Ringkasan dokumen: 1. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pendidikan kewarganegaraan siswa kelas XI IPS-4 SMA Negeri 1 Simo, Boyolali dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. 2. Penelitian dilakukan selama 3 bulan pada tahun pelajaran 2018/2019 dengan subjek penelitian siswa kelas XI IPS-4 yang berjumlah 30 siswa. 3. Hasil diharap

1. i
“APLIKASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
INVESTIGATION (GI) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS XI.IPS-4
SMA NEGERI 1 SIMO, BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2018/2019”.
( PENELITIAN TINDAKAN KELAS )
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Tunjangan Perbaikan Penghasilan
(TPP)
Disusun oleh :
Nama : Drs. WIDODO, M. Pd
NIP. : 19620913 199003 1 005
Unit Kerja : SMA N 1 Simo, Boyolali
PEMERINTAH PROPINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 SIMO
2019

2. ii
LEMBARAN PENGESAHAN
1. Judul Penelitian : “Aplikasi Metode Pembelajaran Kooperatif Group
Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas XI. IPS-4
SMA Negeri 1 Simo, Boyolali Tahun Pelajaran 2018/
2019”
2. Identitas Peneliti
N a m a : Drs. WIDODO, M. Pd
NIP. : 19620913 199003 1 005
Pangkat/Gol. : Guru Pembina Tk.1/ IV/b
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Simo, Boyolali
3. Lokasi Penelitian : Kelas XI. IPS.4
4. Lama Penelitian : 3 Bulan ( Bulan Pebruari s/d April 2019 )
5. Biaya Penelitian : Mandiri
Mengetahui/Mengesahkan Simo, 4 Pebruari 2019
Kepala SMA Negeri 1 Simo Peneliti,
EKA LEGAWA, S. Pd Drs. WIDODO, M. Pd
NIP.19630412 198703 1 016 NIP.19620913 199003 1 005

3. iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadhirot Alloh SWT, karena atas rahmat dan
hidayahNya karya tulis ini dapat terselesaikan untuk memenuhi salah satu persyaratan
Pengajuan Angka Kredit Guru. Di samping ini, penulis mencoba dan selalu berlatih
untuk menyusun Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dalam upaya
mewujudkan guru yang Professional sesuai harapan kita bersama.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian karya
tulis ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul
dapat teratasi. Dengan segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih kepada
yang terhormat :
1. Bapak Kepala SMA Negeri 1 Simo, Boyolali yang telah memberikan saran-
saran nasihat dan motivasi yang kuat untuk menyusun karya tulis ini.
2. Teman - temanku, Bapak/Ibu Guru SMA Negeri 1 Simo, Boyolali yang telah
banyak memberi bekal ilmu pengetahuan ataupun masukan-masukan yang
menunjang terselesainya karya tulis ini.
3. Siswa Kelas XI.IPS.4 SMA Negeri 1 Simo,Boyolali yang telah membantu pro-
ses pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tekun melaksanakan
tugas-tugasnya.
4. Semua pihak yang tidak bisa disebut satu persatu yang banyak memberikan
masukan maupun arahannya.
Semoga amal kebaikan dari semua pihak tersebut, mendapatkan imbalan dari
Alloh SWT. Amiin

4. iv
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan karya tulis ini masih jauh dari
sempurna, dikarenakan rendahnya pengalaman dan pengetahuannya.
Semoga karya tulis yang sederhana ini, bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Simo, 20 April 2015
Penulis

5. v
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………… . i
LEMBAR PENGESAHAN ……………………….…………………………. ii
KATA PENGANTAR.....……………………………………………………. . iii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………... . vi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………….. ix
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….... . x
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………...……… . xi
ABSTRAK…………………………………………………………………… .
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah ………..……………..…………... 1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………… . 6
C. Pembatasan Masalah ..……..…………….........…………. . 6
D. Perumusan Masalah ………………………………...……... 6
E. Tujuan Penelitian ………………………………………….. 7
F. Manfaat Penelitian ……….………………...…….………. . 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ……………………………….………….. . 9
A. Kajian Teori ….. …………………………………………... 9
1. Pengertian Belajar……...…………….. ……..…………. 9
2. Pengertian Pembelajaran………..…………...……….…. 10
3. Metode Pembelajaran Kooperatif……………... .…….... 11
4. Metode Pembelajaran GI (Group Investigation)………. . 25

