Rpp 2 kd
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•561 views
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika membahas tentang pembelajaran komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan saintifik dan model problem based learning. Siswa akan melakukan diskusi, demonstrasi, dan praktek untuk memahami dan menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya. Penilaian dilakukan untuk pengetahuan dan keterampilan sis
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Rpp 2 kd
Similar to Rpp 2 kd (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Rpp 2 kd
- 1. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMKN 3 Boyolangu Mata Pelajaran : PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA Kompetensi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI Kelas / Semester : XI TEI / 1 & 2 Tahun Pelajaran : 2018/2019 Alokasi waktu : 6 x 45 MENIT Pertemuan ke : B. KOMPETENSI INTI: 1. KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik,detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional. 2. KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah,serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. C. KOMPETENSI DASAR 1. KD pada KI Pengetahuan 3.1 Menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya 2. KD pada KI Keterampilan 4.1 Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET sebagai penguat daya D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan Menjelaskan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya 2. Indikator KD pada KI Keterampilan Mengonstruksi rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET sebagai penguat daya
- 2. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 E. TUJUAN PEMBELAJARAN 3.1 Melalui browsing internet peserta didik dapat : 3.1.1 Menjelaskan Komponen Fet Dan Mosfet Sebagai Penguat Daya dengan Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/ mandiri 3.1.2 Menerapkan Komponen Fet Dan Mosfet Sebagai Penguat Daya dengan Mengembangkan nilai bertanggungjawab/integritas dan kerja keras/ mandiri 4.1 Disediakan FET dan MOSFET peserta didik dapat : 4.1.1 Mengonstruksi Rangkaian Dengan Menggunakan Fet Dan Mosfet Sebagai Penguat Daya dengan Mengembangkan nilai rasa ingin tahu/ mandiri 4.1.2 F. MATERI PEMBELAJARAN 3.1 Menerapkan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya 4.1 Membuat rangkaian dengan menggunakan FET dan MOSFET sebagai penguat daya G. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Problem Base Learning 3. Metode Pembelajaran : Ceramah/ Diskusi/ Tanya Jawab/ Demontrasi/ Praktek/ Penugasan H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU (menit) PENDAHULUAN 1. Guru mempersilahkan ketua kelas mempersiapkan kelas. 2. Ketua kelas mempersiapkan kelas. 3. Guru dan siswa berdo’a bersama kemudian dilanjutkan dengan menyanyikan Lagu Indonesia Raya. 4. Guru membuka dengan Salam dan melakukan presensi siswa. 5. Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan presensi guru. 6. Guru mempersilahkan siswa melaksanakan kegiatan membaca sesuai program GLS. 7. Siswa membaca buku dan membuat resume buku yang dibaca. 15 Menit KEGIATAN INTI Sintaks Model Pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran Merumuskan uraian masalah (Mengamati) Guru menyampaikan permasalahan yang berkaitan dengan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Guru menanyakan dan menugaskan untuk mengobservasi berbagai hal yang berkaitan dengan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa memperhatikan permasalahan yang disampaikan oleh guru. komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa secara berkelompok mengobservasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa menggali informasi tentang komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya 215 Menit
- 3. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU (menit) Siswa mendiskusikan hasil informasi yang didapat komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Berdasarkan hasil diskusi siswa mengidentifikasi dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah diperoleh komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Mengembangkan kemungkinan penyebab. (Menanya) Guru menugaskan siswa berdiskusi yang berkaitan dengan temuan-temuan saat identifikasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa mendiskusikan temuan-temuan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa berdasarkan diskusi dan observasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Guru menugaskan siswa komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa dibagi dalam kelompok komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Mengetes penyebab atau proses diagnosa (Mengumpulkan Informasi) Guru menugaskan siswa melakukan percobaan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa melakukan proses identifikasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa mencatat dan membandingkan hasil identifikasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa menentukan letak gangguan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Guru menugaskan siswa komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa melakukan perbaikan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Mengevaluasi (Menalar) Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa memeriksa ulang komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa menyimpulkan hasil komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa membuat bahan presentasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa mempresentasikan tentan proses dan hasil komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Guru membimbing dan menilai pelaksanaan presentasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa memperbaiki hasil presentasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya Siswa secara individu membuat laporan komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya
- 4. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU (menit) Guru bersama siswa menyimpulkan dari hasil pelaksanaan presentasi komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya . komponen FET dan MOSFET sebagai penguat daya PENUTUP 1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang ... 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Siswa diberi tugas untuk ... 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup. 80 Menit I. ALAT, BAHAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Alat Pembelajaran : PC 2. Bahan Pembelajaran : Trainer 3. Media Pembelajaran : Laptop, LCD Projector J. SUMBER BELAJAR Internet, Perpustakaan Sekolah K. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDI DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penilaian Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Sikap Pengetahuan Ter tulis Terlampir Keterampilan Penilaian proses Terdapat di Penilaian Ketrampilan 2. Instrumen Penilaian a.. Penilaian Sikap (Observasi/Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial) Penilaian Pengetahuan Terlampir b.. Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian
- 5. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 No. Komponen/Sub Komponen Penilaian Nilai 1 2 3 4 1. Persiapan Praktik/Kerja 1.1. Persiapan alat dan bahan sesuai Kebutuhan Skor Komponen 2. Proses Praktik/Kerja 2.1. Memahami jobsheet 2.2. Mengerjakan jobsheet Skor Komponen 3. Hasil Praktik/Kerja 3.1. Hasil praktik Skor Komponen 4. Sikap Praktik/Kerja 4.1. Keselamatan Kerja Skor Komponen 5. Waktu Praktik 5.1. Waktu penyelesaian Skor Komponen Perhitungan Nilai Keterampilan: Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Keterampilan (∑NK) Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Bobot (%) 10 % 40 % 30 % 10 % 10 % Skor Komponen Nilai Komponen Nilai Komponen (NK) = Bobot x Skor Komponen Nilai Keterampilan = Jumlah total Nilai Komponen (∑NK) Kriteria Penilaian Keterampilan: No. Komponen/Sub-komponen Penilaian Nilai 1. Persiapan Praktik/Kerja Menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai dengan kebutuhan dan melakukan pengecekan 4 Menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai kebutuhan dan melakukan pengecekan sebagian 3 Menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai dengan kebutuhan, tidak melakukan pengecekan 2 Tidak menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai dengan kebutuhan 1 2. Proses Praktik/Kerja 2.1. Memahami jobsheet Memahami seluruh isi dan maksud jobsheet 4 Memahami sebagian isi dan maksud jobsheet 3
- 6. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 No. Komponen/Sub-komponen Penilaian Nilai Memahami isi atau maksud jobsheet saja 2 Tidak memahami isi dan maksud jobsheet 1 2.2. Mengerjakan jobsheet Mengerjakan secara keseluruhan jobsheet 4 Mengerjakan sebagaian besar jobsheet 3 Mengerjakan sebagaian kecil jobsheet 2 Tidak mengerjakan jobsheet 1 3. Hasil Praktik/Kerja Hasil praktik sesuai dan sudah memenuhi standar 4 Hasil praktik sesuai tetapi kurang memenuhi standar 3 Hasil praktik sesuai dan tidak memenuhi standar 2 Hasil praktik tidak ada 1 4. Sikap Praktik/Kerja Selalu memperhatikan keselamatan kerja 4 Kurang memperhatikan keselamatan kerja 3 Tidak memperhatikan keselamatan kerja 2 Terjadi kecelakaan kerja 1 5. Waktu Dapat menyelesaikan praktik lebih cepat dari waktu yang ditentukan 4 Dapat menyelesaikan praktik cepat dari waktu yang ditentukan 3 Menyelesaikan praktik membutuhkan waktu maksimal dari waktu yang ditentukan 2 Tidak dapat menyelesaikan praktik dari waktu yang ditentukan 1 3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Jenis Penilaian Besaran KKM Predikat dan Rentang Nilai Pengetahuan 75 A (Amat Baik) = … -…. B (Baik) = … -…. C (Cukup) = … -…. D (Kurang) = … -…. Keterampilan 75 A (Amat Baik) = … -…. B (Baik) = … -…. C (Cukup) = … -…. D (Kurang) = … -….
