Mata kuliah Etika Digital membahas tentang revolusi industri 4.0 yang mempengaruhi tatanan perilaku masyarakat. Mahasiswa dibekali pengetahuan mengenai etika bermedia digital, netiket, dan interaksi secara bijak di ruang digital. Capaian pembelajaran mata kuliah meliputi kemampuan mahasiswa dalam mendemonstrasikan aksi etis bermedia digital, membuat pengelompokan kompetensi digital, dan memprediksi isu-isu era digital.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
REVISED_Etika Digital.pdf
1. UNIVERSITAS BINAWAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
No. Dok : FORM/UBINAWAN/FBIS/BD/20/12 No. Rev : 00 Tgl Berlaku : 28/02/2022 Hal : 1/ 16
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/SILABUS MATA KULIAH
1. IDENTITAS MATAKULIAH
A. Judul Mata Kuliah : Etika Digital
B. Kode Mata Kuliah/SKS : BD21I211 /2 SKS
C. Semester : Genap /2
D. Program Studi : Bisnis Digital
E. Sifat Mata Kuliah : Wajib/Teori
F. Prasyarat : -
G. Staf Pengajar
H. Jam dan Tempat
Pertemuan
: Hikmah Rahmah, M.Si
Jumat, 13.30 - 15.10 / Learning Management System dan Gmeet
atau Kelas
2. 2. DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata Kuliah ini mahasiswa dibekali pengetahuan mengenai Etika Digital dengan memahami pergeseran dimensi hukum dan etika dari
ekologi digital dan mengeksplorasi pendekatan produktif untuk berteori, memahami, dan menanggapi masalah etika yang sulit secara
online. Revolusi Industri 4.0 mendorong disrupsi teknologi digital berlangsung dengan sangat pesat hingga mempengaruhi tatanan
perilaku masyakat. Keteraturan yang umumnya muncul dalam pola interaksi sosial, kini turut terdisrupsi, mengaburkan beragam
batasan dan norma-norma sosial. memberikan ragam materi mengenai nilai dasar interaksi universal lintas batas negara dan budaya
sebagaimana prinsip internet yang borderless. Pengenalan terhadap netiket serta ragam interaksi yang bermakna merupakan bagian
materi dalam modul ini. Kesemuanya diharapkan mampu meningkatkan kemampuan masyarakat Indonesia agar semakin beretika
dalam memanfaatkan serta menghadapi dinamika interaksi ruang digital secara bijak.
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Capaian Pembelajaran Mata kuliah (CPMK):
1. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan aksi etis bermedia digital. (C3)
2. Mahasiswa mampu membuat dasar pengelompokkan kompetensi digital dalam interaksi dan transkaksi elektronik. (C4)
3. Mahasiswa mampu memprediksi isu-isu di era digital yang terkait human being (C5)
Hubungan antara CPL dan CPMK program studi:
CPMK
CPL*
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 √ √ √ √ √ √ √ √ √
2 √ √ √ √ √ √ √ √
3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Capaian Pembelajaran (CPL) Program Sarjana Bisnis Digital: S2,S5,S6,S7,S8,S9,P1P3,KU5,KU8,KK1,KK2
1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S2)
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
(S5)
3. 3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. (S6)
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. (S7)
5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (S8)
6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. (S9)
