - Etika Profesi
 
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
Rppsimulasidigitalsmk2013 140805234659-phpapp02
 
Rpp simulasi-digital
Rpp simulasi-digitalRpp simulasi-digital
Rpp simulasi-digital
 
126771-1596539562.pdf
126771-1596539562.pdf126771-1596539562.pdf
126771-1596539562.pdf
 
RPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
RPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis OnlineRPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
RPP Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
 
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdfContoh Modul ajar PPLG.pdf
Contoh Modul ajar PPLG.pdf
 
RPS dan silabus PTI-1.pdf
RPS dan silabus PTI-1.pdfRPS dan silabus PTI-1.pdf
RPS dan silabus PTI-1.pdf
 
RPS nora fix.pdf
RPS nora fix.pdfRPS nora fix.pdf
RPS nora fix.pdf
 
Rpp 1 sim dig
Rpp 1 sim digRpp 1 sim dig
Rpp 1 sim dig
 
RPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docx
RPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docxRPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docx
RPS EBT GENAP 2019-2020_CLASSROOM (1).docx
 
Pembelajaran Partisipatif & Kolaboratif
Pembelajaran Partisipatif & KolaboratifPembelajaran Partisipatif & Kolaboratif
Pembelajaran Partisipatif & Kolaboratif
 
Dampak Sosial Informatika.docx
Dampak Sosial Informatika.docxDampak Sosial Informatika.docx
Dampak Sosial Informatika.docx
 
Rpp 8 urutan prioritas
Rpp 8 urutan prioritasRpp 8 urutan prioritas
Rpp 8 urutan prioritas
 
Rpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covid
Rpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covidRpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covid
Rpp 1 lbr simdig x 3.10 4.20 komunikasi sinkron dan asinkron covid
 
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
RPP 2013 Rpp pat 2 kegiatan 2
 

Recently uploaded

443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
ErikaPutriJayantini
 
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwuPenjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Khiyaroh1
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
AndiCoc
 
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptxMateri Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
AvivThea
 
Penyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkung
Penyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkungPenyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkung
Penyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkung
SemediGiri2
 
kerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.ppt
kerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.pptkerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.ppt
kerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.ppt
putrisari631
 
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptxMATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
randikaakbar11
 
PPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptx
PPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptxPPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptx
PPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptx
iwidyastama85
 

Recently uploaded (20)

UAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdf
UAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdfUAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdf
UAS Matematika kelas IX 2024 HK_2024.pdf
 
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwuPenjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
Penjelasan Asmaul Khomsah bahasa arab nahwu
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar MengajarVariasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
 
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptxMateri Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Aksi Nyata PMM - Merancang Pembelajaran berdasarkan Perkembangan Peserta Didi...
Aksi Nyata PMM - Merancang Pembelajaran berdasarkan Perkembangan Peserta Didi...Aksi Nyata PMM - Merancang Pembelajaran berdasarkan Perkembangan Peserta Didi...
Aksi Nyata PMM - Merancang Pembelajaran berdasarkan Perkembangan Peserta Didi...
 
Penyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkung
Penyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkungPenyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkung
Penyuluhan_pHIV_AIDS (1).ppt pada tahun 2024 di klungkung
 
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptxInformatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
kerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.ppt
kerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.pptkerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.ppt
kerajaan-kerajaan hindu-budha di indonesia.ppt
 
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanMateri Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.pptDemokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptxMATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
MATERI Projek Kreatif Kewirausahaan kelas XI SMK.pptx
 
PPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptx
PPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptxPPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptx
PPt-Juknis-PPDB-2024 (TerbarU) kabupaten GIanyar.pptx
 
Modul 5 Simetri (simetri lipat, simetri putar)
Modul 5 Simetri (simetri lipat, simetri putar)Modul 5 Simetri (simetri lipat, simetri putar)
Modul 5 Simetri (simetri lipat, simetri putar)
 