- 7. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 4. Penugasan a. Terstruktur b. Tidak Terstruktur L. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN 1. Program Remidial Siswa yang hasil belajarnya baik pengetahuan maupun ketrampilan dibawah KKM dilakukan remidi. 2. Program Pengayaan Siswa yang hasil belajarnya baik pengetahuan maupun ketrampilan diatas KKM dilakukan pengayaan. 3. Skenario Program Remedial / Pengayaan 4. Penilaian Program Remedial / Pengayaan Mengetahui Kepala Sekolah, Drs. MUHARI, M.Pd. NIP 19640514 198903 1 009 Tulungagung, 15 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran, ACHMAD ANANG ASWANTO, S.Pd. NIP 19680508 200501 1 008 Catatan Kepala Sekolah: Catatan Guru Mata Pelajaran:
- 8. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN Nama Sekolah : SMKN 3 Boyolangu Mata Pelajaran : PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA Kompetensi Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI Kelas / Semester : XI TEI / 1 & 2 Tahun Pelajaran : 2018/2019 Alokasi waktu : 6 x 45 MENIT Pertemuan ke : B. KOMPETENSI INTI: 1. KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik,detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional. 2. KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,kesiapan,meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah,serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. C. KOMPETENSI DASAR 1. KD pada KI Pengetahuan 3.2 Menganalisis kerja sensor rangkaian elektronika 2. KD pada KI Keterampilan 4.2 Menguji komponen sensor rangkaian elektronika D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan Menjelaskan kerja sensor rangkaian elektronika Menerapkan kerja sensor rangkaian elektronika Menganalisis kerja sensor rangkaian elektronika 2. Indikator KD pada KI Keterampilan Merancang komponen sensor rangkaian elektronika Mengoperasikan komponen sensor rangkaian elektronika
- 9. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 E. TUJUAN PEMBELAJARAN 3.2 Melalui tayangan cara kerja sensor,suhu,jarak,dan getar peserta didik dapat : 3.2.1 Menjelaskan Kerja Sensor Rangkaian Elektronika dengan santun dan penuh tanggung jawab 3.2.2 Menerapkan Kerja Sensor Rangkaian Elektronika dengan Mengembangkan nilai kerjasama, musyawarah/ gotong-royong 4.2 Disediakan Sensor suhu dan Jarak peserta didik dapat : 4.2.1 Merancang Komponen Sensor Rangkaian Elektronika dengan disiplin dan bertanggung jawab 4.2.2 Mengoperasikan komponen sensor rangkaian elektronika F. MATERI PEMBELAJARAN 3.2 Menganalisis kerja sensor rangkaian elektronika 4.2 Menguji komponen sensor rangkaian elektronika G. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Problem Base Learning 3. Metode Pembelajaran : Ceramah/ Diskusi/ Tanya Jawab/ Demontrasi/ Praktek/ Penugasan H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU (menit) PENDAHULUAN 1. Guru mempersilahkan ketua kelas mempersiapkan kelas. 2. Ketua kelas mempersiapkan kelas. 3. Guru dan siswa berdo’a bersama kemudian dilanjutkan dengan menyanyikan Lagu Indonesia Raya. 4. Guru membuka dengan Salam dan melakukan presensi siswa. 5. Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan presensi guru. 6. Guru mempersilahkan siswa melaksanakan kegiatan membaca sesuai program GLS. 7. Siswa membaca buku dan membuat resume buku yang dibaca. 15 Menit KEGIATAN INTI Sintaks Model Pembelajaran Kegiatan Inti Pembelajaran Merumuskan uraian masalah (Mengamati) Guru menyampaikan permasalahan yang berkaitan dengan kerja sensor rangkaian elektronika Guru menanyakan dan menugaskan untuk mengobservasi berbagai hal yang berkaitan dengan kerja sensor rangkaian elektronika Siswa memperhatikan permasalahan yang disampaikan oleh guru. kerja sensor rangkaian elektronika Siswa secara berkelompok mengobservasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa menggali informasi tentang kerja sensor rangkaian elektronika Siswa mendiskusikan hasil informasi yang didapat kerja sensor rangkaian elektronika 215 Menit