7. Mampu menguasai konsep teknologi yang berkaitan dengan bisnis digital dan mengambil peran dalam transformasi digital.
(P1)
8. Mampu menguasai prinsip-prinsip utama dari pemasaran digital dan menguasai cara berkomunikasi dengan stakeholder,
membuat perencanaan, implementasi, dan pengukuran strategi digital. (P3)
9. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data. (KU5)
10. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi (KU8)
11. Memiliki kemampuan dalam mendemonstrasikan cara berpikir dan tingkat pengetahuan subjek yang tinggi yang akan
mendukung penerapan teknologi secara komersial dan mampu melaksanakan rencana transformasi digital (KK1)
12. Mampu mengumpulkan, mensintesiskan, dan menganalisis informasi dari berbagai sumber daya yang sesuai untuk
menyelesaikan masalah baik secara individu, maupun kelompok (KK2)
Tata Tertib Perkuliahan:
1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal,
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan,
3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal),
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu toleransi, maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan
tetapi dengan bobot penilaian yang kurang bahkan tidak dicatat sebagai kehadiran,
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat, pesan di media sosial, atau telepon dan
menyampaikan bukti pendukung,
6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi silent. Boleh menerima telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari
dosen,
4. 7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain,
8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas,
9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan (pakai kemeja berkerah, pakai sepatu, pakaian tidak
ketat dan tidak transparan)
10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
5. 4. RENCANA PEMBELAJARAN (Format Siakad)
Pertemuan
Ke-
Sub-CPMK Indikator Penilaian Bentuk &
Kriteria
Penilaian
Metode
Pembelajaran
Luring
Metode
Pembelajaran
Daring
Materi
Pembelajaran
Bobot
Penilaian
(%)
1 Mahasiswa mampu
menjelaskan
pentingnya
kompetensi literasi
digital
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. Menjelaskan
informasi
mengenai overview
mata kuliah etika
digital
2. Memahami
kompetensi literasi
digital
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
RPS
*Overview mata
kuliah Etika
Digital:
Pengantar Etis
Bermedia
Digital
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
2 Mahasiswa mampu
mengklasifikasi
tantangan
kometensi literasi
netiket
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. Mendeskripsikan
apa itu netiket?
2. Menjabarkan
ruang lingkup
netiket
3. Menguraikan
kompetensi literasi
sesuai netiket
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
*Ayo bercerita
tentang
tantangan
netikey
masyarakat
digital
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
6. 3 Mahasiswa mampu
menentukan
tindakan etis dalam
kompetensi digital
Mahasiswa mampu
dengan tepat
mampu:
1. menjelaskan
mengapa perlu
waspadai konten
negatif?
2. menjelaskan
tindakan etis dalam
kompetensi digital
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
*Waspadai
konten negatif
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
4 Mahasiswa
mampu
menguraikan
penerapan etika
dalam interaksi,
partisipasi dan
kolaborasi di ruang
digital
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. mendeskripsikan
apa itu interaksi,
partisipasi dan
kolaborasi?
2. menyebutkan
penerapan etika
dalam interaksi
partisipasi dan
kolaborasi di ruang
digital?
3. menyebutkan
aktivitas pengasah
kompetensi
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
*Interaksi
bermakna
diruang digital
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
5 Mahasiswa mampu
menganalisis
kompetensi digital
dalam interaksi dan
bertransaksi secara
bijak
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. Menganalisa
mengapa perlu
bijak?
2. Menentukan
seperti apa itu
interaksi dan
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
*Yuk, kita
berikteraksi dan
bertransaksi
secara bijak
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
7. transaksi
elektronik?
pembelajaran
mingguan
tugas
6 Mahasiswa mampu
menentukan aksi
bahwa media
digital tidak
mengubah human
being
Mahasiswa
dengant tepat
mampu:
1. Menjelaskan
peran dimana
media digital tidak
mengubah human
being
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
*Media Digital
tidak mengubah
human being
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
7 Mahasiswa mampu
membuat garis
besar implikasi
etika humanis yang
ditanamnkan pada
teknologi
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. membuat garis
besar implikasi
etika pada media
digital dengan
aspek-aspek
humanis
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
TedTalk Video :
Design Ethics of
Humane
Technology
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
8 UTS UTS
8. 9 Mahasiswa mampu
menjelaskan
perspektif
multidisplin pada
etika digital well-
being
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. mendefinisikan
perspektif dari
multidisplin pada
etika digital ?
2. menjelaskan
etika-etika dalam
kesekahteraan
digital
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
**The ethics of
Digital well-
being: A
multidisciplinary
perspective
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
10 Mahasisa mampu
menjelaskan
kerangka sitem
Artificial
Intelligence yang
menyesuaikan
pada aspek
humanis
Mahasiswa
dengant tepat
mampu:
1. Menjelaskan
peran dimana
media digital tidak
mengubah human
being
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
**Supporting
human
Auntonomy in
AI System: Af
framework fro
ethical Enquiry
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
11 Mahasiswa mampu
mengemukakan
isu-isu terkait Etika
pada Media Digital
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. membuat garis
besar iterkait isu-
isu sentral terkait
etika dimedia sosial
dengan
pembahasan studi
kasus
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
***Central
Issues in the
Ethics of Digital
Media
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
9. 12 Mahasiswa mampu
memaparkan
Privacy di era
Digital
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. mendeskripsikan
informasi dan
privacy di era
global digital?
