Erwin Taufik (2107437) 1B Pendidikan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Diajukan untuk memenuhi tugas
Mata kuliah Literasi ICT dan Media Pembelajaran
Dosen Pengampu :
Prof. Dr. Hj. B Lena Nuryanti Sastradinata, M.Pd. dan
Dr. Rd. H. Dian HerdianaUtama, M.Si.
oleh
Erwin Taufik 2107437
1B Pendidikan Bisnis
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BISNIS
FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2022

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : Universitas Pendidikan Indonesia
Program Studi : Pendidikan Bisnis
Mata Kuliah : Literasi ICT dan Media Pembelajaran
Pokok Bahasan : Pengaruh Social Media Marketing Terhadap Bisnis Online
Kelas/ Semester : 1 B/ 2
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit/ Pertemuan
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya implementasi social media marketing terhadap bisnis online.
KI-4 : Mencoba, dan menyajikan secara efektif dan kreatif, serta mampu membuat
pemasaran online menggunakan media sosial.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan Pemasaran Online
menggunakan Media Sosial.
3.1.1 3.1.1 Menganalisis social media marketing
terhadap bisnis online. (C1/LK1)
3.1.2 Menjelaskan beberapa jenis
aplikasi media sosial seperti Instagram
dan lainnya. (C2/LK2)
3.1.3 Membandingkan pemasaran
online menggunakan media sosial.
(C2/LK2)
4.1 Membuat Pemasaran Online
menggunakan Media Sosial.
4.1.1 Merumuskan pengertian
Pengaruh social media marketing.
(P1)

3. 4.1.2 Menentukan pemasaran online
menggunakan media sosial. (P2)
4.1.3 Mengimplementasikan
pemasaran online menggunakan media
sosial. (P3)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mahasiswa mampu menganalisis dengan baik pengaruh social media terhadap bisnis
online.
2. Mahasiswa mampu menjelaskan beberapa jenis aplikasi media sosial yang baik danbenar.
3. Mahasiswa mampu membandingkan pemasaran online menggunakan media social
dengan tepat.
4. Mahasiswa mampu merumuskan pengertian pengaruh social media marketing dengan
baik.
5. Mahasiswa mampu menentukan pemasaran online menggunakan media sosial dengan
tepat.
6. Mahasiswa mampu mengimplementasikan dengan tepat pemasaran online menggunakan
media sosial.
D. Materi Pembelajaran
1. Dasar-dasar digital marketing.
2. Mengenal sosial media.
3. Pemasaran menggunakan media sosial.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, Mengkomunikasikan)
TPACK (Technological, Pedagogical, Content Kowledge).
Model : Project Based Learning.
Metode : Metode active learning, tanya jawab, diskusi, collaborative learning,
analisis, brainstroming, dan demonstrasi

4. F. Media dan Alat
Media : Aplikasi Zoom Meeting, Power Point, WhatsApp.
Alat : Laptop, Handphone, Koneksi Internet, Alat tulis.
G. Sumber Belajar
Buku referensi :
John Wiley dan Sons Canada. 2 0 1 0 . Social Media Marketing For Dummies. Canada:
Wiley Publishing (116 halaman).
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Kelas virtual dimulai dengan dibuka dengan
salam, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa melalui Aplikasi Zoom
Meeting.
Link zoom :
https://us04web.zoom.us/j/74334267677
?pwd=cTcvYzdsUGVxOGFzeW1YZzkxTk5yZz09
Meeting ID: 743 3426 7677
Passcode : kelas1b
2. Mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin
doa.
3. Memberikan gambaran umum materi yang akan
disampaikan.
4. Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan
metode pembelajaran.
20 menit

5. Inti
Fase 1 – Penyajian Masalah
- Peserta didik menyimak materi yang
disampaikan oleh guru/dosen.
- Peserta didik saling bertanya dan menjawab
pertanyaan.
(Metode active learning dan tanya jawab)
Fase 2 – Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
- Peserta didik diberi waktu untuk mencari
tahu langkah-langkah membuat akun
social media dan menyebutkan macam-
macam media sosial yang sering
digunakan dalam bisnis online.
(Metode diskusi dan brainstorming)
Fase 3 – Membimbing penyelidikan secara
individu atau kelompok
- Pendidik membimbing peserta didik melakukan
investigasi untuk membuktikan hipotesis.
- Peserta didik mengumpulkan informasi dan
berdiskusi untuk menjawab rumusan masalah.
(Metode collaborative learning dan diskusi)
Fase 4 – Menyajikan hasil karya
- Peserta didik menciptakan hasil pembuatan
pemasaran online menggunakan sosial
media dan pemecahan masalah tersebut.
- Peserta didik menyajikan informasi penting
tentang pengaruh sosial media marketing.
(Metode analisis dan demonstrasi)
Fase 5 – Evaluasi proses pemecahan masalah
- Peserta didik melakukan tanya jawab.
- Peserta didik menyimpulkan dari rumusan
masalah.
- Pendidik membantu peserta didik melakukan
evaluasi terhadap penyelidikan mereka.
(Metode brainstroming dan analisis)
110 menit
Penutup
1. Pendidik memberi umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi pertanyaan lisan.
2. Pendidik menyampaikan materi untuk
pertemuan yang akan datang sehingga peserta
didik dapat mempelajari terlebih dahulu.
3. Berdoa dan mengucapkan salam.
20 menit

