SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
‫وموثوق‬ ‫سريع‬ ‫اتصال‬
‫متفائلون‬ ‫آراؤهم‬ ‫المستطلعة‬ ‫ثلثي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫العالمي‬ ‫التفاؤل‬ ‫توقعات‬ ‫استطالع‬ ‫أظهر‬
‫األفضل‬ ‫لتحقيق‬ ‫الناس‬ ‫بيد‬ ‫األمر‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫أشخاص‬ 10 ‫كل‬ ‫من‬ 9 ‫و‬ ‫بالمستقبل‬
2050 ‫في‬ ‫للمستقبل‬ ‫العالم‬ ‫أمنيات‬
‫للموارد‬ ‫أفضل‬ ‫استخدام‬
‫واالحترام‬ ‫التسامح‬
‫للطاقة‬ ‫بديلة‬ ‫مصادر‬
‫والذكاء‬ ‫الروبوتات‬
‫االصطناعي‬
‫الكهربائية‬ ‫المركبات‬
62%
‫والتعلم‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وسهولة‬
‫التعليم‬
53%‫للجميع‬ ‫حرة‬ ‫تجارة‬
‫الجميع‬ ‫وبين‬
‫الرئيسية‬ ‫األولويات‬
‫وفقا‬ ‫أفضل‬ ‫العالم‬ ‫لجعل‬
‫االستطالع‬ ‫لنتائج‬
”‫“يوجوف‬ ‫مؤسسة‬ ‫أجرته‬ ‫الذي‬ ‫العالمي‬ ‫التفاؤل‬ ‫توقعات‬ ‫استطالع‬ ‫شمل‬
‫والنمو‬ ‫االستدامة‬ ‫حول‬ ‫أسئلة‬ ‫إليهم‬ ‫هت‬ ِّ‫ج‬ ُ‫و‬ ‫دولة‬ 23 ‫من‬ ‫شخص‬ ‫ألف‬ 20 ‫من‬ ‫أكثر‬
‫المواضيع‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والمستقبل‬ ‫والسفر‬ ‫والتقنية‬ ‫االقتصادي‬
‫العالم‬
‫تظن‬ ‫مما‬ ‫تفاؤال‬ ‫أكثر‬
57%
‫إلى‬ ‫الوصول‬
‫الموارد‬
54%
‫بوسائل‬ ‫التنقل‬
‫للبيئة‬ ‫صديقة‬
60%
‫من‬ ‫خالية‬ ‫محيطات‬
‫البالستيكية‬ ‫المخلفات‬
‫نقل‬ ‫وسائل‬
56%
‫طاقة‬ ‫تستخدم‬
‫بالكامل‬ ‫نظيفة‬
‫إ‬‫كسبو‬2020‫استطالع‬ :‫دبي‬‫توقعات‬‫العالمي‬ ‫التفاؤل‬
‫إضافية‬ ‫نتائج‬
‫م‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫ملخص‬ ‫على‬ ‫المجيبين‬ ‫إطالع‬ ‫ى‬‫جر‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ،‫االستطالع‬ ‫إليها‬ ‫ص‬ُ‫ل‬‫خ‬ ‫ة‬ّ‫مهم‬ ‫إضافية‬ ‫نتائج‬ ،‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫المقسمة‬ ،‫التالية‬ ‫المالحظات‬ ‫تمثل‬‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫ن‬
‫إلكسبو‬ ‫الثالثة‬ ‫عية‬‫الفر‬2020‫التنقل‬‫و‬ ‫"الفرص‬ ‫دبي‬:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ "‫االستدامة‬‫و‬
‫الفرص‬
‫غد‬ ‫ببناء‬ ‫وعدا‬ ‫الفرص‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ويشكل‬ .‫المستقبلية‬ ‫وتطلعاتهم‬ ‫الحالية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫تلبية‬ ‫من‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫وتمكين‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫مسي‬ ‫حفز‬‫اتية‬‫و‬‫م‬ ‫وفرصة‬ ‫أفضل‬
.‫العالم‬ ‫في‬ ‫إيجابي‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫اض‬‫ر‬‫الستع‬
‫التنق‬‫ل‬
‫م‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ي‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫االبتكار‬‫و‬ ‫المعرفة‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫األ‬ ‫إلى‬ ‫ووب‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫الو‬ ‫وهولة‬‫و‬‫و‬‫س‬ ‫ومان‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫الخير‬ ‫بقيم‬ ‫الناق‬ ‫ال‬‫ر‬ ‫حوب‬ ‫التنقل‬ ‫ع‬‫وو‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫مو‬ ‫يتمحور‬‫عجلة‬ ‫دفع‬ ‫في‬
‫لال‬ ‫ية‬‫ر‬‫ورو‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫ال‬ ‫المعار‬‫و‬ ‫المالئمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫أي‬ ‫ويتي‬ .‫المجتمعات‬‫و‬ ‫الناق‬ ‫بين‬ ‫المتينة‬ ‫ابل‬‫و‬‫الر‬ ‫ويعزت‬ ‫وياحة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ ‫قطاعي‬‫الحياة‬ ‫وتوى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫بم‬ ‫تقاء‬‫ر‬
.‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫أحدث‬‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫المفك‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫عبر‬ ‫المجتمعات‬‫و‬
‫االستدامة‬
‫ل‬ ‫م‬ ‫وحفز‬ ‫الجمهور‬ ‫بين‬ ‫الوعي‬ ‫مستوى‬ ‫لرفع‬ ‫السعي‬ ‫مع‬ ،‫المقبلة‬ ‫لألجياب‬ ‫وصونها‬ ‫حمايتها‬ ‫يضمن‬ ‫بما‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئتنا‬ ‫حدود‬ ‫ضمن‬ ‫للعيش‬ ‫أساليب‬‫عاداتهم‬ ‫تغيير‬
.‫ومجتمعاتهم‬ ‫حياتهم‬ ‫أساليب‬‫و‬
‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫ستدامة‬
•(‫االحصولاعىلاتجربةاسفراخاليةامناانبعاثاتاالكربونا‬ ‫ي‬‫االستطالعاف‬ ‫ي‬‫كوناف‬‫يرغباالمشار‬54‫االجميعا‬‫%)ايليهااالتجارةاالحرةاللجميعاوبي‬
(53‫%)ا‬
•‫كون‬‫وضعاالمشار‬‫ا‬‫ا‬:‫ام‬ ‫ر‬‫االمرتبةااألوىلاكأهماالعواملالصنعامستقبلاأفضلايليهاالتسامحاوالحت‬ ‫ي‬‫االستطالعاالحفاظاعىلاالموارداالطبيعيةاف‬ ‫ي‬‫ف‬
o‫ا‬ ‫ي‬‫امرتبةاأعىلامناالروبوتاتاوالذكاءاالصطناع‬ ‫ي‬‫اماف‬ ‫ر‬‫حلاالتسامحاوالحت‬‫باإلضافةاإىلاالتصالاالموثوقاواآلمنا‬
o‫جاءاكلامنااستخدامامصادراطاقةابديلةاوال‬‫اذاتاالمرتبةامناحيثااألهميةالصنعامستقبلاأفضلا‬ ‫ي‬‫اماف‬ ‫ر‬‫تسامحاوالحت‬
•‫االستطالعاالحصولاعىلاوسائلانقلامعتمدةاعىلاالطاقةاالنظيفةابالكاملاعىلاالمدناالذكيةاالمستدامة‬ ‫ي‬‫كوناف‬‫فضلاالمشار‬
•(‫اتفاؤلابمستقبلاالستدامةا‬ ‫ر‬‫باإلجمال،االشباباهماأكت‬64‫ابالحلولاالمستدامةا‬ ‫ر‬‫اسةامستوياتااهتماماأكت‬‫ر‬‫%)ابينمااأبدىاالطالباالمتفرغوناللد‬
‫ومستقبلاكوكبناا‬63‫ا‬.%
‫ا‬:‫المعرفةاوالتعليم‬‫ا‬
•‫االحصولاعىلاالتعليماوالمعرفةا‬ ‫ي‬‫أهماصوراالتنميةاالقتصاديةاه‬
o‫اؤهم‬‫ر‬‫اخمساالمستطلعةاآ‬ ‫ي‬‫حواىل‬‫ا‬(22‫االدولااألوروبية)ا‬ ‫ي‬‫ابلدهما(النسبااألعىلاف‬ ‫ي‬‫%)ايروناأنهالايوجداتشجيعاللتنميةااقتصاديةاف‬
‫التقنيةاوالمواصالتا(التنقل)ا‬‫ا‬
•‫ا‬‫كي‬‫االمشار‬ ‫ي‬‫امناخمس‬ ‫ر‬‫أكت‬‫ا‬‫اطائرةاأواقادوااسيارةا‬ ‫ر‬‫سافروااعىلامي‬
•‫امناتفاؤلهمابمستقبلابالدهماأوامستقبلا‬ ‫ر‬‫اأكت‬ ‫ي‬‫الناسامتفائلونابمستقبلهماالشخص‬‫ا‬:‫العالم‬
•‫عاالفرصا‬‫عاالتنقلايليهاموضو‬‫كونابالتفاؤلانحوامستقبلهمافيماايتعلقابموضو‬‫يشعراالمشار‬‫ثما‬‫الستدامةا‬
•‫األوروبيوناهمااألقلاتفاؤلابينمااكانااألمريكيوناالجنوبيونااألثراتفاؤلا‬
•‫ا‬‫يفضلاالذكوراالتجارةاالحرةاللجميعابينمااتفضلااإلناثاتجربةاسفراحاليةامناانبعاثاتاالكر‬‫ا‬ ‫ي‬‫بوناف‬2050‫ا‬
o‫يفضلا‬(‫كوناالسفرااآلمناتماماا‬‫المشار‬52(‫االفضاءا‬ ‫ي‬‫%)اعىلاالسفراف‬28‫%)ا‬
o(‫كوناالتجارةاالحرةاللجميعا‬‫يفضلاالمشار‬53‫%)اعىلاالحوسبةاالسحابيةاوالبياناتا‬‫الضخمةاوالتخصيصاالقائماعىلاالذكاءا‬
(‫ا‬ ‫ي‬‫الصطناع‬30‫%)ا‬
o(‫كباتاالحوامةاالشخصيةا‬‫أقلادرجاتاالهتماماكانتاتجاهاالمر‬28(‫ا‬ ‫ي‬‫%)اوالسفراالفضائ‬28‫%)ا‬
•‫امناالفئةاالعمريةا‬‫كي‬‫بالنسبةاللمشار‬18-29‫ا‬‫اأهميةاممااهوالدىاالفئاتا‬ ‫ر‬‫اأكت‬ ‫ي‬‫عاوالموثوقاوالروبوتاتاوالذكاءاالصطناع‬ ‫عامااكاناالتصالاالرسي‬
‫اا‬‫ر‬‫اعم‬ ‫ر‬‫األكت‬
‫ا‬
‫ا‬:‫نتائجاأخرى‬‫ا‬
•‫امنا‬ ‫ر‬‫أكت‬50‫ا‬‫وااأنفسهمامتفائلي‬ ‫ر‬‫قااألوسطااعتت‬ ‫ر‬‫امناأمريكااالجنوبيةاوأمريكااالشماليةاوآسيااوالرس‬‫%امناالمستجيبي‬