REVISED_Etika Digital.pdf

  • 1. UNIVERSITAS BINAWAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER No. Dok : FORM/UBINAWAN/FBIS/BD/20/12 No. Rev : 00 Tgl Berlaku : 28/02/2022 Hal : 1/ 16 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/SILABUS MATA KULIAH 1. IDENTITAS MATAKULIAH A. Judul Mata Kuliah : Etika Digital B. Kode Mata Kuliah/SKS : BD21I211 /2 SKS C. Semester : Genap /2 D. Program Studi : Bisnis Digital E. Sifat Mata Kuliah : Wajib/Teori F. Prasyarat : - G. Staf Pengajar H. Jam dan Tempat Pertemuan : Hikmah Rahmah, M.Si Jumat, 13.30 - 15.10 / Learning Management System dan Gmeet atau Kelas
  • 2. 2. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata Kuliah ini mahasiswa dibekali pengetahuan mengenai Etika Digital dengan memahami pergeseran dimensi hukum dan etika dari ekologi digital dan mengeksplorasi pendekatan produktif untuk berteori, memahami, dan menanggapi masalah etika yang sulit secara online. Revolusi Industri 4.0 mendorong disrupsi teknologi digital berlangsung dengan sangat pesat hingga mempengaruhi tatanan perilaku masyakat. Keteraturan yang umumnya muncul dalam pola interaksi sosial, kini turut terdisrupsi, mengaburkan beragam batasan dan norma-norma sosial. memberikan ragam materi mengenai nilai dasar interaksi universal lintas batas negara dan budaya sebagaimana prinsip internet yang borderless. Pengenalan terhadap netiket serta ragam interaksi yang bermakna merupakan bagian materi dalam modul ini. Kesemuanya diharapkan mampu meningkatkan kemampuan masyarakat Indonesia agar semakin beretika dalam memanfaatkan serta menghadapi dinamika interaksi ruang digital secara bijak. 3. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH Capaian Pembelajaran Mata kuliah (CPMK): 1. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan aksi etis bermedia digital. (C3) 2. Mahasiswa mampu membuat dasar pengelompokkan kompetensi digital dalam interaksi dan transkaksi elektronik. (C4) 3. Mahasiswa mampu memprediksi isu-isu di era digital yang terkait human being (C5) Hubungan antara CPL dan CPMK program studi: CPMK CPL* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Capaian Pembelajaran (CPL) Program Sarjana Bisnis Digital: S2,S5,S6,S7,S8,S9,P1P3,KU5,KU8,KK1,KK2 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S2) 2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. (S5)
  • 3. 3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. (S6) 4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. (S7) 5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (S8) 6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. (S9) 7. Mampu menguasai konsep teknologi yang berkaitan dengan bisnis digital dan mengambil peran dalam transformasi digital. (P1) 8. Mampu menguasai prinsip-prinsip utama dari pemasaran digital dan menguasai cara berkomunikasi dengan stakeholder, membuat perencanaan, implementasi, dan pengukuran strategi digital. (P3) 9. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data. (KU5) 10. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi (KU8) 11. Memiliki kemampuan dalam mendemonstrasikan cara berpikir dan tingkat pengetahuan subjek yang tinggi yang akan mendukung penerapan teknologi secara komersial dan mampu melaksanakan rencana transformasi digital (KK1) 12. Mampu mengumpulkan, mensintesiskan, dan menganalisis informasi dari berbagai sumber daya yang sesuai untuk menyelesaikan masalah baik secara individu, maupun kelompok (KK2) Tata Tertib Perkuliahan: 1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal, 2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan, 3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal), 4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu toleransi, maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi dengan bobot penilaian yang kurang bahkan tidak dicatat sebagai kehadiran, 5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat, pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung, 6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi silent. Boleh menerima telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen,
  • 4. 7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain, 8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas, 9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan (pakai kemeja berkerah, pakai sepatu, pakaian tidak ketat dan tidak transparan) 10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