2. menyebutkan
pertimbangan
budaya di era
digital?
3. Menguraikan
Penndistribusian
informasi via Digital
Media meliputi hak
cipta
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
***Privacy in
the (post)
digital era
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
13 Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
tantangan etika
dan prinsip pada
refleksi personal
digital
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. menentukan
tantangan etika
terhadap reflesi
personal di era
digital?
2. menjelaskan
prinsip-prinsip
pada fasilitas digital
kepada pengguna
media personal
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
**Ethical
Challenges and
guiding
principles in
Facilitating
personal digital
reflection
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
14 Mahasiswa mampu
menganalisis dari
hadirnya dunia
virtual secara
positif memberi
dampak pada dunia
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. meninjau bentuk
komunikasi yang
lebih bijak
dihadirkan melalui
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
****Using the
Virtual World to
create a better
physical world
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
10. nyata Dunia Maya
dengan
pembelajaran
Beyond Ethics:
Communication
Wisely
dalam diskusi kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
(2.5%)
15 Mahasiswa mampu
menganalisis
fenomena terkini di
masyarkat terkait
etika digital
Mahasiswa dengan
tepat mampu:
1. membuat analisa
dan laporan
observasi terkait
pemahaman dan
kesadaran etika
digital dari
fenomena
dimasyarakat
Kemampuan
menyerap
perkuliahan,
memahami
permasalahan
dan keaktifan
dalam diskusi
1. Kuliah
2. Diskusi:
- TM 1mg (2 sks x
50)
3. Tugas:
- Kuis Individual dan
kerja kelompok
- Resume hasil
pembelajaran
mingguan
1. Diskusi
- Pemaparan hasil
observasi via
Zoom dan LMS
2. Evaluasi
- E-Learning
pembahasan hasil
penyusunan
tugas
Actiity Social
Experiment and
survey of Digita
Ethics concerns
in society in
Indonesia
Tugas,
Diskusi
dan
Tanya
Jawab
Kelas
(2.5%)
16 UAS UAS/
Presentation
the result of
Social
Experiment
11. 5. RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD)
Di dalam pembelajaran daring mahasiswa harus memiliki willingness to learn yang tinggi, menjadi pembelajar yang lincah mencari sumber
belajar dengan berselancar melalui internet dan belajar bersama sama. RPD disusun agar mahasiswa mampu memetakan dan menyusun strategi
belajar agar ketercapaian kompetensinya tiap CPMK secara maksimal karena mengetahui waktu yang terbaik untuk menyelesaikan tugas dan
mencari sumber belajar secara mandiri serta menyimak pembelajaran.
Minggu
ke
Topik Bahasan Aktifitas
1 Informasi
mengenai
overview mata
kuliah etika
digital
Kompetensi
literasi digital
Mahasiswa:
Mempelajari materi mengenai overviewmata kuliah etika digital
Mendengarkan Dosen menjelaskan tentang Kompetensi literasi digital
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
Kompetensi literasi digital
Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan
materi yang telah didengarkan dan dibaca
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Dosen:
Mengunggah materi overviewmata kuliah etika digital
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (Kompetensi literasi digital)
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, penjelasan materi
mengenai overview mata kuliah etika digital, Kompetensi literasi digital, penjelasan diskusi
kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.
Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan
kali ini dan memberikan saran serta komentar pada diskusi
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
2 ● Mendeskripsikan
apa itu netiket?
