Формування вміння вчитися на уроках у початковій школі як головного чинника розвитку особистості молодшого школяра

1. Формування
вміння вчитися на уроках
у початковій школі як
головного чинника
розвитку особистості
молодшого школяра

2. Найтонші джерельця, з яких наповнюється
ріка єдності навчання й виховання — це
бажання дитини вчитися. Але як же
відкривати оті джерельця, як зробити, щоб
вони не замулилися? Чим попередити
тривожне явище, з яким, на жаль, часто
доводиться стикатися нам, педагогам:
скажімо, дитина несла до школи вогник
жаги до знань, але він хутко погас, натомість
народився найстрашніший, найлютіший
ворог навчання — байдужість?
В.Сухомлинський

3. Компетентнісний підхід у навчанні є актуальною
проблемою сьогодення, особливо у початковій школі.
Мета педагогічної діяльності вчителя:
•сформувати компетентну особистість молодшого школяра на
основі розвитку пізнавального інтересу;
•навчити самостійно мислити;
•озброїти необхідними для цього знаннями, вміннями та
навичками.

4. Основною формою навчання є урок.
У сучасній школі роль учителя в навчальному процесі
полягає не лише в тому, щоб передати дітям певну суму знань,
а й у тому, щоб активно залучати їх до пізнавальної
діяльності, до активної співпраці, учити здобувати знання,
формувати ціннісні ставлення.
Сьогодні необхідно, щоб учні не просто запам’ятовували
навчальний матеріал, а запитували, досліджували, творили,
розв’язували, інтерпретували та дебатували за його змістом,
тому що учні, які мислять критично, зазвичай навчаються з
інтересом.

5. Нестандартні уроки
урок-гра урок-подорож
урок-дослідженняурок-презентація
проектів
урок-аукціон
Ключова компетентність уміння вчитись виявляється у
здатності учня організувати і контролювати свою навчальну
діяльність. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом
формування мотивації навчання і здатності:
- організувати свою працю для досягнення результату;
- виконувати розумові операції й практичні дії;
- володіти уміннями й навичками самоконтролю та
самооцінки.
Важлива роль відводиться нестандартним урокам із
використанням інтерактивних вправ.

6. Компетентнісний підхід у навчанні вимагає, щоб сучасні
навчальні засоби виконували не тільки інформаційну, а й
мотиваційну та розвивальну функції.
ілюстрації
цікавий
матеріал
завдання, що
спонукають до
пошуку значимих для
учня результатів.
вправи, що
передбачають
цікавий для учнів
процес виконання
дидактичні
ігри
З метою забезпечення
мотивації учіння
використовуємо:

7. При цьому необхідно враховувати, що
засоби навчання мають охоплювати:
 цілісну систему завдань і вправ, доступних для учнів
певної вікової категорії;
диференційований матеріал з урахуванням рівнів
розвитку дітей;
раціональне співвідношення завдань для тренування і
творчого використання;
завдання на вільний вибір;
завдання, що передбачають індивідуальну роботу, роботу
в парі й групі.

8. Вирішенню питання формування навчальних
компетентностей учнів сприяє застосування інноваційних
технологій навчання, до яких належать такі найбільш
поширені:
• особистісно орієнтоване навчання та виховання,
• рівнева диференціація навчання,
• проектне навчання,
• проблемне навчання,
• інтерактивні технології,
• технологія формування творчої особистості,
• технологія навчання як дослідження,
• технологія гуманізації педагогічної діяльності,
• розвиток критичного мислення,
• теорія ігрових технологій та ін.

9. Найдужча мотивація до навчання
— зацікавленість.
Коли дитина живе в атмосфері
підтримки, вона вчиться бути
впевненою в собі.
Коли дитина усвідомлює мету
свого навчання, вона досягне
успіху.

11. Нестандартний
початок уроку

15. Використання
різних
технологій,
форм і методів

26. (кидки м`яча у ціль)

27. Робота в група
(створення ігрових
ситуацій)

28. «Збери прислів’я»
«Розгадай
ребус»

29. «Дикі і свійські тварини»

30. «Харчування і здоров’я»

31. Створення презентації
«Закрути міцніше кран,
щоб не витік океан»
Гра лото

32. Дослідницька
діяльність

33. Практична роботаПрактична робота
«Ріст і розвиток людини»«Ріст і розвиток людини»

36. Створення та
використання
комп’ютерних
презентацій

38. Автори презентації: вчитель початкових класів
Діденко О. В. та учні 2 класу Каланчацької ЗОШ І ст. № 3

39. Включення
учнів в колективні
форми навчання

44. Інтегрований урок фізичної
культури і образотворчого
мистецтва. Конкурс малюнків на
асфальті “Спорт –ти мир”
Сюжетно-ігровий урок
“Ми – Робінзони”

46. Збірка авторських
дитячих творів

47. Створення
ситуації успіху

48. Навіть інколи пережита дитиною ситуація
успіху може залишити надзвичайно емоційне
враження в її душі, різко змінити на позитивне
стиль її життя.

50. Отже, для формування компетентності
вміння вчитися учнів початкових класів
варто користуватися повним арсеналом
методів і прийомів, які пропонує сучасна
педагогіка і вимагає сучасне життя. Лише
творчий вчитель, користуючись уже
відомими методами і впроваджуючи зовсім
нові, зможе навчити учня здобувати знання
і підтримувати у нього прагнення вчитися.