•‫اتفاؤلافيماايتصلابالفرصاوكذلكااألمرابالنسبةالل‬ ‫ر‬‫األمريكيوناالجنوبيوناأكت‬‫ا‬.‫امناآسيااوأفريقيا‬‫كي‬‫مشار‬‫ا‬
•‫كونامناال‬‫األمريكيوناالشماليوناواألوروبيوناوالمشار‬‫امستقبلهما‬ ‫ي‬‫اتفاؤلابدولاالتنقلاف‬ ‫ر‬‫قااألوسطاأكت‬ ‫ر‬‫رس‬
•‫عاالتنقلا‬‫اتفاؤلابموضو‬ ‫ر‬‫اتفاؤلابخصوصاموضوعاالفرصابينمااالدولاالمتقدمةاأكت‬ ‫ر‬‫الدولاالناشئةاوالناميةاأكت‬
•(‫اتفاؤلابالفرصاوالتنقلاوالستدامةا‬ ‫ر‬‫اآلسيويوناأكت‬71‫%،ا‬72‫%،ا‬71‫ا‬:‫قااألوسطا(الفرص‬ ‫ر‬‫%)ايليهماسكاناالرس‬62‫%،االتنق‬‫ا‬:‫ل‬66‫%،االستدامةا‬
64‫%)ا‬
•‫امستقبلابلدهما‬ ‫ي‬‫ادرجةامناالتفاؤلاحيالادوراالتنقلاف‬ ‫ر‬‫كونايشعرونابأكت‬‫المشار‬
•‫اكلاالمناطق‬ ‫ي‬‫ف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫اتفاؤ‬ ‫ر‬‫كوناأكت‬‫ا(كاناالمشار‬ ‫ي‬‫االمناخ‬‫يةاعىلامكافحةاالتغت‬ ‫ر‬‫كوناأقلاتفاؤلابخصوصاقدرةاالبرس‬‫كاناالمشار‬‫ا‬‫بخصوصامستقبلا‬
‫الطاقةاالنظيفةاوالمتجددة)ا‬
o52‫ا‬ ‫ي‬‫امستقراف‬ ‫ي‬‫ايرغبونابمناخاعالم‬‫كي‬‫%امناالمشار‬2050‫ا‬(67(‫ا‬‫االجنوبيي‬‫%امنااألمريكيي‬68‫او‬‫ااألرجنتي‬ ‫ي‬‫%اف‬66‫ازيل)اوا‬ ‫ر‬‫االت‬ ‫ي‬‫%اف‬
56(‫ا‬‫%امنااآلسيويي‬60‫ا‬.)‫امستقر‬ ‫ي‬‫اإندونيسيا)ايرغبونابمناخاعالم‬ ‫ي‬‫%اف‬
•‫ا‬ ‫ر‬‫اإىلاالعتقادابأناالتنميةاالقتصاديةاتتماعت‬ ‫ر‬‫كونااآلسيويونايميلوناأكت‬‫المشار‬‫ا‬‫امنا‬‫كي‬‫الحصولاعىلاالتعليماوالمعرفةاوالبتكارامقارنةابالمشار‬
‫المناطقااألخرىا‬
o70‫اسنغافورةايشعروناأناالتنميةاالقتصاديةايدفعهااالحصولاعىلاالتعليمابينماا‬ ‫ي‬‫اف‬‫كي‬‫%امناالمشار‬63‫%ايشعروناأنهايدفعهاا‬
‫الحصولاعىلاالمعرفةا‬
o61‫اإندونيسياايشعروناأناالتنميةاالقتصاديةايدفعهااالحصولاعىلاالتعليمابينماا‬ ‫ي‬‫اف‬‫كي‬‫%امناالمشار‬60‫%ايشعروناأنهايدفعهاا‬
‫الحصولاعىلاالمعرفةا‬
o58‫ايشعروناأناالتنميةاالقتصاديةايدفعهااإمكانيةاالوصولاإىلاالبتكارا‬‫امناالصي‬‫كي‬‫%امناالمشار‬
•‫كونامنا‬‫المشار‬‫أ‬‫فريقيااثمنواابشكلا‬‫ا‬ ‫ر‬‫أكت‬‫أهميةا‬‫التصالا‬‫مناأجلا‬‫مستقبلاأفضلالمنطقتهما‬
•‫االمناطق‬ ‫ي‬
‫ر‬‫امناباف‬ ‫ر‬‫اأكت‬ ‫ي‬‫اأهميةاالروبوتاتاوالذكاءاالصطناع‬ ‫ر‬‫كونامناآسيااثمنواابشكلاأكت‬‫المشار‬
•‫االمناطقا‬ ‫ي‬
‫ر‬‫امناباف‬ ‫ر‬‫ورةالمستقبلاأفضلاأكت‬‫اماكض‬ ‫ر‬‫اأهميةاالتسامحاوالحت‬ ‫ر‬‫كونامناأمريكااالشماليةاثمنواابشكلاأكت‬‫المشار‬
•‫مقارنةاب‬‫المستقبلاأفضلا‬‫اأهميةابالنسبةالألوروبيي‬ ‫ر‬‫الاتنتجانفاياتاومصادراالطاقةاالبديلةاأكت‬ ‫ي‬
‫ر‬‫االمناطقاكانتاالممارساتاالت‬ ‫ي‬
‫ر‬‫باف‬
•‫ا‬‫و‬‫اأمريكااالجنوبيةا‬ ‫ي‬‫ف‬‫أ‬‫اأهماالعواملاإلطالقاالعناناللفرصا‬ ‫ي‬‫قااألوسطاكاناالوصولاإىلاالموارداالطبيعيةاثائ‬ ‫ر‬‫فريقيااوآسيااوالرس‬
•‫عنداالسؤالاعناالتنقلاقال‬‫ا‬68‫االمستقبلاهواتجربةاسفراآمنابالكاملا‬ ‫ي‬‫اماايفضلوناف‬ ‫ر‬‫اأناأكت‬‫%امناالجنوباأمريكيي‬
•68‫امنا‬‫كي‬‫%امناالمشار‬‫أ‬‫فريقيااو‬55‫االجميعا‬‫االمستقبلاهواالتجارةاالحرةابي‬ ‫ي‬‫اماايفضلوناف‬ ‫ر‬‫قااألوسطاقالوااإناأكت‬ ‫ر‬‫امناالرس‬‫كي‬‫%امناالمشار‬
‫وللجميعا‬
•57‫او‬‫%امنااألوروبيي‬55‫ا‬‫و‬‫ايفضل‬‫%امنااآلسيويي‬‫نا‬‫ا‬ ‫ي‬‫الحصولاعىلاتجربةاسفراخاليةامناانبعاثاتاالكربوناف‬2050‫ا‬
•‫ا‬.‫امنايرىاأهميةاالتعاوناالعابراللحدوداوالثقافاتاوالحواراوتبادلااألفكاراوجمعاالمعرفة‬ ‫ر‬‫كونامناأفريقيااأكت‬‫كاناالمشار‬