● Menjabarkan
ruang lingkup
Mahasiswa:
Mempelajari materi Mendeskripsikan apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket,
Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket
Mendengarkan Dosen menjelaskan apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket,
12. netiket
● Menguraikan
kompetensi
literasi sesuai
netiket
Menguraikan kompetensi literasi sesuai netiket
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
terkait
Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan
materi yang telah didengarkan dan dibaca
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Dosen:
Mengunggah materi apa itu netiket, Menjabarkan ruang lingkup netiket, Menguraikan
kompetensi literasi sesuai netiket
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, penjelasan materi
apa itu netiket, Menjabarkanruang lingkup netiket, Menguraikan kompetensi literasi sesuai
netiket, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan
berdiskusi.
Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan
kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
13. 3 - menjelaskan
mengapa perlu
waspadai
kontennegatif?
- menjelaskan
tindakan etis
dalam
kompetensi
digital
Mahasiswa:
Mempelajari materi mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis
dalam kompetensi digital
Mendengarkan Dosen mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis
dalam kompetensi digital
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
terkait
Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan
materi yang telah didengarkan dan dibaca
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Dosen:
Mengunggah mengenai mengapa perlu waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam
kompetensi digital
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (dampak & tantangan
penerapan sistem Informasi dan value yang dihasilkan)
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, mengapa perlu
waspadai konten negatif, dan tindakan etis dalam kompetensi digital, penjelasan diskusi
kelompok, dan memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.
Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan
kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
4 mendeskripsikan
apa itu interaksi,
partisipasi dan
kolaborasi?
menyebutkan
penerapan etika
dalam interaksi
partisipasi dan
kolaborasi di
ruangdigital?
menyebutkan
aktivitas
pengasah
Mahasiswa:
Mempelajari materi mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi
dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi
Mendengarkan Dosen menjelaskan mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam
interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
terkait
Melakukan presentasi kelompok dengan dibimbing oleh Dosen, dengan sebelumnya mencari
Informasi mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan
kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Membuat makalah/paper mengenai hasil presentasi yang telah dipresentasikan dan
didiskusikan
14. kompetensi Dosen:
Mengunggah mengenai apa itu interaksi, penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan
kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah kompetensi
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (apa itu interaksi, penerapan
etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas pengasah
kompetensi)
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, apa itu interaksi,
penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas
pengasah kompetensi
Memandu Mahasiswa untuk mencari Informasi mengenai isu-isu mengenai apa itu interaksi,
penerapan etika dalam interaksi partisipasi dan kolaborasi di ruang digital, dan aktivitas
pengasah kompetensi untuk dipresentasikan dan didiskusikan bersama dnegan seluruh kelas
Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan
kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
Meminta Mahasiswa untuk membuat makalah/paper mengenai hasil presentasi dan diskusi
yang telah dipresentasikan
5 Menganalisa
mengapa perlu
bijak?
Menentukan
seperti apa itu
interaksi dan
interaksi
elektronik
Mahasiswa:
Mempelajari materi mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa ituinteraksi dan interaksi
elektronik
Mendengarkan Dosen menjelaskan mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu
interaksi dan interaksi elektronik
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
terkait
Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan
materi yang telah didengarkan dan dibaca
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Dosen:
Mengunggah mengenai mengapa perlu bijak, dan seperti apa itu interaksi dan interaksi
elektronik
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (mengapa perlu bijak, dan
seperti apa ituinteraksi dan interaksi elektronik)
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, mengapa perlu bijak,
dan seperti apa itu interaksi dan interaksi elektronik, penjelasan diskusi kelompok, dan
memberikan kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.
15. Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan
kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
6 Menjelaskan peran
dimana media digital
tidak mengubah
humanbeing
Mahasiswa:
Mempelajari materi mengenai peran dimana media digital tidakmengubah human being
Mendengarkan Dosen menjelaskan peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
terkait
Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan
materi yang telah didengarkan dan dibaca
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Dosen:
Mengunggah mengenai peran dimana media digital tidakmengubah humanbeing
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (peran dimana media digital
tidakmengubah humanbeing)
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, peran dimana media
digital tidak mengubah human being, penjelasan diskusi kelompok, dan memberikan
kesempatan mahasiswa bertanya dan berdiskusi.