- 10. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU (menit) Berdasarkan hasil diskusi siswa mengidentifikasi dan membuat kesimpulan tentang materi yang telah diperoleh kerja sensor rangkaian elektronika Mengembangkan kemungkinan penyebab. (Menanya) Guru menugaskan siswa berdiskusi yang berkaitan dengan temuan-temuan saat identifikasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa mendiskusikan temuan-temuan kerja sensor rangkaian elektronika Siswa berdasarkan diskusi dan observasi kerja sensor rangkaian elektronika Guru menugaskan siswa kerja sensor rangkaian elektronika Siswa dibagi dalam kelompok kerja sensor rangkaian elektronika Mengetes penyebab atau proses diagnosa (Mengumpulkan Informasi) Guru menugaskan siswa melakukan percobaan kerja sensor rangkaian elektronika Siswa melakukan proses identifikasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa mencatat dan membandingkan hasil identifikasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa menentukan letak gangguan kerja sensor rangkaian elektronika Guru menugaskan siswa kerja sensor rangkaian elektronika Siswa melakukan perbaikan kerja sensor rangkaian elektronika Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan kerja sensor rangkaian elektronika Mengevaluasi (Menalar) Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang kerja sensor rangkaian elektronika Siswa memeriksa ulang kerja sensor rangkaian elektronika Siswa menyimpulkan hasil kerja sensor rangkaian elektronika Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan kerja sensor rangkaian elektronika Siswa membuat bahan presentasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa mempresentasikan tentan proses dan hasil kerja sensor rangkaian elektronika Guru membimbing dan menilai pelaksanaan presentasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan kerja sensor rangkaian elektronika Siswa memperbaiki hasil presentasi kerja sensor rangkaian elektronika Siswa secara individu membuat laporan kerja sensor rangkaian elektronika Guru bersama siswa menyimpulkan dari hasil pelaksanaan presentasi kerja sensor rangkaian elektronika
- 11. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU (menit) . . kerja sensor rangkaian elektronika . kerja sensor rangkaian elektronika . kerja sensor rangkaian elektronika . kerja sensor rangkaian elektronika . kerja sensor rangkaian elektronika . . kerja sensor rangkaian elektronika . kerja sensor rangkaian elektronika A. PENUTUP 1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang ... 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Siswa diberi tugas untuk ... 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. 5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup. 80 Menit I. ALAT, BAHAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Alat Pembelajaran : PC 2. Bahan Pembelajaran : Trainer 3. Media Pembelajaran : Laptop, LCD Projector J. SUMBER BELAJAR Internet, Perpustakaan Sekolah K. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDI DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penilaian Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Sikap Pengetahuan Ter tulis Terlampir Keterampilan Penilaian proses Terdapat di Penilaian Ketrampilan 2. Instrumen Penilaian a.. Penilaian Sikap (Observasi/Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial) b.. Penilaian Pengetahuan Terlampir
