2. Проблемне питання
Диференціація та індивідуалізація
навчання, як стимулювання творчих
здібностей, самовираження особистості
в процесі навчальної діяльності.
3. Здатність до творчості є однією з
найбільш важливих умов для
успішного самовираження
особистості і її всебічної
самореалізації та адаптації в
сучасному світі.
4. Головною ціллю індивідуалізації та
диференціації навчання є не стільки
засвоєння необхідного мінімуму знань,
умінь та навиків, скільки забезпечення
максимально можливої глибини в
оволодінні матеріалом, належного
розвитку здібностей кожного учня,
найбільших зрушень в розвитку кожної
дитини.
5. Свою роботу спрямовую на розкриття
сил і можливостей кожної дитини,
допомогаю відчути їй радість успіху
розумової праці, повірити у свої
можливості.
Індивідуально-диференційований,
особистісно орієнтований підхід до
навчання дає можливість розвивати
вільну особистість.
6. Застосування інтерактивних технологій
навчання дає можливість збільшити
відсоток засвоєння матеріалу, впливає не
лише на свідомість учня, а й на його
почуття, волю.
Лекція – 5%
засвоєння
Читання – 10%
засвоєння
Відео/аудіо матеріали –
20 % засвоєння
Демонстрація – 30%
засвоєння
Дискусійні групи – 50%
засвоєння
Практика через дію – 75%
засвоєння
Навчання інших/Застосування
отриманих знань відразу – 90 %
засвоєння
7. Щоб навчальний процес відбувався за
умов постійної, активної взаємодії всіх
учнів, щоб учні вчилися з цікавістю,
навчаючи один одного, я використовую
такі форми: робота в парах,
робота в групах,
індивідуальна робота.
8. Використовую такі методи інтерактивного
навчання:
«мікрофон», «незакінчене речення»,
«мозковий штурм», «вірю-не-вірю»,
«знайди помилку», «створення ситуації
успіху», «створення проблемних ситуацій»,
«рольова гра».
9. Щоб розвивати творчі здібності учнів,
поступово і систематично включати їх у
самостійну пізнавальну діяльність,
використовую нетрадиційні уроки:
• урок-змагання;
• урок-естафета;
• урок із груповою
формою роботи;
• урок-рольова гра урок-
подорож;