Memperhatikan jalannya diskusi kelompok perihal materi yang diajarkan pada pertemuan
kali ini dan meberikan saran serta komentar pada diskusi
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
7 membuat garis besar
implikasi etika pada
media digital dengan
aspek-aspek humanis
Mahasiswa:
Mempelajari materi mengenai garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-
aspek humanis
Mendengarkan Dosen menjelaskan garis besar implikasi etika pada media digital dengan
aspek-aspek humanis
Menngunduh materi pembelajaran handout power point dan juga video mengenai materi
terkait
Mendiskusikan video yang telah ditonton dan mengelaborasikan temuannya berdasarkan
materi yang telah didengarkan dan dibaca
Mengerjakan quiz sesuai dengan materi yang telah didapatkan dalam proses pembelajaran
Dosen:
Mengunggah mengenai garis besar implikasi etika pada media digital dengan aspek-aspek
16. humanis
Mengunggah video yang berkaitan dengan materi pembelajaran (garisbesar implikasi etika
pada mediadigital dengan aspek-aspek humanis)
Memberikan penjelasan apa yang akan dilakukan dalam pertemuan ini, garisbesar implikasi
etika pada mediadigital dengan aspek-aspek humanis
Memperrhatikan dan memandu jalannya presentasi studi kasus kelompok serta diskusi
dengan memberikan saran dan juga komentar
Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengerjakan quiz yang telah disediakan
terkait dengan materi yang sudah didapatkan dalam pembelajaran
6. METODE ASESMEN
Metode perkuliahan yang digunakan berupa kuliah blanded learning. Kuliah bleanded learning di tujukan untuk mengantarkan
mahasiswa dalam memahami Pokok bahasan dan sub-pokok bahasannya secara tatap muka (daring/luring) serta praktik
laboratorium dan raktik lapangan. Responsi dimaksudkan dalam rangka memperkaya pemahaman teori dalam bentuk diskusi
dan penyelesaian masalah dan kasus, serta latihan dalam rangka penerapan teknik-teknik. Perkuliahan dilakukan dengan metode
ceramah disertai variasi menggunakan media pengeras suara, LCD proyektor, seminar (kuliah tamu) maupun Video Conferens.
Dalam hal ini mahasiswa dapat menganalisis pokok bahasan, dapat bekerjadengan kelompok maupun individu, dan melakukan
presentasi berkaitan dengan Etika Digital
1. Metode:
● Penilaian Kinerja Tugas Individu
● Penilaian Kinerja Tugas Kelompok
17. 2. Penugasan
Tujuan
Tugas:
Mahasiswa mampu Menemukenali materi pembelajaran mata kuliah
Etika Digital
Mahasiswa mampu menganalisis fenomena praktik bermedia digital
dan isu-isu secara global di era digital
Uraian Tugas: Obyek
Mmahasiswa melakukan review Materi ajar Etiks Digital
Mahasiswa mengkaji literature bahan ajar, artikel jurnal,
Mahasiswa melakukakan diskusi kelompok.
Mahasiswaa melakukaakn praktik lapangan via observasi
Mahasiswa menyusun laporan baik individu dan Kelompok
Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Metode
Dosen pengampu matakuliah memberikan tutorial penugasan
Dosen mengintruksikan pembentukan kelompok
Dosen mengintruksikan mahsiswa untuk membuat tugas individu
dan kelompok
Dosen melakukan observasi presentasi mahasiswa
Kriteria
Penilaian:
Penilaian disesuaikan dengan rubrik tugas individual/kelompok
7. RANCANGAN PENILAIAN
Capaian
pembelajaran
(CPMK)
Kuis
Tugas