6. vi
6. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan…………... . 29
7. Prestasi Pendidikan Kewarganegaraan………………… . 35
B. Kerangka Berpikir…………………….…………………... . 37
1. Peranan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Group.. .
Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Keaktifan….... .
Siswa………………………………………..……..…… . 37
2. Peranan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Group .
Invstigasion (GI) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar… .
Siswa…………………………………………………… . 38
C. Hipotesis Tindakan………………………………………... . 40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN………………………………… . 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………….. . 42
1. Tempat Penelitian……………………………………… . 42
2. Waktu Penelitian……………………………………….. . 42
B. Subyek dan Obyek Penelitian……………………………... . 44
1. Subyek Penelitian……………………………………… . 44
2. Obyek Penelitian……………………………………….. . 44
C. Sumber Data………………………………………………. . 44
D. Target dan Teknik Pengumpulan Data……………………. . 45
E. Validasi Data……………………………………………… . 51
F. Teknik Analisis Data……………………………………… . 52
G. Indikator Kinerja………………………………………….. . 54
H. Prosedur Penelitian………………………………………... . 54

7. vii
1. Siklus 1………………………………………………… . 55
a. Tahap Perencanaan 1……………………………………. 55
b. Tahap Pelaksanaan 1……………………………………. 56
c. Tahap Observasi 1……………………………………... . 58
d. Tahap Analisis dan Refleksi 1………………………….. 59.
2. Siklus 2………………………………………………… . 59
a. Tahap Perencanaan 2………………………………….... 59
b. Tahap Pelaksanaan 2……………………………………. 60
c. Tahap Observasi 2……………………………………... . 62
d. Tahap Analisis dan Refleksi 2………………………….. 63
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN…………………………………. . 65
A. Deskripsi Kondisi Awal…………………………………... . 65
1. Deskripsi peran serta dan keaktifan siswa……………... . 65
2. Deskripsi hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan…. . 66
B. Deskripsi Hasil Siklus 1…………………………………... . 67
1. Tahap Perencanaan Tindakan 1………………………... 67
a. Perencanaan Apersepsi
b. Perencanaan Kegiatan Inti
c. Kegiatan Penutup
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan 1………………………... . 69
a. Pelaksanaan Apersepsi
b. Pelaksanaan Kegiatan Inti
c. Pelaksanaan Kegiatan Penutup

8. viii
3. Hasil Observasi 1………………………………………..
a. Dideskripsikan hasil pengamatan tentang Keaktifan Siswa
Bentuk tabel dan grafik
b. Dideskripsikan hasil belajar dalam bentuk tabel dan grafik
4. Analisis dan Refleksi 1 ………………………………....
a. Refleksi Kreatifitas Belajar PKn
b. Refleksi Hasil Belajar PKn
C. Deskripsi Hasil Siklus 2…………………………………... .
a. Refleksi Kreatifitas Belajar PKn
b. Refleksi Hasil Belajar PKn
Dibandingkan datanya dengan siklus 1 dan siklus 2
D. Pembahasan……………………………………………….. .
a. Refleksi Keaktifan dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2
b. Refleksi Hasil Belajar dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2
E. Hasil Tindakan……………………………………………. .
a. Melalui Penerapan Metode….. dapat meningkatkan keaktifan
bagi siswa dari kondisi awal keaktifan siswa rendah ke kondisi
akhir kreatifitas belajar tinngi.
b. Melalui Penerapan Metode….. dapat meningkatkail hasil
belajar PKn dari kondisi awal rata-rata 56 ke kondisi akhir
menjadi 65 naik 40 %.
c. Melalui Penerapan Metode dapat meningkatkan kreatifitas
belajar PKn dan hasil belajar PKn bagi siswa

9. ix
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….. .
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif Dengan Pembelajaran……. .
Tradisional………………………………………………………. . 27
Tabel 2. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif…………….………. . 30
Tabel 3. Pengukuran Keaktifan Siswa Dalam KBM, Aspek Semangat….. .
Dalam Mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar…………………... . 80
Tabel 4. Pengukuran Keaktifan Siswa Dalam KBM, Aspek Kerja Sama... .
Antar Siswa……………………………………………………… . 80
Tabel 5. Pengukuran Keaktifan Siswa Dalam KBM, Aspek Mengeluarkan
Pendapat Untuk Memecahkan Permasalahan………………….... . 81
Tabel 6. Pengukuran Keaktifan Siswa Dalam KBM, Aspek Memberi…... .
Pertanyaan /Bertanya……………………………………………. . 81

10. x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir Pelaksanaan Metode Group………….. .
Investigation……………………………..………………………. 38
Gambar 2, Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)………………. 51
Gambar 3. Struktur Organisasi Sekolah…………………………………….. . 56

11. xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat Permohonan Ijin Penelitian...……………………………. . 92
Lampiran 2. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Pada Pra Tindakan……….. .. 93
Lampiran 3. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus 1...................... . 95
Lampiran 4. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Pada Siklus II………….… . 97
Lampiran 5. Rekap Hasil Belajar Pada Pra Tindakan…………..………..….. . 99
Lampiran 6. Rekap Hasil Belajar Pada Siklus I……………………………... . 101
Lampiran 7. Rekap Hasil Belajar Pada Siklus II…………………………….. . 103
Lampiran 8. Silabus dan Sistem Penilaian Pada Siklus I................................. . 104
Lampiran 9. ...... .
Lampiran 10. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Kelas XI.IPA.1 Siklus I..... 106
Lampiran 11. Pembagian Kelompok Belajar Siklus I…………………...…... . 107
Lampiran 12. Soal Ulangan Harian Bentuk Uraian Siklus I…...………...….. . 108
Lampiran 13. Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian Bentuk Uraian Siklus I... 109
Lampiran 14. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda dan Uraian Siklus I... . 110
Lampiran 15. Kisi-kisi Soal Ulangan Pilihan Ganda dan Uraian Siklus I..…... 111

12. xii
Lampiran 16. Silabus dan Sistem Penilaian Siklus II..……………………….. 112
Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II…………. . 115
Lampiran 18. Rekapitulasi Presensi Siswa Kelas XI.IPA.1 Siklus II……........ 117
Lampiran 19. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Kelas XI.IPA.1 Siklus II….... 118
Lampiran 20. Soal Ulangan Harian Bentuk Pilihan Ganda Siklus II...……… . 119
Lampiran 21. Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian Bentuk Pilihan Ganda.... . 124
Lampiran 22. Fieldnote 1 Hasil Wawancara Dengan Guru Peneliti………….. 125
Lampiran 23. Fieldnote 2 Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas XI.IPA.1.... 128
Lampiran 24. Fieldnote 3 Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas XI.IPA.1.... 130
Lampiran 25. Fieldnote 4 Hasil Wawancara Dengan Siswa Kelas XI.IPA.1.... 132
Lampiran 26. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Kelas XI.IPA.1 Siklus II.... 134
Lampiran 27. Pedoman Wawancara Siklus II.………………………………. . 135
Lampiran 28. Pembagian Kelompok Belajar Siklus II………………………. . 137
Lampiran 29. Soal Ulangan Harian Bentuk Uraian Siklus II………………... . 138
Lampiran 30. Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian Bentuk Uraian Siklus…. . 139
Lampiran 31. Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda dan Uraian Siklus II.. . 140
Lampiran 32. Kisi-kisi Soal Ulangan Pilihan Ganda dan Uraian Siklus II….. .. 141
Lampiran 33. Lembar Jawaban Siswa Bentuk Pilihan Ganda Siklus II.…….. . 142
Lampiran 34. Lembar Jawaban Siswa Bentuk Uraian Siklus II..……………. . 143
Lampiran 35. Foto Kegiatan Pelaksanaan PTK………………………………. 144

13. xiii
ABSTRAK
WIDODO, NIP. 19620913 199003 1 005, Judul Penelitian “Penerapan Metode
Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Kompetensi
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas XI.IPS-4 Semester 2
SMA Negeri 1 Simo, Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015”
Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui :
1. Peningkatan keaktifan siswa secara keseluruhan dalam proses pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan melalui penggunaan metode pembelajaran Group
Investigation (GI).
2. Peningkatan pencapaian hasil belajar PKn siswa kelas XI.IPS-4 Semester 2
SMA Negeri 1 Simo, Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015 melalui penggunaan
metode pembelajaran Group Investigation (GI).
Jenis penelitian yang dilaksanakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan
Kelas (Classroom Action Reseach). Berdasarkan tujuan penelitian, maka jelas bahwa
penelitian ini tidak menguji hipotesis secara kuantitatif akan tetapi lebih bersifat
untuk mendiskripsikan data, fakta dan keadaan yang ada.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes, observasi dan wa-
wancara. Sebelum menggunakan Metode Kooperatif Group Investigation (GI), terda-
pat 15 siswa yang tuntas (42%) dan 21 siswa (58%) tidak tuntas. Sedangkan pada
Penggunaan Metode Kooperatif Group Investigation (GI), pada siklus I terdapat 24
siswa (67%) tuntas dan 12 siswa (33%) tidak tuntas, sedangkan pada siklus II dari 36
siswa terjadi 100 % tuntas dengan nilai rata-ratanya 86,81. Hal ini menunjukkan bah-

14. xiv
wa Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) dapat meningkatkan
hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan.
Kata Kunci : Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation,Hasil belajar PKn