  • 5. 4. RENCANA PEMBELAJARAN (Format Siakad) Pertemuan Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Bentuk & Kriteria Penilaian Metode Pembelajaran Luring Metode Pembelajaran Daring Materi Pembelajaran Bobot Penilaian (%) 1 Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya kompetensi literasi digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. Menjelaskan informasi mengenai overview mata kuliah etika digital 2. Memahami kompetensi literasi digital Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas RPS *Overview mata kuliah Etika Digital: Pengantar Etis Bermedia Digital Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 2 Mahasiswa mampu mengklasifikasi tantangan kometensi literasi netiket Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. Mendeskripsikan apa itu netiket? 2. Menjabarkan ruang lingkup netiket 3. Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Ayo bercerita tentang tantangan netikey masyarakat digital Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%)
  • 6. 3 Mahasiswa mampu menentukan tindakan etis dalam kompetensi digital Mahasiswa mampu dengan tepat mampu: 1. menjelaskan mengapa perlu waspadai konten negatif? 2. menjelaskan tindakan etis dalam kompetensi digital Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Waspadai konten negatif Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 4 Mahasiswa mampu menguraikan penerapan etika dalam interaksi, partisipasi dan kolaborasi di ruang digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. mendeskripsikan apa itu interaksi, partisipasi dan kolaborasi? 2. menyebutkan penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital? 3. menyebutkan aktivitas pengasah kompetensi Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Interaksi bermakna diruang digital Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 5 Mahasiswa mampu menganalisis kompetensi digital dalam interaksi dan bertransaksi secara bijak Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. Menganalisa mengapa perlu bijak? 2. Menentukan seperti apa itu interaksi dan Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan *Yuk, kita berikteraksi dan bertransaksi secara bijak Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%)
  • 7. transaksi elektronik? pembelajaran mingguan tugas 6 Mahasiswa mampu menentukan aksi bahwa media digital tidak mengubah human being Mahasiswa dengant tepat mampu: 1. Menjelaskan peran dimana media digital tidak mengubah human being Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas *Media Digital tidak mengubah human being Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 7 Mahasiswa mampu membuat garis besar implikasi etika humanis yang ditanamnkan pada teknologi Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. membuat garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek humanis Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas TedTalk Video : Design Ethics of Humane Technology Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 8 UTS UTS
  • 8. 9 Mahasiswa mampu menjelaskan perspektif multidisplin pada etika digital well- being Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. mendefinisikan perspektif dari multidisplin pada etika digital ? 2. menjelaskan etika-etika dalam kesekahteraan digital Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas **The ethics of Digital well- being: A multidisciplinary perspective Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 10 Mahasisa mampu menjelaskan kerangka sitem Artificial Intelligence yang menyesuaikan pada aspek humanis Mahasiswa dengant tepat mampu: 1. Menjelaskan peran dimana media digital tidak mengubah human being Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas **Supporting human Auntonomy in AI System: Af framework fro ethical Enquiry Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 11 Mahasiswa mampu mengemukakan isu-isu terkait Etika pada Media Digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. membuat garis besar iterkait isu- isu sentral terkait etika dimedia sosial dengan pembahasan studi kasus Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas ***Central Issues in the Ethics of Digital Media Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%)
  • 9. 12 Mahasiswa mampu memaparkan Privacy di era Digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. mendeskripsikan informasi dan privacy di era global digital? 2. menyebutkan pertimbangan budaya di era digital? 3. Menguraikan Penndistribusian informasi via Digital Media meliputi hak cipta Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas ***Privacy in the (post) digital era Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 13 Mahasiswa mampu mengidentifikasi tantangan etika dan prinsip pada refleksi personal digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. menentukan tantangan etika terhadap reflesi personal di era digital? 2. menjelaskan prinsip-prinsip pada fasilitas digital kepada pengguna media personal Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas **Ethical Challenges and guiding principles in Facilitating personal digital reflection Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 14 Mahasiswa mampu menganalisis dari hadirnya dunia virtual secara positif memberi dampak pada dunia Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. meninjau bentuk komunikasi yang lebih bijak dihadirkan melalui Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning ****Using the Virtual World to create a better physical world Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas
  • 10. nyata Dunia Maya dengan pembelajaran Beyond Ethics: Communication Wisely dalam diskusi kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan pembahasan hasil penyusunan tugas (2.5%) 15 Mahasiswa mampu menganalisis fenomena terkini di masyarkat terkait etika digital Mahasiswa dengan tepat mampu: 1. membuat analisa dan laporan observasi terkait pemahaman dan kesadaran etika digital dari fenomena dimasyarakat Kemampuan menyerap perkuliahan, memahami permasalahan dan keaktifan dalam diskusi 1. Kuliah 2. Diskusi: - TM 1mg (2 sks x 50) 3. Tugas: - Kuis Individual dan kerja kelompok - Resume hasil pembelajaran mingguan 1. Diskusi - Pemaparan hasil observasi via Zoom dan LMS 2. Evaluasi - E-Learning pembahasan hasil penyusunan tugas Actiity Social Experiment and survey of Digita Ethics concerns in society in Indonesia Tugas, Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (2.5%) 16 UAS UAS/ Presentation the result of Social Experiment
  • 11. 5. RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD) Di dalam pembelajaran daring mahasiswa harus memiliki willingness to learn yang tinggi, menjadi pembelajar yang lincah mencari sumber belajar dengan berselancar melalui internet dan belajar bersama sama. RPD disusun agar mahasiswa mampu memetakan dan menyusun strategi belajar agar ketercapaian kompetensinya tiap CPMK secara maksimal karena mengetahui waktu yang terbaik untuk menyelesaikan tugas dan mencari sumber belajar secara mandiri serta menyimak pembelajaran. Minggu ke Topik Bahasan Aktifitas 1  Informasi mengenai overview mata kuliah etika digital  Kompetensi literasi digital Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai overviewmata kuliah etika digital  Mendengarkan Dosen menjelaskan tentang Kompetensi literasi digital  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi Kompetensi literasi digital  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah materi overviewmata kuliah etika digital  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Kompetensi literasi digital)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, penjelasan materi mengenai overview mata kuliah etika digital, Kompetensi literasi digital, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan memberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 2 ● Mendeskripsikan apa itu netiket? ● Menjabarkan ruang lingkup Mahasiswa:  Mempelajari materi Mendeskripsikan apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket  Mendengarkan Dosen menjelaskan apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket,
  • 12. netiket ● Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah materi apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, penjelasan materi apa itu netiket, Menjabarkanruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
  • 13. 3 - menjelaskan mengapa perlu waspadai kontennegatif? - menjelaskan tindakan etis dalam kompetensi digital Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital  Mendengarkan Dosen mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (dampak & tantangan penerapan sistem Informasi dan value yang dihasilkan)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 4  mendeskripsikan apa itu interaksi, partisipasi dan kolaborasi?  menyebutkan penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruangdigital?  menyebutkan aktivitas pengasah Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Mendengarkan Dosen menjelaskan mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Melakukan presentasi kelompok dengan dibimbing oleh Dosen, dengan sebelumnya mencari Informasi mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran  Membuat makalah/paper mengenai hasil presentasi yang telah dipresentasikan dan didiskusikan
  • 14. kompetensi Dosen:  Mengunggah mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi  Memandu Mahasiswa untuk mencari Informasi mengenai isu-isu mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi untuk dipresentasikan dan didiskusikan bersama dnegan seluruh kelas  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran  Meminta Mahasiswa untuk membuat makalah/paper mengenai hasil presentasi dan diskusi yang telah dipresentasikan 5  Menganalisa mengapa perlu bijak?  Menentukan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa ituinteraksi dan interaksi elektronik  Mendengarkan Dosen menjelaskan mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (mengapa perlu bijak, dan seperti apa ituinteraksi dan interaksi elektronik)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.