More Related Content

Similar to ما مدى تفاؤل البشرية؟

المحاضرة الثالثة.docx
المحاضرة الثالثة.docxالمحاضرة الثالثة.docx
المحاضرة الثالثة.docxMahmoudElMasri3
 
Toolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v arToolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v arKerim Bouzouita
 
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCOToolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCOKerim Bouzouita
 
المواطنة الرقمية
المواطنة الرقميةالمواطنة الرقمية
المواطنة الرقميةmanila_94
 
التعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البيانات
التعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البياناتالتعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البيانات
التعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البياناتAboul Ella Hassanien
 
Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...
Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...
Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...Ghaleb Darabya
 
عرض د اماني مجاهد للاهداف
عرض د اماني مجاهد للاهدافعرض د اماني مجاهد للاهداف
عرض د اماني مجاهد للاهدافAmany Megahed
 
عرض النظريات
عرض النظرياتعرض النظريات
عرض النظرياتshaza khalf
 
تقرير الطالبة1
تقرير الطالبة1تقرير الطالبة1
تقرير الطالبة1shahadddas
 
كيفية تنفيذ التنمية المستدامة
كيفية تنفيذ التنمية المستدامةكيفية تنفيذ التنمية المستدامة
كيفية تنفيذ التنمية المستدامةyousser Gherissi Hegazi
 
Tetuan_Smart_City (1).pdf
Tetuan_Smart_City (1).pdfTetuan_Smart_City (1).pdf
Tetuan_Smart_City (1).pdfbraddhatter
 
النفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونس
النفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونسالنفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونس
النفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونسمكتبات اون لاين
 
الثورة المعلوماتية والشفافية جسر بين الشعوب والحكومات
الثورة المعلوماتية والشفافية  جسر بين الشعوب والحكوماتالثورة المعلوماتية والشفافية  جسر بين الشعوب والحكومات
الثورة المعلوماتية والشفافية جسر بين الشعوب والحكوماتAboul Ella Hassanien
 
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر boukhrissa Naila
 
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
 المؤتمر القادم   " رييا ' " في الجزائر  توفمبر 2017 المؤتمر القادم   " رييا ' " في الجزائر  توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017boukhrissa Naila
 
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxSDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxssuser5a14d5
 
أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...
أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...
أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...Dr-Naem Elmasri
 
باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب CSYN Teachers'...
باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب      CSYN Teachers'...باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب      CSYN Teachers'...
باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب CSYN Teachers'...Khitam Al-Utaibi
 
تدريب حول التكنولوجيا و دعم النساء
تدريب حول التكنولوجيا و  دعم النساءتدريب حول التكنولوجيا و  دعم النساء
تدريب حول التكنولوجيا و دعم النساءJamaity
 
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمعAboul Ella Hassanien
 

Similar to ما مدى تفاؤل البشرية؟ (20)

المحاضرة الثالثة.docx
المحاضرة الثالثة.docxالمحاضرة الثالثة.docx
المحاضرة الثالثة.docx
 
Toolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v arToolkit education aux médias v ar
Toolkit education aux médias v ar
 
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCOToolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
Toolkit éducation aux médias et à l'information by Kerim Bouzouita UNESCO
 
المواطنة الرقمية
المواطنة الرقميةالمواطنة الرقمية
المواطنة الرقمية
 
التعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البيانات
التعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البياناتالتعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البيانات
التعليم الإبتكاري الذكي في ظل إقتصاد البيانات
 
Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...
Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...
Leadership in the Fourth Industrial Revolution Linsky & darabya dubai policy ...
 
