2. Ведущая целевая установка
• Воспитание гуманного, творческого,
социально активного человека –
гражданина, патриота России, уважительно
и бережно относящегося к среде своего
обитания, к своей семье, к природному и
культурному достоянию, своей малой
Родины, своей многонациональной страны
и всего человечества.
3. Основные средства реализации
целевой установки:
• Значительный воспитательный потенциал.
• Системно выстроенный потенциал для включения
младших школьников в учебную деятельность.
• Возможности для дифференцированного и личностно-
ориентированного образования школьников.
• Преобладание проблемно-поискового методов обучения.
• Практическая направленность содержания материала с
опорой на социальный опыт ученика.
• Творческие, проектные задания, учебные диалоги.
• Возможности для моделирования изучаемых объектов
и явлений окружающего мира.
• Возможности для разнообразия организационных форм
обучения, в т.ч. с использованием электронных ресурсов.
4. Модернизация системы заданий учебников
Главный принцип — ориентирование учебного материала,
способов его представления, методов обучения на максимальное включение
учащихся в учебную деятельность
Постановка учебной
задачи на каждом Увеличение заданий
уроке (тема- и вопросов,
вопрос, проблемная инициирующих
ситуация) детское действие
Увеличение заданий Увеличение заданий
для работы в парах по поиску
и/или группах информации
Увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного
материала с реальной действительностью и другими
школьными предметами на основе формирования УУД
5. Цель учебного предмета «Изобразительное
искусство» » в общеобразовательной школе
формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями.
6. Предмет «Изобразительное
искусство»
• как целостная система введения в
художественную культуру и включает в себя
на единой основе изучение всех основных
видов пространственных (пластических)
искусств: изобразительных —
живопись, графика, скульптура;
конструктивных — архитектура, дизайн;
различных видов декоративно-прикладного
искусства, народного искусства —
традиционного крестьянского и народных
промыслов, а также постижение роли
художника
7. Систематизирующим методом
является:
выделение трех основных видов
художественной деятельности для
визуальных пространственных искусств:
— изобразительная художественная
деятельность;
— декоративная художественная
деятельность;
— конструктивная художественная
деятельность.
8. Задачи предмета:
• Одна из задач —
постоянная смена
художественных
материалов, овладение
их выразительными
возможностями.
• Многообразие видов
деятельности
стимулирует интерес
учеников к предмету,
изучению искусства
9. Процесс обучения на уроке
искусства предполагает:
• сотворчество учителя и ученика;
• диалогичность;
• четкость поставленных задач и
вариативность при их решении;
• освоение традиций художественной
культуры и поиск личностно-значимых
смыслов.
10. Основные принципы
преподавания ИЗО:
• От жизни – через искусство – к жизни как
принцип постоянства связи искусства с
жизнью.
• Принцип целостности и неспешности
эмоционального освоения содержания
искусства.
• Принцип художественного сопереживания,
или уподобления.
• Принцип диалога культур – «от родного
порога – в мир общечеловеческой
культуры».
• Принцип единства восприятия и созидания.
• Принцип творческой самореализации
11. Коблова Оксана Анатольевна –
доцент кафедры эстетики и культурологии
МИОО, методист ЦНХО, учитель ЦО № 293
Спасибо за внимание.