terstruktur
Pengamatan
keterampilan
dan
partisipasi
Ujian
Ujian
Responsi
Laporan
Responsi
(individu)
Presentasi
Responsi
(Tim)
UTS UAS
1 x X X X
2 X X X X
3 X X X X X
18. 8. RUBRIK PENILAIAN
Rubrik keaktifan
Kriteria Kompoten
Lebih (>81)
Kompoten
(66-80
Kompeten
Rendah (56-65)
Belum
Kompeten
(10-55)
Kehadiran Keahadiran 80%
- 100%
(Ketepatan
Waktu,)
Kehadiran 75%
(Keterlambatan)
Kehadiran 50 -
75%
(Keterlambatan,
Tidak
masuk/Sakit)
Keadiran <50%
(Tidak
masuk/Sakit)
Keaktifan Sering bertanya
dan memberikan
pendapat
(Kesesuaian
dengan Topik
perkuliahan,
membanding
fakta empiric,
memiliki
landasan topik
pembahasan)
Pernah bertanya
dan memberikan
argumen (atas
dasar ketidak
tahuan,
Kesesuaian
dengan Topik
perkuliahan,
membanding
fakta empiric,
memiliki
landasan topik
pembahasan)
Jarang bertanya
dan memberikan
argumen (Tidak
memiliki
Kesesuaian dengan
Topik perkuliahan,
tidak dapat
membanding fakta
empiric)
Tidak pernah
bertanya dan
memberikan
argumen
Rubrik Presentasi
Kriteria Kompoten Lebih
(>81)
Kompoten
(66-80)
Kompeten
Rendah
(56-65)
Belum
Kompeten
(10-55)
Penguasaan
materi
Terhadap
materi yang
dipresentasikan
&
Sistematika
presentasi
Dapat Menyajikan
materi dengan
jelas dengan
lengkap/terstruktur
berdasarkan fakta
Empirik serta
contoh-contoh
yang relevan
terhadap kesesuian
teori berdasarkan
analisis.
Menunjukkan
penguasaan materi
presentasi dengan
Sudah dapat
menyajikan
materi memilih
teori dan konsep
yang tepat
namun belum
sepenuhnya bisa
menerapkannya
dengan kritis
dan baik.
Menunjukkan
penguasaan
materi
presentasi
Sudah dapat
menyajikan
materi serta
teori dan
konsep yang
tepat namun
belum bisa
menerapkan.
Menunjukkan
penguasaan
materi
presentasi
dengan
tidak baik.
Tidak dapat
menyajikan
serta memilih
dan
menggunakan
teori/konsep
19. Kriteria Kompoten Lebih
(>81)
Kompoten
(66-80)
Kompeten
Rendah
(56-65)
Belum
Kompeten
(10-55)
Baik. didukung
referensi terbaru.
dengan
baik, tidak
didukung
referensi terbaru
Keaktifan Bekerja sama
dalam menjawab
pertanyaan audien,
merespon
pertanyaan dari
audien dengan
baik, benar dan
jelas
Bekerja sama
dalam menjawab
pertanyaan
audien, namun
belum
sepenuhnya bisa
menerapkannya
dengan kritis
dan baik
Bekerja sama
dalam
menjawab
pertanyaan
audien, tidak
merespon
pertanyaan
Tidak dapat
bekerja sama
dalam
menjawab
pertanyaan
audien, tidak
merespon
pertanyaan
Rubrik penilaian makalah
Kriteria Kompoten
Lebih (>81)
Kompoten
(66-80)
Kompeten
Rendah (56-65)
Belum
Kompeten
(10-55)
Kesesuaian
Isi
makalah
Sistimatis. Latar
belakang dan
tujuan penulisan
sesuai
(pendahuluan,
pembahasan
materi,
simpulan, daftar
pustaka),
Lengkap, sesuai
dan menyeluruh,
referensi 10
tahun terakhir,
disertakan 3
jurnal
Tidak sistimatis.
Latar belakang
dan tujuan
penulisan sesuai
Menjawab tujuan
tidak singkat dan
padat Penyusunan
referensi lebih
dari 10 tahun
terakhir,
disertakan 2
jurnal.
Tidak
Sistimatis. Latar
belakang dan
tujuan penulisan
tidak sesuai,
Tidak
menjawab
tujuan, singkat
dan padat
Penyusunan
referensi lebih
dari 10 tahun
terakhir,
disertakan 1
jurnal
Tidak Sistimatis.
Latar belakang
dan tujuan
penulisan tidak
sesuai, Tidak
menjawab tujuan,
singkat dan padat
tidak terdapat
referensi lebih
dari 10 tahun
terakhir dan tidak
disertakan jurnal.
