2. Günümüzde teknolojideki hızlı gelişmeler, eğitim öğretim
sürecinde kullanılabilecek araç ve gereçlere her gün
yenilerinin eklenmesine neden olmaktadır. Bu yeni araç ve
gereçler öğrenme sürecine olumlu etkiler yapmaktadır.
Çok sayıda işlem, daha kısa sürede ve daha doğru olarak
yapılabilmektedir. Ayrıca bu yeni teknolojiler öğrencilerin
ilgisini çekmekte, öğrenmelerini kolaylaştırmakta ve
motivasyonlarını arttırmaktadır. Bu tür teknoloji ile araç
gereçlerin gelişmesi öğretimi tahta tebeşir kıskacından
kurtarıp daha ilgi çekici bir hale getirmektedir.
Öğretim araç gereçlerini öğretme-öğrenme sürecini
oluşturan diğer unsurlardan bağımsız olarak düşünmek
mümkün değildir. Bütün öğretme- öğrenme durumlarında
kullanılabilecek tek bir araçtan bahsedemeyiz. İyi bir
öğretmen, anlatacağı konuyu anlatırken kullanacağı
tekniğe göre uygun araç seçimini yapabilmelidir. Etkili bir
öğrenme ancak bu şekilde gerçekleşebilir.
3. Öğretimde kullanılan araç-gereçler ikiye ayrılır.
Bunlar;
•Klasik araçlar
•Modern araçlar
Ayrıca bu iki maddenin ikisinin de içinde yer
alan gerçek eşya ve modeller vardır.
Gerçek Eşya ve Modeller
•Özellikle ilköğretimde öğretmenlerin en çok
yararlandıkları araçlar gerçek eşyalar ve
modellerdir.
•Somut düşünmeyi sağlarlar.
•Kalıcılığı artırırlar.
•Hem klasik araçlar arasında hem de modern
araçlar arasında gösterilebilirler.
4. Klasik Araçlar
•Gösteri tahtaları
•Basılı materyaller
•Afiş-haritalar
Gösteri Tahtaları:
Tebeşir tahtası, çok amaçlı tahtalar ve bülten
tahtaları yazılı ve görsel materyalleri sergilemek için
kullanılır. Sınıfta en yaygın kullanılan tebeşir
tahtasıdır.
Basılı Materyaller:
Bir yazılı materyalin (ders kitapları, ders notları,
kılavuz kitapları, okul gazetesi, bildiriler, v.s)
öğretimsel etkililiği özellikle üç temel değişkene
bağlıdır;
1.Materyalin okunabilirlik düzeyi
2.Materyalin içeriği
5. Afiş ve Haritalar: Afiş ve haritalar uzun yıllardır
eğitimde kullanılır. Bilgileri somutlaştırarak kalıcılık
sağlar. Örneğin bir Türkiye haritası ilk öğretimde
hemen her sınıfta bulunur.
Modern Araçlar
•Film şeritleri
•Grafik materyalleri
•Televizyon ve video
•Slaytlar
•Projeksiyon
•Tepegöz projektörleri
6. Film Şeritleri:
Slaytlar ve film şeritleri arasındaki temel fark,
slaytlar teker teker yansıtılmak üzere tasarlanır ve
hazırlanır. Film şeritleri ise ilişkili bir dizi hareketsiz
resimler içeren saydam film ruloları olup, sırasıyla
yansıtılmak üzere tasarlanır.
Grafik Materyalleri:
Grafikler, sayısal verileri görselleştirerek veriler
arasındaki ilişkilerin kavranmasını kolaylaştırmak
için kullanılır. Grafiklerin etkililiği amaca uygun
seçimine ve tasarım kalitesine bağlıdır.
Televizyon ve Video:
Eğitime olan avantajlarına baktığımızda, hareketin
öğrenme için önemli olduğu durumlarda,
kavramların öğretilmesi ve öğrenilmesinde hareketli
filmler diğer görsel materyallere göre daha etkilidir.
7. Slaytlar:
Çeşitli sunum programlarıyla hazırlanan slaytlar, yeni konuları
tanıtmak, konuyla ilgili ön bilgileri hatırlatmak, konuları gözden
geçirmek, ilgi uyandırmak ve dikkat çekmek için kullanılır.
Projeksiyon:
Bilgisayar veya televizyon ekranındaki görüntüyü daha da
büyüterek perdeye ya da duvara yansıtan görüntü cihazlarıdır.
Genelde sunum ve ev sinema sistemlerinde kullanılır. Projeksiyon
cihazlarında duvardaki görüntüyü oluşturmak için kullanılan ışık
kaynağı, yüksek güçlü lambadan oluşur.
Tepegöz Projektörleri:
Metin, çizim, grafik ve resim gibi önceden saydam bir materyal
üzerine hazırlanan bilgilerin ekrana büyütülerek yansıtılması için ya
da ders sırasında doğrudan üzerine yazılıp çizilerek ve gerektiğinde
silinerek saydam yazı tahtası gibi kullanılabilen çok yönlü bir
araçtır.
8. ARAÇ GEREÇLERİN EĞİTİMDEKİ YERİ VE ÖNEMİ
• Çoklu öğrenme sağlarlar.
• Dikkat çekerler.
• Somut şeyleri soyutlaştırırlar.
• Hatırlamayı kolaylaştırırlar.
• Zamanda tasarruf sağlarlar.
• Eğitimin maliyetini düşürürler.
• Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılamalarına yardımcı olurlar.
• İçeriği basitleştirirler.
• Tekrar tekrar kullanılabilirler.
• Öğrenciyi derse güdüler.
• Öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlarlar.
• Eğitimde araç-gereç kullanımı öğrencinin yaratıcılığını artırır.
• Eğitimi ve öğretimi eğlenceli hale getirir.
• Öğrenciye verilmek istenen mesajın daha etkili bir şekilde verilmesini
sağlar.
• Öğrencide merak uyandırarak öğrenciyi araştırmaya sevk eder.
• Bu araç-gereçleri öğrenci istediği zaman kullanabilir.
Kısaca; araç-gereçlerin kullanımı öğrenciyi öğrenme sürecinde etkin kılar,
öğrenme ortamını zenginleştirir ve daha kalıcı bir öğrenme sağlar.