عرض د اماني مجاهد للاهداف
عرض د اماني مجاهد للاهدافعرض د اماني مجاهد للاهداف
عرض د اماني مجاهد للاهداف
 
عرض النظريات
عرض النظرياتعرض النظريات
عرض النظريات
 
تقرير الطالبة1
تقرير الطالبة1تقرير الطالبة1
تقرير الطالبة1
 
كيفية تنفيذ التنمية المستدامة
كيفية تنفيذ التنمية المستدامةكيفية تنفيذ التنمية المستدامة
كيفية تنفيذ التنمية المستدامة
 
Tetuan_Smart_City (1).pdf
Tetuan_Smart_City (1).pdfTetuan_Smart_City (1).pdf
Tetuan_Smart_City (1).pdf
 
النفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونس
النفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونسالنفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونس
النفاذ للمعلومات والتنمية المستدامة في تونس
 
الثورة المعلوماتية والشفافية جسر بين الشعوب والحكومات
الثورة المعلوماتية والشفافية  جسر بين الشعوب والحكوماتالثورة المعلوماتية والشفافية  جسر بين الشعوب والحكومات
الثورة المعلوماتية والشفافية جسر بين الشعوب والحكومات
 
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
مؤتمر القادم في الجزائر 2017نوفمبر
 
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
 المؤتمر القادم   " رييا ' " في الجزائر  توفمبر 2017 المؤتمر القادم   " رييا ' " في الجزائر  توفمبر 2017
المؤتمر القادم " رييا ' " في الجزائر توفمبر 2017
 
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptxSDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
SDGs ـ Bint al-rafdain.pptx
 
أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...
أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...
أثر استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية على زيادة المعرفة العلمية لدى طلبة الثان...
 
باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب CSYN Teachers'...
باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب      CSYN Teachers'...باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب      CSYN Teachers'...
باللغة العربية دليل المعلمين إلى شبكة كريس ستيفينز للشباب CSYN Teachers'...
 
تدريب حول التكنولوجيا و دعم النساء
تدريب حول التكنولوجيا و  دعم النساءتدريب حول التكنولوجيا و  دعم النساء
تدريب حول التكنولوجيا و دعم النساء
 
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 البحث العلمي وسيلة بناءة لخدمة المجتمع
 

More from Expo 2020 Dubai

Venue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 Dubai
Venue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 DubaiVenue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 Dubai
Venue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 DubaiExpo 2020 Dubai
 
How optimistic is humanity?
How optimistic is humanity?How optimistic is humanity?
How optimistic is humanity?Expo 2020 Dubai
 
تتويج قبة الوصل
تتويج قبة الوصلتتويج قبة الوصل
تتويج قبة الوصلExpo 2020 Dubai
 
Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai
 Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai
Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 DubaiExpo 2020 Dubai
 
إكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصادي
إكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصاديإكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصادي
إكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصاديExpo 2020 Dubai
 
Economic Impact Study | Expo 2020 Dubai
Economic Impact Study | Expo 2020 DubaiEconomic Impact Study | Expo 2020 Dubai
Economic Impact Study | Expo 2020 DubaiExpo 2020 Dubai
 

More from Expo 2020 Dubai (6)

Venue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 Dubai
Venue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 DubaiVenue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 Dubai
Venue Toolkit - Dubai Exhibition Centre - Expo 2020 Dubai
 
How optimistic is humanity?
How optimistic is humanity?How optimistic is humanity?
How optimistic is humanity?
 
تتويج قبة الوصل
تتويج قبة الوصلتتويج قبة الوصل
تتويج قبة الوصل
 
Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai
 Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai
Dubai Exhibition Centre Brochure - Expo 2020 Dubai
 
إكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصادي
إكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصاديإكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصادي
إكسبو 2020 دبي | دراسة الأثر الاقتصادي
 
Economic Impact Study | Expo 2020 Dubai
Economic Impact Study | Expo 2020 DubaiEconomic Impact Study | Expo 2020 Dubai
Economic Impact Study | Expo 2020 Dubai
 