Rubrik penilaian Praktik
Kriteria Kompoten
Lebih (>81)
Kompoten
(66-80)
Kompeten
Rendah (56-
65)
Belum
Kompeten
(10-55)
20. Kriteria Kompoten
Lebih (>81)
Kompoten
(66-80)
Kompeten
Rendah (56-
65)
Belum
Kompeten
(10-55)
Kesesuaian
Menggunakan
teori dengan
benar dalam
mengembangka
n keterampilan
Ilmu
komunikasi dan
relasi sosial
Dapat
merencanakan
(persiapan
Rumusan
Judul),
menuyusun
skenario
lapangan,
persiapan alat,
menyiapkan
rencana
observasi,
angket,
wawancara dan
dokumen
pekerjaan
berdasarkan
topik
perkuliahan.
Dapat
merencanakan
(persiapan
Rumusan Judul),
menuyusun
skenario
lapangan,
persiapan alat,
menyiapkan
rencana
observasi,
angket,
wawancara dan
dokumen
pekerjaan
namun belum
dapat
menunjukkan
kesesuaian
berdasarkan
topik
perkuliahan baik
teori dan
praktik.. .
Tidak Dapat
merencanakan
(persiapan
Rumusan
Judul),
menuyusun
skenario
lapangan,
persiapan alat,
menyiapkan
rencana
observasi,
angket,
wawancara
dan dokumen
pekerjaan dan
belum dapat
menunjukkan
kesesuaian
berdasarkan
topik
perkuliahan
baik teori dan
praktik.. .
Tidak Dapat
merencanakan
(persiapan
Rumusan
Judul),
menuyusun
skenario
lapangan,
persiapan alat,
menyiapkan
rencana
observasi,
angket,
wawancara dan
dokumen
pekerjaan danb
tidak relevan
dengan Topik
perkuliahan..
9. PENENTUAN HURUF MUTU
Setiap ujian/evaluasi akan direpresentasikan dalam nilai riil (0 – 100). Dalam menentukan nilai akhir
akan digunakan pembobotan sebagai berikut:
1. Tugas Individu + Kelompok (20%)
2. Diskusi dan Tanya Jawab Kelas (15%)
3. UTS (20%)
4. UAS (25%)
5. Presentasi Kelompok (20%)
Skala penilaian (huruf mutu) akan digunakan yaitu
TINGKAT PENGUASAAN (%) HURUF ANGKA KETERANGAN
80 – 100 A 4,00 Sangat Baik
70 – 79,99 B 3,00 Baik
60 – 69,99 C 2,00 Cukup
55 – 59,99 D 1,00 Kurang
0 – 54,99 E 0 Tidak Lulus
21. 10. Bahan Bacaan:
Textbook utama:
1. Frida Kusumastuti, Dkk, 2021, Modul Etis Bermedia Digital, Kementrian Komunikasi dan
Informatika*
2. Christoper Burr, 2020, Ethics of well being, Springer Nature Switzerland AG**
3. Charles Ess, 2020, Digital Media Ethics 3rd
Ed, Polity Press***
4. Deni Elliot & Edward H. Spence, 2018, Ethics for digital Era, Jhon Wiley &Sons Ltd****
Resource pendukung
5. TedTalk Video : Design Ethics of Humane Technology
https://www.youtube.com/watch?v=duVoVZnWB2w
6. HBR ARTICLE, 2021, Thinking through the ethics of new tech before there is a problem
https://hbr.org/2021/11/thinking-through-the-ethics-of-new-techbefore-theres-a-problem
7. Julian Kinderlerer, 2021, Artificial Intelligence for a better future: An Ecosystem Perspective
on the Ethics of AI and Emerging Digital Technologies, Springer
11. Status Dokumen
Proses
Penanggung Jawab
Tanggal
Nama Tandatangan
1. Perumusan
Ditha Riyansa, S.E., MSM
Dosen Penyusun/Pengampu
2 November 2021
2. Pemeriksaan &
Persetujuan
Ditha Riyansa, S.E., MSM
Ketua Prodi Bisnis Digital
2 November 2021
3. Penetapan Ervina Maulida, S.Pd, MBA
Dekan
2 November 2021