RPP 6 Instalasi Motor Listrik Kelas XII TIPTL

1. 1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDADAN OLAH RAGA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 TUBAN
Jalan Mastrip No. 2 Telp: (0356) 321422 - Fax : (0356) 329644
Tuban Jawa Timur
e-mail : smkn1tbn@yahoo.co.id - website : smkn1-tuban.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Tuban
Kelas/Semester : XII IL/Genap
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Materi Pokok : Komponen Instalasi Motor Listrik
Alokasi Waktu : 60 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.6. Mendeskripsikan karakteristik komponen dan sirkit instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
Indikator:
a. Komponen dan perlengkapan pada perencanaan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
b. Perencanaan rangkaian instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor.
c. Pemrograman sistempengendali motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor
menggunakan Variable Frequency Drive (VFD)/Inverter
4.6. Memeriksa komponen dan sirkit instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor.
Indikator:
a. Koordinasikan persiapan pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor kepada pihak lain yang berwenang.
b. Teknik dan prosedur pemasangan instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC,
lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok ini diharapkan peserta didik terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
a. Mengidentifikasi komponen dan perlengkapan pada perencanaan instalasi motor listrik
untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor.
b. Merencanakan rangkaian instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor.
c. Memrogram sistempengendali motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor menggunakan Variable
Frequency Drive (VFD)/Inverter.
d. Mengkoordinasikan persiapan pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor kepada pihak lain yang berwenang.

2. 2
e. Menjelaskan teknik dan prosedur pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
D. Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi gambar rangkaian sistempengendali programmable logic control (PLC)
meliputi:
a. Komponen dan perlengkapan pada perencanaan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
b. Perencanaan rangkaian instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor.
c. Pemrograman sistempengendali motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor menggunakan Variable
Frequency Drive (VFD)/Inverter.
d. Koordinasikan persiapan pemasangan instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC,
lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor kepada
pihak lain yang berwenang.
e. Teknik dan prosedur pemasangan instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor.
E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan).
Pendekatan : Scientific Learning
F. Media, Alat, Sumber Belajar
1. Media/ Alat belajar:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop, LCD
c. Power point
d. Kertas bila diperlukan
e. Satu unit Inverter
2. Sumber belajar:
a. Buku Inverter
b. Buku Referensi dan artikel yang sesuai
c. Internet
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-19 (2 X 40 menit): Teori
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami Komponen dan perlengkapan pada
perencanaan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan gambar/slide tentang Komponen dan
perlengkapan pada perencanaan instalasi motor listrik
untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor yang akan disaksikan oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang Komponen dan perlengkapan
pada perencanaan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor kepada siswa.
Menanya:
50 menit

3. 3
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang Komponen dan perlengkapan pada
perencanaan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor yang tidak
difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Komponen dan
perlengkapan pada perencanaan instalasi motor listrik
untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Komponen
dan perlengkapan pada perencanaan instalasi motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami Komponen dan perlengkapan pada
perencanaan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
15 menit
2. Pertemuan Ke-20 (6 X 40 menit): Praktek
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami Perencanaan rangkaian instalasi
motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan peralatan dan bahan praktek untuk
Perencanaan rangkaian instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor yang akan
dipasang oleh siswa.
 Peserta didik dibagi menjadi 10 kelompok kerja untuk
Perencanaan rangkaian instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor.
Menanya:
200 menit

4. 4
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang Perencanaan rangkaian instalasi motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor yang tidak difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang Perencanaan
rangkaian instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang
Perencanaan rangkaian instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami Perencanaan rangkaian instalasi motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
25 menit
3. Pertemuan Ke-21 (2 X 40 menit): Teori
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah
siap menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami Pemrograman sistem pengendali
motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor menggunakan Variable Frequency Drive
(VFD)/Inverter.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan gambar/slide tentang Pemrograman
sistem pengendali motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor menggunakan
Variable Frequency Drive (VFD)/Inverter yang akan
disaksikan oleh siswa.
 Guru menjelaskan tentang Pemrograman sistem
pengendali motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor menggunakan Variable Frequency
Drive (VFD)/Inverter kepada siswa.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
50 menit

5. 5
mandiri tentang Pemrograman sistem pengendali motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor menggunakan Variable Frequency Drive
(VFD)/Inverter yang tidak difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber referensi (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan Pemrograman sistem
pengendali motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor menggunakan Variable Frequency
Drive (VFD)/Inverter.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang
Pemrograman sistem pengendali motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor menggunakan
Variable Frequency Drive (VFD)/Inverter.
2. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip
dalam memahami Pemrograman sistem pengendali motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor menggunakan Variable Frequency Drive
(VFD)/Inverter.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.
15 menit
4. Pertemuan Ke-22 (6 X 40 menit): Praktek
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulu
an
1. Guru melakukan pembukaan dengan salampembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik, kemudian
menanyakan kondisi peserta didik saat itu apakah sudah siap
menerima pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi peserta didik tentang
pentingnya memahami Koordinasikan persiapan
pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air
bersih dan air limbah) dan conveyor kepada pihak lain yang
berwenang dan Teknik dan prosedur pemasangan instalasi
motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor.
4. Guru menggali kemampuan awal peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Inti Mengamati:
 Guru menyiapkan peralatan dan bahan praktek untuk
Koordinasikan persiapan pemasangan instalasi motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor
kepada pihak lain yang berwenang dan Teknik dan
prosedur pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor yang akan
200 menit

6. 6
dipasang oleh siswa.
 Peserta didik dibagi menjadi 10 kelompok kerja untuk
Koordinasikan persiapan pemasangan instalasi motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor
kepada pihak lain yang berwenang dan Teknik dan
prosedur pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor.
Menanya:
 Peserta didik mengajukan pertanyaan secara aktif dan
mandiri tentang Koordinasikan persiapan pemasangan
instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor kepada pihak lain yang berwenang
dan Teknik dan prosedur pemasangan instalasi motor
listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa
(hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor
yang tidak difahami.
Mengumpulkan data/informasi:
 Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber referensi (melalui benda konkrit,
dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang Koordinasikan persiapan
pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler,
air bersih dan air limbah) dan conveyor kepada pihak lain
yang berwenang dan Teknik dan prosedur pemasangan
instalasi motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor.
Mengolah Informasi/Mengasosiasi:
 Peserta didik mengambil kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber belajar.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik saling bertukar informasi/
mengkomunikasikan hasil kerja dengan peserta didik
lainnya sehingga masing-masing siswa memperoleh
informasi yang utuh dari semua materi.
Penutup a. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang
Koordinasikan persiapan pemasangan instalasi motor listrik
untuk : air conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant,
spinkler, air bersih dan air limbah) dan conveyor kepada
pihak lain yang berwenang dan Teknik dan prosedur
pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air
bersih dan air limbah) dan conveyor.
b. Guru memberikan penguatan tentang hal-hal prinsip dalam
memahami Koordinasikan persiapan pemasangan instalasi
motor listrik untuk : air conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air bersih dan air limbah) dan
conveyor kepada pihak lain yang berwenang dan Teknik dan
prosedur pemasangan instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator pompa (hydrant, spinkler, air
bersih dan air limbah) dan conveyor.
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
apresiasi kerja peserta didik.

7. 7
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam
pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis uraian dan pengamatan
3. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan/Praktek
4. Prosedur Penilaian:
a. Pembelajaran Teori:
No. Aspek Yang Dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
1 Sikap:
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
d. Jujur dalam mengerjakan
semua tugas
Pengamatan Selama Proses
Pembelajaran
2 Pengetahuan:
a. Cara Mendeskripsikan
karakteristik komponen dan
sirkit instalasi motor listrik
untuk : air conditioning/AC,
lift, escalator pompa (hydrant,
spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor
Test Tulis dan
pengamatan
Kelompok
Mengerjakan
Lembar Tes
Individu
Melakukan
Pengamatan
kelompok
3 Ketrampilan:
a. Mendeskripsikan karakteristik
komponen dan sirkit instalasi
motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air
bersih dan air limbah) dan
conveyor
Lembar Tugas Penyelesaian
tugas (baik
individu
maupun
kelompok)
b. Pembelajaran Praktek:
No. Aspek Yang Dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
1 Sikap
a. Disiplin dalammenggunakan
alat keselamatan kerja
b. Teliti dalam setiap pekerjaan
c. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
d. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
e. Jujur dalam mengerjakan
semua tugas
Pengamatan Selama Proses
Pembelajaran
2 Pengetahuan:
a. Cara Memeriksa komponen dan
sirkit instalasi motor listrik
untuk : air conditioning/AC, lift,
escalator pompa (hydrant,
Test Tulis dan
pengamatan
Kelompok
Mengerjakan
Lembar Tes
Individu
Melakukan
Pengamatan

8. 8
spinkler, air bersih dan air
limbah) dan conveyor.
kelompok
3 Ketrampilan:
a. Memeriksa komponen dan sirkit
instalasi motor listrik untuk : air
conditioning/AC, lift, escalator
pompa (hydrant, spinkler, air
bersih dan air limbah) dan
conveyor.
Lembar Tugas Penyelesaian
tugas (baik
individu
maupun
kelompok)
Tuban, 18 Juli 2016
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 1 Tuban
Drs. BASUKI, S.ST, M.Pd RIYANTO, S.Pd
Pembina NIP. 19740618 200801 1 010
NIP. 19690115 199703 1 004