ما مدى تفاؤل البشرية؟

  • 1. ‫وموثوق‬ ‫سريع‬ ‫اتصال‬ ‫متفائلون‬ ‫آراؤهم‬ ‫المستطلعة‬ ‫ثلثي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫العالمي‬ ‫التفاؤل‬ ‫توقعات‬ ‫استطالع‬ ‫أظهر‬ ‫األفضل‬ ‫لتحقيق‬ ‫الناس‬ ‫بيد‬ ‫األمر‬ ‫أن‬ ‫يرون‬ ‫أشخاص‬ 10 ‫كل‬ ‫من‬ 9 ‫و‬ ‫بالمستقبل‬ 2050 ‫في‬ ‫للمستقبل‬ ‫العالم‬ ‫أمنيات‬ ‫للموارد‬ ‫أفضل‬ ‫استخدام‬ ‫واالحترام‬ ‫التسامح‬ ‫للطاقة‬ ‫بديلة‬ ‫مصادر‬ ‫والذكاء‬ ‫الروبوتات‬ ‫االصطناعي‬ ‫الكهربائية‬ ‫المركبات‬ 62% ‫والتعلم‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وسهولة‬ ‫التعليم‬ 53%‫للجميع‬ ‫حرة‬ ‫تجارة‬ ‫الجميع‬ ‫وبين‬ ‫الرئيسية‬ ‫األولويات‬ ‫وفقا‬ ‫أفضل‬ ‫العالم‬ ‫لجعل‬ ‫االستطالع‬ ‫لنتائج‬ ”‫“يوجوف‬ ‫مؤسسة‬ ‫أجرته‬ ‫الذي‬ ‫العالمي‬ ‫التفاؤل‬ ‫توقعات‬ ‫استطالع‬ ‫شمل‬ ‫والنمو‬ ‫االستدامة‬ ‫حول‬ ‫أسئلة‬ ‫إليهم‬ ‫هت‬ ِّ‫ج‬ ُ‫و‬ ‫دولة‬ 23 ‫من‬ ‫شخص‬ ‫ألف‬ 20 ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المواضيع‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والمستقبل‬ ‫والسفر‬ ‫والتقنية‬ ‫االقتصادي‬ ‫العالم‬ ‫تظن‬ ‫مما‬ ‫تفاؤال‬ ‫أكثر‬ 57% ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫الموارد‬ 54% ‫بوسائل‬ ‫التنقل‬ ‫للبيئة‬ ‫صديقة‬ 60% ‫من‬ ‫خالية‬ ‫محيطات‬ ‫البالستيكية‬ ‫المخلفات‬ ‫نقل‬ ‫وسائل‬ 56% ‫طاقة‬ ‫تستخدم‬ ‫بالكامل‬ ‫نظيفة‬
  • 2. ‫إ‬‫كسبو‬2020‫استطالع‬ :‫دبي‬‫توقعات‬‫العالمي‬ ‫التفاؤل‬ ‫إضافية‬ ‫نتائج‬ ‫م‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫ملخص‬ ‫على‬ ‫المجيبين‬ ‫إطالع‬ ‫ى‬‫جر‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ،‫االستطالع‬ ‫إليها‬ ‫ص‬ُ‫ل‬‫خ‬ ‫ة‬ّ‫مهم‬ ‫إضافية‬ ‫نتائج‬ ،‫فئات‬ ‫إلى‬ ‫المقسمة‬ ،‫التالية‬ ‫المالحظات‬ ‫تمثل‬‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫ن‬ ‫إلكسبو‬ ‫الثالثة‬ ‫عية‬‫الفر‬2020‫التنقل‬‫و‬ ‫"الفرص‬ ‫دبي‬:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ "‫االستدامة‬‫و‬ ‫الفرص‬ ‫غد‬ ‫ببناء‬ ‫وعدا‬ ‫الفرص‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ويشكل‬ .‫المستقبلية‬ ‫وتطلعاتهم‬ ‫الحالية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫تلبية‬ ‫من‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫وتمكين‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫مسي‬ ‫حفز‬‫اتية‬‫و‬‫م‬ ‫وفرصة‬ ‫أفضل‬ .‫العالم‬ ‫في‬ ‫إيجابي‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬ ‫اض‬‫ر‬‫الستع‬ ‫التنق‬‫ل‬ ‫م‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ي‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫االبتكار‬‫و‬ ‫المعرفة‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫األ‬ ‫إلى‬ ‫ووب‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫الو‬ ‫وهولة‬‫و‬‫و‬‫س‬ ‫ومان‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫الخير‬ ‫بقيم‬ ‫الناق‬ ‫ال‬‫ر‬ ‫حوب‬ ‫التنقل‬ ‫ع‬‫وو‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫مو‬ ‫يتمحور‬‫عجلة‬ ‫دفع‬ ‫في‬ ‫لال‬ ‫ية‬‫ر‬‫ورو‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫ال‬ ‫المعار‬‫و‬ ‫المالئمة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫وا‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫أي‬ ‫ويتي‬ .