6. I. Penilaian
1. Sikap
Penilaian sikap dinilai berdasarkan bagaimana perilaku mahasiswa selama
perkuliahan berlangsung baik dari sikap spiritual, perilaku bersyukur, sosial dan
disiplin.
Teknik : Observasi (daring)
Bentuk instrument : Pengukuran sikap
Waktu pelaksanaan : Akhir pembelajaran
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan pada proses pembelajaran berlangsung seperti
tanya jawab, soal test mengenai materi yang dipelajari. Kualitas jawaban mahasiswa
juga menjadi salah satu sumber penilaian.
Teknik : Test/quiz (daring melalui platfrom Nearpod)
Bentuk instrumen : Soal tes pilihan ganda
Waktu pelaksanaan : Setelah pembelajaran
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan mahasiswa dinilai dari bagaimana mahasiswa memaparkan
hasil pembelajarannya.
Teknik : Proyek membuat pemasaran online menggunakan sosial media
Bentuk instrumen : Pengukuran keterampilan
Waktu Pelaksanaan : Saat diskusi dan pemaparan hasil tugas/proyeknya

7. a. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap Mahasiswa Terhadap
Mata Kuliah Literasi ICT dan Media Pembelajaran
Nama :
Kelas/Semester :
PETUNJUK:
1. Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditujukan oleh siswa
Skor 3, jika 3 indikator ditunjukan oleh siswa
Skor 2, jika 2 indikator ditunjukan oleh siswa
Skor 1, jika hanya satu indikator ditunjukan oleh siswa
2. Pengolahan skor
Skor maksimum : 12
Skor perolehan siswa : SP
Nilai sikap yang diperoleh : SP/12x4
Rentang nilai
Nilai Predikat Nilai Sikap
0.00 - 1,00 D
Kurang
1,01 – 1,33 D+
1,34 – 1,66 C-
Cukup
1,67 – 2,00 C
2,01 – 2,33 C+
2,34 – 2,66 B-
Baik
2,67 – 3,00 B
3,01 – 3,33 B+
3,34 – 3,66 A-
Sangat baik
3,67 – 4.00 A

8. Lembar Pengamatan
No. Aspek Skor (1-4)
1. Tanggung Jawab
a. Berupaya menyelesaikan tugas yang telah
diberikan.
b. Menggunakan waktu secara efisien untuk
mengerjakan tugas sehingga dapat
mengumpulkan dengan tepat waktu.
c. Melaporkan setiap peristiwa yang terjadi
baik itu proses proyek/tugas maupun
masalah lain yang perlu penanganan dari
dosen.
2. Disiplin
a. Hadir tepat waktu.
b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran
dengan baik.
c. Mengikuti intruksi dosen dengan cepat
tanggap.
3. Kerjasama
a. Aktif dalam memberikan ide atau pendapat.
b. Terlibat dalam berdiskusi dengan
kelompoknya.
c. Berkontribusi terhadap kelompoknya.
Total Skor

9. b. Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas/ Semester :
Soal :
1. Strategi Teknik, atau proses mendapatkan traffic (pengunjung) melalui situs media
sosial, seperti Instagram, Facebook, Tik Tok dan sebagainya dikenal dengan istilah?
a. Pemasaran online
b. Viral marketing
c. Pemasaran media sosial
d. Iklan online
Jawab :
c. Pemasaran media sosial
2. Sebutkan manfaat media sosial untuk bisnis!
Jawab :
Untuk mempermudah mencari tahu lebih banyak mengenai data pelanggan, produk,
membantu pencarian target konsumen lebih efektif, membantu menemukan
konsumen baru dan memperluas target pasar, dan memudahkan dalam memberikan
feedback secara langsung.
c. Penilaian Kompetensi
PETUNJUK:
Menilai keterampilan peserta didik dalam hal kemampuan menyelesaikan
tugas/proyekpemecahan masalah secara berkelompok dan menerapkan pengamatan
(termasuk pengukuran), memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-
hari.
Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk-petunjuk
lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

10. No. Tahapan Skor 1-3
1. Persiapan
1) Melakukan diskusi kelompok dari setiap
permasalahan materi yang disajikan (P5)
2. Pelaksanaan
1) Menunjukan hasil proyek sesuai
dengan prosedur yang ditetapkan.
(P1)
2) Menanggapi dan melaksanakan hasil
tugas dengan menggunakan seluruh
prosedur yang ada. (P2)
3) Mempraktekan kerja sama dan
kontribusi dalam memberikan ide (P3)
4) Menunjukan hasil diskusi yang telah
dibahas dengan kelompoknya masing-
masing (P3)
5) Menentukan solusi dari sebuah
permasalahan yang disajikan (P5)
3. Hasil
1) Menyelesaikan dan mempresentasikan
hasil analisis dengan benar secara
substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri (P5)
Mengetahui, Bandung, 02 Juni 2022
Kepala Sekolah
Prof. Dr. Hj. B.Lena Nuryanti, M.Pd Erwin Taufik
NIM : 2107437