- 12. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 c.. Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian No. Komponen/Sub Komponen Penilaian Nilai 1 2 3 4 1. Persiapan Praktik/Kerja 1.1. Persiapan alat dan bahan sesuai Kebutuhan Skor Komponen 2. Proses Praktik/Kerja 2.1. Memahami jobsheet 2.2. Mengerjakan jobsheet Skor Komponen 3. Hasil Praktik/Kerja 3.1. Hasil praktik Skor Komponen 4. Sikap Praktik/Kerja 4.1. Keselamatan Kerja Skor Komponen 5. Waktu Praktik 5.1. Waktu penyelesaian Skor Komponen Perhitungan Nilai Keterampilan: Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Keterampilan (∑NK) Persiapan Proses Hasil Sikap Waktu Bobot (%) 10 % 40 % 30 % 10 % 10 % Skor Komponen Nilai Komponen Nilai Komponen (NK) = Bobot x Skor Komponen Nilai Keterampilan = Jumlah total Nilai Komponen (∑NK) Kriteria Penilaian Keterampilan: No. Komponen/Sub-komponen Penilaian Nilai 1. Persiapan Praktik/Kerja Menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai dengan kebutuhan dan melakukan pengecekan 4 Menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai kebutuhan dan melakukan pengecekan sebagian 3 Menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai dengan kebutuhan, tidak melakukan pengecekan 2 Tidak menyiapkan alat dan bahan praktik sesuai dengan kebutuhan 1 2. Proses Praktik/Kerja 2.1. Memahami jobsheet
- 13. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 No. Komponen/Sub-komponen Penilaian Nilai Memahami seluruh isi dan maksud jobsheet 4 Memahami sebagian isi dan maksud jobsheet 3 Memahami isi atau maksud jobsheet saja 2 Tidak memahami isi dan maksud jobsheet 1 2.2. Mengerjakan jobsheet Mengerjakan secara keseluruhan jobsheet 4 Mengerjakan sebagaian besar jobsheet 3 Mengerjakan sebagaian kecil jobsheet 2 Tidak mengerjakan jobsheet 1 3. Hasil Praktik/Kerja Hasil praktik sesuai dan sudah memenuhi standar 4 Hasil praktik sesuai tetapi kurang memenuhi standar 3 Hasil praktik sesuai dan tidak memenuhi standar 2 Hasil praktik tidak ada 1 4. Sikap Praktik/Kerja Selalu memperhatikan keselamatan kerja 4 Kurang memperhatikan keselamatan kerja 3 Tidak memperhatikan keselamatan kerja 2 Terjadi kecelakaan kerja 1 5. Waktu Dapat menyelesaikan praktik lebih cepat dari waktu yang ditentukan 4 Dapat menyelesaikan praktik cepat dari waktu yang ditentukan 3 Menyelesaikan praktik membutuhkan waktu maksimal dari waktu yang ditentukan 2 Tidak dapat menyelesaikan praktik dari waktu yang ditentukan 1 3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Jenis Penilaian Besaran KKM Predikat dan Rentang Nilai Pengetahuan 75 A (Amat Baik) = … -…. B (Baik) = … -…. C (Cukup) = … -…. D (Kurang) = … -….
- 14. F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18 Keterampilan 75 A (Amat Baik) = … -…. B (Baik) = … -…. C (Cukup) = … -…. D (Kurang) = … -…. 4. Penugasan a. Terstruktur b. Tidak Terstruktur L. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN 1. Program Remidial Siswa yang hasil belajarnya baik pengetahuan maupun ketrampilan dibawah KKM dilakukan remidi. 2. Program Pengayaan Siswa yang hasil belajarnya baik pengetahuan maupun ketrampilan diatas KKM dilakukan pengayaan. 3. Skenario Program Remedial / Pengayaan 4. Penilaian Program Remedial / Pengayaan Mengetahui Kepala Sekolah, Drs. MUHARI, M.Pd. NIP 19640514 198903 1 009 Tulungagung,15 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran, ACHMAD ANANG ASWANTO, S.Pd. NIP 19680508 200501 1 008 Catatan Kepala Sekolah: Catatan Guru Mata Pelajaran: