Dokumen ini memberikan petunjuk pengisian lembar kerja analisis kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian pada buku guru dan buku siswa untuk mengevaluasi kesesuaian materi pelajaran."

1. ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BG)
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan Kompetensi Inti 1 – 2 dan
Kompetensi Inti 3 - 4).
2. Cermatilah Jaringan tersebut, lakukan identifkasi adanya KI 1, KI 2, KI 3, Dan KI 4 pada setiap subtema.
3. Tuliskan KD yang terdapat pada jaringan subtema atau Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2 serta
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 pada Kolom KD sesuai Muatan Pelajaran.
Kelas :......................................................
Tema : ......................................................
Subtema : ......................................................
MUATAN
MAPEL
KD
PEMBELAJARAN
KETERANGAN
1 2 3 4 5 6
PPKn
BHS INDO
MAT
IPA
IPS
LK 3.1
LK 2.1 (BG)

2. MUATAN
MAPEL
KD
PEMBELAJARAN
KETERANGAN
1 2 3 4 5 6
SBDP
PJOK
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BS)
Buku Siswa
1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema, identifikasikan apakah
kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian kompetensi inti 1 – 4 (tanpa memperhatikan
muatan mapel).
2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan.
3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang disediakan.
Tema ........ Subtema .........
PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Saran :
LK 2.1 (BS)
LK 3.1

3. LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN,
DAN PENILAIAN
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran.
Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar setiap muatan
pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar
3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah kompetensi dasar hasil
analisis dari LK 3.1 Analisis KD.
4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom Indikator pada Buku.
5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan kaidah yang berlaku pada
perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator dapat dilihat pada handout.
6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.
7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan indikatornya. Tuliskan indikator
tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.
KELAS : .........................................
TEMA : .........................................
SUBTEMA : .........................................
PEMBELAJARAN : .........................................
a. ANALISIS INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR HASIL ANALISIS
LK 3.2
LK 2.2a (BG)

4. PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2,
dan seterusnya.
2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom Tujuan Pembelajaran
pada Buku.
3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah perumusan tujuan
pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat dilihat pada handout.
4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan pembelajaran hasil
analisis.
b. TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS
LK 2.2b (BG)

5. PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.
Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap pembelajaran.
2. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
3. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 2.2.c pada kolom Kegiatan Pembelajaran pada Buku.
4. Lakukan identifikasi pererapan pendekatan saintifik, penerapan model-model pembelajaran (Project Based
Learning, Problem Based Learning, Discovery Learning), serta higher order thinking skills pada kegiatan
pembelajaran tersebut. Tuliskan ada atau tidak pada kolom yang tersedia. Bila ada, tuliskan contohnya pada
kolom yang tersedia. Bila tidak ada, tuliskan saran pada kolom yang tersedia dengan memerhatikan tujuan
pembelajaran hasil analisis seperti tercantum pada tabel LK 2.2b.
c. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembelajaran
pada Buku
Kegiatan
Pembelajara
n dengan
menerapkan
Pendekatan
Saintifik
Kegiatan
Pembelajaran
dengan
Menerapkan
Model-Model
Pembelajaran
(Discovery
Learning,
Projek, Problem
Based Learning)
Kegiatan
Pembelajaran
yang
Memunculkan
HOTS (Higher
Order Thinking
Skills)
Keterangan dan Saran
Kegiatan Pembelajaran
Ada
Tidak
Ada
Ada
Tidak
Ada
Ada
Tidak
Ada
LK 2.2c (BG)

6. PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2d PENILAIAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.
Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan
seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil analisis pada LK 2.2b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Sikap yang
dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran, misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD yang berasal
dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk produk.
6. Penilaian pengetahuan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD yang berasal
dari KI 3. Misalnya, tes pengetahuan yang terdapat pada buku siswa, yang terdiri atas tes tertulis atau tes
lisan.
7. Analisis penilaian pada buku siswa dan buku guru difokuskan pada kesesuaian dengan indikator yang
dirumuskan. Cara pembuatan instrumen penilaian secara lengkap dapat dilihat pada Materi Pelatihan 3
tentang Penilaian.
d. Penilaian
Penilaian Sesuai
Tidak
Sesuai
Keterangan Saran
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
LK 2.2d (BG)

7. LK Analisis Kesesuaian Materi
Petunjuk Pengisian LK 2.3a (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.
2. Lakukan kegiatan analisis kesesuaian materi dilihat dari KD, Indikator, tujuan pembelajaran dan kearifan lokal
(kontekstual).
3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator, tuliskan hasil temuan
tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian penjelasan kekurangan beserta saran untuk
perbaikan.
Tema :.................... Subtema : ...........................
PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran
1
2
3
4
5
6
LK Analisis Kecukupan Materi
Petunjuk Pengisian LK 2.3b (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.
2. Lakukan analisis kecukupan materi dilihat dari keluasan dan kedalaman materi.
3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang, jelaskan letak
kekurangannya dan berikan saran perbaikan.
Tema :.................... Subtema : ...........................
PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran
1
2
3
4
5
6
LK 2.3a(BS)
LK 2.3b (BS)

8. LK Analisis Keakuratan Materi
Petunjuk Pengisian LK 2.3c (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.
2. Lakukan analisis keakuratan materi diliha.t dari kebenaran dan ketepatan materi
3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat, jelaskan letak
kesalahannya dan berikan saran perbaikan.
Tema :.................... Subtema : ...........................
PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran
1
2
3
4
5
6
Catatan untuk LK 2.2 dan LK 2.3
1. Hasil analisis yang terdapat pada LK 2.1 dan LK 2.2 merupakan kesatuan yang berkesinambungan.
2. Hasil analisis tersebut dapat dituangkan pada format pembuatan RPP.
3. RPP dibuat dengan cara mengambil hasil analisis LK 2.1 dan LK 2.2.
4. Salinlah KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran pada format RPP yang akan dibuat.
5. Khusus untuk Penilaian yang akan dicantumkan pada RPP, harus dilihat kaidah-kaidah penilaian autentik
yang terdapat pada materi pelatihan 3 tentang Penilaian Autentik.
LK 2.3c(BS)