Dokumen ini memberikan panduan untuk menganalisis buku guru dan buku siswa tematik untuk memastikan kesesuaian dengan standar kompetensi, kompetensi inti, dan indikator pencapaian kompetensi. Peserta dibagi menjadi kelompok dan diminta untuk menganalisis buku guru dan buku siswa menggunakan format yang disediakan serta memberikan rekomendasi tindak lanjut berdasarkan hasil analisis. Dokumen ini juga menjelaskan

1. ANALISIS BUKU GURU dan SISWA
(TEMATIK)
PPT – 2.4
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. Kompetensi
1. Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku
siswa untuk kegiatan pembelajaran
2. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa
dengan tuntutan SKL, KI, dan KD
3. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek
kecukupan dan kedalaman materi, serta keterkaitannya
dengan tema dan jaringan tema.
4. Menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa
dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian
autentik.
5. Menganalisis tindak lanjut dari hasil analisis.
2

3. Tujuan
 Mendeskripsikan strategi penggunaan buku guru dan
buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
 Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku
siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD.
 Mendeskripsikan kecukupan dan kedalaman materi
buku guru dan buku siswa serta keterkaitannya dengan
tema dan jaringan tema.
 Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku
siswa dengan konsep pendekatan scientific dan
penilaian autentik.
 Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.
3

4. Panduan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bagilah peserta menjadi kelompok yang terdiri dari 3 orang. Tiap kelompok
menganalisis 3 sub tema.
Pelajari format Analisis Buku Guru dan format Analisis Buku Siswa!
Siapkan SKL, KI dan KD!
Cermatilah buku guru dan buku siswa!
Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan menggunakan format
yang tersedia!
Berikan tanda centang ( ) jika sudah sesuai dan tanda silang (x) jika belum
sesuai!
Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai
berikut:
o Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran.
o Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi
tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku tersebut.
4

5. Format Analisis Buku Guru
Judul buku
Kelas
Jenjang
Tema/Sub
NO.
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU
: ......................................................................................
: .....................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
ASPEK YANG DIANALISIS
1.
PB 5
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
Kedalaman materi pengayaan ditinjau
dari:
a.
Pola pikir keilmuan; dan
b.
Karakteristik siswa
6.
PB 4
Kecukupan materi ditinjau dari:
a.
cakupan konsep/materi esensial;
b.
alokasi waktu.
5.
PB 3
Kesesuaian dengan KD
4.
PB 2
Kesesuaian dengan KI
3.
PB I
Kesesuaian dengan SKL
2.
HASIL ANALISIS
Informasi pembelajaran sesuai Standar
Proses
Informasi keterpaduan: Penerapan model
pembelajaran tematik terpadu
7.
8.
Informasi tentang penerapan pendekatan
scientific
9.
Instrumen penilaian autentik dan bahan
remedial teaching
5

6. Format Analisis Buku Siswa
Judul buku
Kelas
Jenjang
Tema/Sub
No.
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA
: ......................................................................................
: .....................................................................................
: ......................................................................................
: ......................................................................................
Aspek yang Dianalisis
1.
2.
3.
4.
TINDAK LANJUT HASIL
ANALISIS
Penerapan Pendekatan Scientific
9.
PB 5
Keterpaduan berbagai mata pelajaran
8.
PB 4
Kedalaman materi ditinjau dari:
a.
Pola pikir keilmuan; dan
b.
Karakteristik siswa
7.
PB 3
Kecukupan materi ditinjau dari:
a.
cakupan konsep/materi esensial;
b.
alokasi waktu.
6.
PB 2
Kesesuaian dengan SKL
Kesesuaian dengan KI
Kesesuaian dengan KD
Kesesuaian materi dengan tema
5.
HASIL ANALISIS
PB I
Penilaian Autentik yang Tersedia dalam
Buku Siswa
Kolom interaksi antara guru dengan
orangtua
10.
6

7. Langkah-langkah dan Rubrik Penilaian
• Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis
peserta yang akan dinilai
• Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap
hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut
PERINGKAT
NILAI
KRITERIA
Amat Baik ( A)
90 < A ≤ 100
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan
Baik (B)
75 < B < 90
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
Cukup (C)
60 < C < 75
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis
Kurang (K)
< 60
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis
Terima Kasih
7