‫المجتمعات‬‫و‬ ‫الناق‬ ‫بين‬ ‫المتينة‬ ‫ابل‬‫و‬‫الر‬ ‫ويعزت‬ ‫وياحة‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫ال‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ ‫قطاعي‬‫الحياة‬ ‫وتوى‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫س‬‫بم‬ ‫تقاء‬‫ر‬ .‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫أحدث‬‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫المفك‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫عبر‬ ‫المجتمعات‬‫و‬ ‫االستدامة‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫وحفز‬ ‫الجمهور‬ ‫بين‬ ‫الوعي‬ ‫مستوى‬ ‫لرفع‬ ‫السعي‬ ‫مع‬ ،‫المقبلة‬ ‫لألجياب‬ ‫وصونها‬ ‫حمايتها‬ ‫يضمن‬ ‫بما‬ ‫الطبيعية‬ ‫بيئتنا‬ ‫حدود‬ ‫ضمن‬ ‫للعيش‬ ‫أساليب‬‫عاداتهم‬ ‫تغيير‬ .‫ومجتمعاتهم‬ ‫حياتهم‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫ستدامة‬ •(‫االحصولاعىلاتجربةاسفراخاليةامناانبعاثاتاالكربونا‬ ‫ي‬‫االستطالعاف‬ ‫ي‬‫كوناف‬‫يرغباالمشار‬54‫االجميعا‬‫%)ايليهااالتجارةاالحرةاللجميعاوبي‬ (53‫%)ا‬ •‫كون‬‫وضعاالمشار‬‫ا‬‫ا‬:‫ام‬ ‫ر‬‫االمرتبةااألوىلاكأهماالعواملالصنعامستقبلاأفضلايليهاالتسامحاوالحت‬ ‫ي‬‫االستطالعاالحفاظاعىلاالموارداالطبيعيةاف‬ ‫ي‬‫ف‬ o‫ا‬ ‫ي‬‫امرتبةاأعىلامناالروبوتاتاوالذكاءاالصطناع‬ ‫ي‬‫اماف‬ ‫ر‬‫حلاالتسامحاوالحت‬‫باإلضافةاإىلاالتصالاالموثوقاواآلمنا‬ o‫جاءاكلامنااستخدامامصادراطاقةابديلةاوال‬‫اذاتاالمرتبةامناحيثااألهميةالصنعامستقبلاأفضلا‬ ‫ي‬‫اماف‬ ‫ر‬‫تسامحاوالحت‬ •‫االستطالعاالحصولاعىلاوسائلانقلامعتمدةاعىلاالطاقةاالنظيفةابالكاملاعىلاالمدناالذكيةاالمستدامة‬ ‫ي‬‫كوناف‬‫فضلاالمشار‬ •(‫اتفاؤلابمستقبلاالستدامةا‬ ‫ر‬‫باإلجمال،االشباباهماأكت‬64‫ابالحلولاالمستدامةا‬ ‫ر‬‫اسةامستوياتااهتماماأكت‬‫ر‬‫%)ابينمااأبدىاالطالباالمتفرغوناللد‬ ‫ومستقبلاكوكبناا‬63‫ا‬.% ‫ا‬:‫المعرفةاوالتعليم‬‫ا‬ •‫االحصولاعىلاالتعليماوالمعرفةا‬ ‫ي‬‫أهماصوراالتنميةاالقتصاديةاه‬ o‫اؤهم‬‫ر‬‫اخمساالمستطلعةاآ‬ ‫ي‬‫حواىل‬‫ا‬(22‫االدولااألوروبية)ا‬ ‫ي‬‫ابلدهما(النسبااألعىلاف‬ ‫ي‬‫%)ايروناأنهالايوجداتشجيعاللتنميةااقتصاديةاف‬ ‫التقنيةاوالمواصالتا(التنقل)ا‬‫ا‬ •‫ا‬‫كي‬‫االمشار‬ ‫ي‬‫امناخمس‬ ‫ر‬‫أكت‬‫ا‬‫اطائرةاأواقادوااسيارةا‬ ‫ر‬‫سافروااعىلامي‬ •‫امناتفاؤلهمابمستقبلابالدهماأوامستقبلا‬ ‫ر‬‫اأكت‬ ‫ي‬‫الناسامتفائلونابمستقبلهماالشخص‬‫ا‬:‫العالم‬ •‫عاالفرصا‬‫عاالتنقلايليهاموضو‬‫كونابالتفاؤلانحوامستقبلهمافيماايتعلقابموضو‬‫يشعراالمشار‬‫ثما‬‫الستدامةا‬ •‫األوروبيوناهمااألقلاتفاؤلابينمااكانااألمريكيوناالجنوبيونااألثراتفاؤلا‬
  • 3. •‫ا‬‫يفضلاالذكوراالتجارةاالحرةاللجميعابينمااتفضلااإلناثاتجربةاسفراحاليةامناانبعاثاتاالكر‬‫ا‬ ‫ي‬‫بوناف‬2050‫ا‬ o‫يفضلا‬(‫كوناالسفرااآلمناتماماا‬‫المشار‬52(‫االفضاءا‬ ‫ي‬‫%)اعىلاالسفراف‬28‫%)ا‬ o(‫كوناالتجارةاالحرةاللجميعا‬‫يفضلاالمشار‬53‫%)اعىلاالحوسبةاالسحابيةاوالبياناتا‬‫الضخمةاوالتخصيصاالقائماعىلاالذكاءا‬ (‫ا‬ ‫ي‬‫الصطناع‬30‫%)ا‬ o(‫كباتاالحوامةاالشخصيةا‬‫أقلادرجاتاالهتماماكانتاتجاهاالمر‬28(‫ا‬ ‫ي‬‫%)اوالسفراالفضائ‬28‫%)ا‬ •‫امناالفئةاالعمريةا‬‫كي‬‫بالنسبةاللمشار‬18-29‫ا‬‫اأهميةاممااهوالدىاالفئاتا‬ ‫ر‬‫اأكت‬ ‫ي‬‫عاوالموثوقاوالروبوتاتاوالذكاءاالصطناع‬ ‫عامااكاناالتصالاالرسي‬ ‫اا‬‫ر‬‫اعم‬ ‫ر‬‫األكت‬ ‫ا‬ ‫ا‬:‫نتائجاأخرى‬‫ا‬ •‫امنا‬ ‫ر‬‫أكت‬50‫ا‬‫وااأنفسهمامتفائلي‬ ‫ر‬‫قااألوسطااعتت‬ ‫ر‬‫امناأمريكااالجنوبيةاوأمريكااالشماليةاوآسيااوالرس‬‫%امناالمستجيبي‬ •‫اتفاؤلافيماايتصلابالفرصاوكذلكااألمرابالنسبةالل‬ ‫ر‬‫األمريكيوناالجنوبيوناأكت‬‫ا‬.