  • 15.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 6 Menjelaskan peran dimana media digital tidak mengubah humanbeing Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai peran dimana media digital tidakmengubah human being  Mendengarkan Dosen menjelaskan peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, peran dimana media digital tidak mengubah human being, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.  Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 7 membuat garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek humanis Mahasiswa:  Mempelajari materi mengenai garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek- aspek humanis  Mendengarkan Dosen menjelaskan garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek humanis  Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi terkait  Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan materi yang telah didengarkan dan dibaca  Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran Dosen:  Mengunggah mengenai garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek
  • 16. humanis  Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (garisbesar implikasi etika pada mediadigital dengan aspek-aspek humanis)  Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, garisbesar implikasi etika pada mediadigital dengan aspek-aspek humanis  Memperrhatikan dan memandu jalannya presentasi studi kasus kelompok serta diskusi dengan memberikan saran dan juga komentar  Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran 6. METODE ASESMEN Metode perkuliahan yang digunakan berupa kuliah blanded learning. Kuliah bleanded learning di tujukan untuk mengantarkan mahasiswa dalam memahami Pokok bahasan dan sub-pokok bahasannya secara tatap muka (daring/luring) serta praktik laboratorium dan raktik lapangan. Responsi dimaksudkan dalam rangka memperkaya pemahaman teori dalam bentuk diskusi dan penyelesaian masalah dan kasus, serta latihan dalam rangka penerapan teknik-teknik. Perkuliahan dilakukan dengan metode ceramah disertai variasi menggunakan media pengeras suara, LCD proyektor, seminar (kuliah tamu) maupun Video Conferens. Dalam hal ini mahasiswa dapat menganalisis pokok bahasan, dapat bekerjadengan kelompok maupun individu, dan melakukan presentasi berkaitan dengan Etika Digital 1. Metode: ● Penilaian Kinerja Tugas Individu ● Penilaian Kinerja Tugas Kelompok
  • 17. 2. Penugasan Tujuan Tugas:  Mahasiswa mampu Menemukenali materi pembelajaran mata kuliah Etika Digital  Mahasiswa mampu menganalisis fenomena praktik bermedia digital dan isu-isu secara global di era digital Uraian Tugas:  Obyek Mmahasiswa melakukan review Materi ajar Etiks Digital Mahasiswa mengkaji literature bahan ajar, artikel jurnal, Mahasiswa melakukakan diskusi kelompok. Mahasiswaa melakukaakn praktik lapangan via observasi Mahasiswa menyusun laporan baik individu dan Kelompok Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok  Metode Dosen pengampu matakuliah memberikan tutorial penugasan Dosen mengintruksikan pembentukan kelompok Dosen mengintruksikan mahsiswa untuk membuat tugas individu dan kelompok Dosen melakukan observasi presentasi mahasiswa Kriteria Penilaian: Penilaian disesuaikan dengan rubrik tugas individual/kelompok 7. RANCANGAN PENILAIAN Capaian pembelajaran (CPMK) Kuis Tugas terstruktur Pengamatan keterampilan dan partisipasi Ujian Ujian Responsi Laporan Responsi (individu) Presentasi Responsi (Tim) UTS UAS 1 x X X X 2 X X X X 3 X X X X X
  • 18. 8. RUBRIK PENILAIAN Rubrik keaktifan Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80 Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Kehadiran Keahadiran 80% - 100% (Ketepatan Waktu,) Kehadiran 75% (Keterlambatan) Kehadiran 50 - 75% (Keterlambatan, Tidak masuk/Sakit) Keadiran <50% (Tidak masuk/Sakit) Keaktifan Sering bertanya dan memberikan pendapat (Kesesuaian dengan Topik perkuliahan, membanding fakta empiric, memiliki landasan topik pembahasan) Pernah bertanya dan memberikan argumen (atas dasar ketidak tahuan, Kesesuaian dengan Topik perkuliahan, membanding fakta empiric, memiliki landasan topik pembahasan) Jarang bertanya dan memberikan argumen (Tidak memiliki Kesesuaian dengan Topik perkuliahan, tidak dapat membanding fakta empiric) Tidak pernah bertanya dan memberikan argumen Rubrik Presentasi Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Penguasaan materi Terhadap materi yang dipresentasikan & Sistematika presentasi Dapat Menyajikan materi dengan jelas dengan lengkap/terstruktur berdasarkan fakta Empirik serta contoh-contoh yang relevan terhadap kesesuian teori berdasarkan analisis. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan Sudah dapat menyajikan materi memilih teori dan konsep yang tepat namun belum sepenuhnya bisa menerapkannya dengan kritis dan baik. Menunjukkan penguasaan materi presentasi Sudah dapat menyajikan materi serta teori dan konsep yang tepat namun belum bisa menerapkan. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan tidak baik. Tidak dapat menyajikan serta memilih dan menggunakan teori/konsep