‫امناآسيااوأفريقيا‬‫كي‬‫مشار‬‫ا‬ •‫كونامناال‬‫األمريكيوناالشماليوناواألوروبيوناوالمشار‬‫امستقبلهما‬ ‫ي‬‫اتفاؤلابدولاالتنقلاف‬ ‫ر‬‫قااألوسطاأكت‬ ‫ر‬‫رس‬ •‫عاالتنقلا‬‫اتفاؤلابموضو‬ ‫ر‬‫اتفاؤلابخصوصاموضوعاالفرصابينمااالدولاالمتقدمةاأكت‬ ‫ر‬‫الدولاالناشئةاوالناميةاأكت‬ •(‫اتفاؤلابالفرصاوالتنقلاوالستدامةا‬ ‫ر‬‫اآلسيويوناأكت‬71‫%،ا‬72‫%،ا‬71‫ا‬:‫قااألوسطا(الفرص‬ ‫ر‬‫%)ايليهماسكاناالرس‬62‫%،االتنق‬‫ا‬:‫ل‬66‫%،االستدامةا‬ 64‫%)ا‬ •‫امستقبلابلدهما‬ ‫ي‬‫ادرجةامناالتفاؤلاحيالادوراالتنقلاف‬ ‫ر‬‫كونايشعرونابأكت‬‫المشار‬ •‫اكلاالمناطق‬ ‫ي‬‫ف‬‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫ل‬‫اتفاؤ‬ ‫ر‬‫كوناأكت‬‫ا(كاناالمشار‬ ‫ي‬‫االمناخ‬‫يةاعىلامكافحةاالتغت‬ ‫ر‬‫كوناأقلاتفاؤلابخصوصاقدرةاالبرس‬‫كاناالمشار‬‫ا‬‫بخصوصامستقبلا‬ ‫الطاقةاالنظيفةاوالمتجددة)ا‬ o52‫ا‬ ‫ي‬‫امستقراف‬ ‫ي‬‫ايرغبونابمناخاعالم‬‫كي‬‫%امناالمشار‬2050‫ا‬(67(‫ا‬‫االجنوبيي‬‫%امنااألمريكيي‬68‫او‬‫ااألرجنتي‬ ‫ي‬‫%اف‬66‫ازيل)اوا‬ ‫ر‬‫االت‬ ‫ي‬‫%اف‬ 56(‫ا‬‫%امنااآلسيويي‬60‫ا‬.)‫امستقر‬ ‫ي‬‫اإندونيسيا)ايرغبونابمناخاعالم‬ ‫ي‬‫%اف‬ •‫ا‬ ‫ر‬‫اإىلاالعتقادابأناالتنميةاالقتصاديةاتتماعت‬ ‫ر‬‫كونااآلسيويونايميلوناأكت‬‫المشار‬‫ا‬‫امنا‬‫كي‬‫الحصولاعىلاالتعليماوالمعرفةاوالبتكارامقارنةابالمشار‬ ‫المناطقااألخرىا‬ o70‫اسنغافورةايشعروناأناالتنميةاالقتصاديةايدفعهااالحصولاعىلاالتعليمابينماا‬ ‫ي‬‫اف‬‫كي‬‫%امناالمشار‬63‫%ايشعروناأنهايدفعهاا‬ ‫الحصولاعىلاالمعرفةا‬ o61‫اإندونيسياايشعروناأناالتنميةاالقتصاديةايدفعهااالحصولاعىلاالتعليمابينماا‬ ‫ي‬‫اف‬‫كي‬‫%امناالمشار‬60‫%ايشعروناأنهايدفعهاا‬ ‫الحصولاعىلاالمعرفةا‬ o58‫ايشعروناأناالتنميةاالقتصاديةايدفعهااإمكانيةاالوصولاإىلاالبتكارا‬‫امناالصي‬‫كي‬‫%امناالمشار‬ •‫كونامنا‬‫المشار‬‫أ‬‫فريقيااثمنواابشكلا‬‫ا‬ ‫ر‬‫أكت‬‫أهميةا‬‫التصالا‬‫مناأجلا‬‫مستقبلاأفضلالمنطقتهما‬ •‫االمناطق‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫امناباف‬ ‫ر‬‫اأكت‬ ‫ي‬‫اأهميةاالروبوتاتاوالذكاءاالصطناع‬ ‫ر‬‫كونامناآسيااثمنواابشكلاأكت‬‫المشار‬ •‫االمناطقا‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫امناباف‬ ‫ر‬‫ورةالمستقبلاأفضلاأكت‬‫اماكض‬ ‫ر‬‫اأهميةاالتسامحاوالحت‬ ‫ر‬‫كونامناأمريكااالشماليةاثمنواابشكلاأكت‬‫المشار‬ •‫مقارنةاب‬‫المستقبلاأفضلا‬‫اأهميةابالنسبةالألوروبيي‬ ‫ر‬‫الاتنتجانفاياتاومصادراالطاقةاالبديلةاأكت‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫االمناطقاكانتاالممارساتاالت‬ ‫ي‬ ‫ر‬‫باف‬ •‫ا‬‫و‬‫اأمريكااالجنوبيةا‬ ‫ي‬‫ف‬‫أ‬‫اأهماالعواملاإلطالقاالعناناللفرصا‬ ‫ي‬‫قااألوسطاكاناالوصولاإىلاالموارداالطبيعيةاثائ‬ ‫ر‬‫فريقيااوآسيااوالرس‬ •‫عنداالسؤالاعناالتنقلاقال‬‫ا‬68‫االمستقبلاهواتجربةاسفراآمنابالكاملا‬ ‫ي‬‫اماايفضلوناف‬ ‫ر‬‫اأناأكت‬‫%امناالجنوباأمريكيي‬ •68‫امنا‬‫كي‬‫%امناالمشار‬‫أ‬‫فريقيااو‬55‫االجميعا‬‫االمستقبلاهواالتجارةاالحرةابي‬ ‫ي‬‫اماايفضلوناف‬ ‫ر‬‫قااألوسطاقالوااإناأكت‬ ‫ر‬‫امناالرس‬‫كي‬‫%امناالمشار‬ ‫وللجميعا‬ •57‫او‬‫%امنااألوروبيي‬55‫ا‬‫و‬‫ايفضل‬‫%امنااآلسيويي‬‫نا‬‫ا‬ ‫ي‬‫الحصولاعىلاتجربةاسفراخاليةامناانبعاثاتاالكربوناف‬2050‫ا‬ •‫ا‬.‫امنايرىاأهميةاالتعاوناالعابراللحدوداوالثقافاتاوالحواراوتبادلااألفكاراوجمعاالمعرفة‬ ‫ر‬‫كونامناأفريقيااأكت‬‫كاناالمشار‬