  • 19. Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Baik. didukung referensi terbaru. dengan baik, tidak didukung referensi terbaru Keaktifan Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, merespon pertanyaan dari audien dengan baik, benar dan jelas Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, namun belum sepenuhnya bisa menerapkannya dengan kritis dan baik Bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, tidak merespon pertanyaan Tidak dapat bekerja sama dalam menjawab pertanyaan audien, tidak merespon pertanyaan Rubrik penilaian makalah Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56-65) Belum Kompeten (10-55) Kesesuaian Isi makalah Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai (pendahuluan, pembahasan materi, simpulan, daftar pustaka), Lengkap, sesuai dan menyeluruh, referensi 10 tahun terakhir, disertakan 3 jurnal Tidak sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai Menjawab tujuan tidak singkat dan padat Penyusunan referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 2 jurnal. Tidak Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai, Tidak menjawab tujuan, singkat dan padat Penyusunan referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 1 jurnal Tidak Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai, Tidak menjawab tujuan, singkat dan padat tidak terdapat referensi lebih dari 10 tahun terakhir dan tidak disertakan jurnal. Rubrik penilaian Praktik Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56- 65) Belum Kompeten (10-55)
  • 20. Kriteria Kompoten Lebih (>81) Kompoten (66-80) Kompeten Rendah (56- 65) Belum Kompeten (10-55) Kesesuaian Menggunakan teori dengan benar dalam mengembangka n keterampilan Ilmu komunikasi dan relasi sosial Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan berdasarkan topik perkuliahan. Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan namun belum dapat menunjukkan kesesuaian berdasarkan topik perkuliahan baik teori dan praktik.. . Tidak Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan dan belum dapat menunjukkan kesesuaian berdasarkan topik perkuliahan baik teori dan praktik.. . Tidak Dapat merencanakan (persiapan Rumusan Judul), menuyusun skenario lapangan, persiapan alat, menyiapkan rencana observasi, angket, wawancara dan dokumen pekerjaan danb tidak relevan dengan Topik perkuliahan.. 9. PENENTUAN HURUF MUTU Setiap ujian/evaluasi akan direpresentasikan dalam nilai riil (0 – 100). Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut: 1. Tugas Individu + Kelompok (20%) 2. Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (15%) 3. UTS (20%) 4. UAS (25%) 5. Presentasi Kelompok (20%) Skala penilaian (huruf mutu) akan digunakan yaitu TINGKAT PENGUASAAN (%) HURUF ANGKA KETERANGAN 80 – 100 A 4,00 Sangat Baik 70 – 79,99 B 3,00 Baik 60 – 69,99 C 2,00 Cukup 55 – 59,99 D 1,00 Kurang 0 – 54,99 E 0 Tidak Lulus
  • 21. 10. Bahan Bacaan: Textbook utama: 1. Frida Kusumastuti, Dkk, 2021, Modul Etis Bermedia Digital, Kementrian Komunikasi dan Informatika* 2. Christoper Burr, 2020, Ethics of well being, Springer Nature Switzerland AG** 3. Charles Ess, 2020, Digital Media Ethics 3rd Ed, Polity Press*** 4. Deni Elliot & Edward H. Spence, 2018, Ethics for digital Era, Jhon Wiley &Sons Ltd**** Resource pendukung 5. TedTalk Video : Design Ethics of Humane Technology https://www.youtube.com/watch?v=duVoVZnWB2w 6. HBR ARTICLE, 2021, Thinking through the ethics of new tech before there is a problem https://hbr.org/2021/11/thinking-through-the-ethics-of-new-techbefore-theres-a-problem 7. Julian Kinderlerer, 2021, Artificial Intelligence for a better future: An Ecosystem Perspective on the Ethics of AI and Emerging Digital Technologies, Springer 11. Status Dokumen Proses Penanggung Jawab Tanggal Nama Tandatangan 1. Perumusan Ditha Riyansa, S.E., MSM Dosen Penyusun/Pengampu 2 November 2021 2. Pemeriksaan & Persetujuan Ditha Riyansa, S.E., MSM Ketua Prodi Bisnis Digital 2 November 2021 3. Penetapan Ervina Maulida, S.Pd, MBA Dekan 2 November 2021