Leren in sociale, virtuele, netwerken

Source: km6xo Leren in sociale, virtuele, netwerken Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens

Wie bent u? Branche? Hoeveel medewerkers? Staffunctionaris/extern adviseur/ lijnfunctionaris?

Programma Leren in organisaties Social media en leren Achtergronden leren in netwerken Voorbeelden Iets voor u? Iets voor uw organisatie?

Bijna helft werknemers is kenniswerker Bron: Automatiserings Gids

+ Complexiteit werk - Veranderlijkheid werk +

+ Hoe typeert u het werk binnen uw organisatie? Complexiteit Sterk routinematig? werk Veel nieuwe dingen leren? - Veranderlijkheid werk +

+ Complexiteit werk - Veranderlijkheid werk +

+ Informeel leren Complexiteit werk - Veranderlijkheid werk +

Formeel en informeel leren The spending/outcomes paradox Cross, J. (2003). Informal Learning – the other 80% http://www.internettime.com/Learning/The %20Other%2080%25.htm

We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma)

We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma) Ongenuanceerd visie belemmert acceptatie meer informeel leren

We denken sterk in termen van formeel leren (dominant paradigma) Ongenuanceerd visie belemmert acceptatie meer informeel leren De werkelijkheid is genuanceerd

Proces + - Plaats/ Doelen + - + setting Gebaseerd op Weistra, -: gefaciliteerd, informeel 2005 +: gepland, formeel + Leerinhouden

Proces + Leren in uw organisatie? Welke ruit tekent u? - Plaats/ Doelen + - + setting Gebaseerd op Weistra, -: gefaciliteerd, informeel 2005 +: gepland, formeel + Leerinhouden

Leernetwerken Verticaal Liberaal Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Liberaal Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Werk bepaalt leervragen, veel Liberaal samenwerking Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Werk bepaalt leervragen, veel Liberaal samenwerking Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Professie en wetgeving bepalen Krogt, 1995

Leernetwerken Stafafdeling, organisatie bepaalt, functiegericht, gestructureerd, gestandaardiseerd Verticaal Werk bepaalt Veel eigen leervragen, veel verantwoordelijkheid, geen expliciet beleid, Liberaal samenwerking organisatie faciliteert Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Professie en wetgeving bepalen Krogt, 1995

Uw organisatie (dominant is...)? Verticaal Beschrijf uw organisatie kort Laat buurman/vrouw Liberaal typeren 3 minuten per persoon Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Hoeveel.... Verticaal Liberaal Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Krogt, 1995

Leernetwerken en e-learning Cursussen/modules, taakgerichte “chunks”, Verticaal synchrone instructies Interne learning Veel eigen communities, verantwoordelijkheid, EPSS thematische communities chunks makkelijk en netwerken, externe Liberaal te doorzoeken, opleidingsinstituten, social social media media Horizontaal Extern Gebaseerd op Van der Branche-portal, fora, branche communities Krogt, 1995 online certificaten, compliancy-based

Social media Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

Pedagogisch-didactische affordances de waargenomen eigenschappen van een ding in samenhang met een gebruiker die beïnvloedt hoe het wordt gebruikt (Kirschner, 2002)

Affordances bepalen mede de toegevoegde waarde Relatief eenvoudige acceptatie door eenvoud Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties) Autonomie en sociale verbondenheid Sterk gericht op samen delen, samen werken, samen leren Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuw Verder

Terug Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun- je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html

Affordances social media passen beter bij informele vormen van leren dan bij formeel leren Bron: http://www.slideshare.net/ igorterhalle

Connectivisme (George Siemens) Belangrijkste kenmerken? Source: Jared

Collaboration curve • Waarde knooppunt in netwerk neemt toe naarmate het aantal knooppunten toeneemt • Waarde neemt extra toe als knooppunten beter presteren • Knooppunten presteren beter naarmate het aantal knooppunten toeneemt Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

Collaboration curve (2) the more participants--and interactions between those participants--you add to a carefully designed and nurtured environment, the more the rate of performance improvement goes up. Hagel, Seely Brown, Davison, 2009

Community Netwerk Regelmatig delen en leren • Meer ad hoc delen en leren Gemeenschappelijk • Gemeenschappelijke belang interesse Onderlinge relaties • Meer oppervlakkige Meer gestructureerd relaties • Losjes gekoppeld Intentionele deelname • Deelname niet altijd intentioneel

Community Netwerk Rechtstreeks • ‘Lidmaatschap’ ook via-via lidmaatschap • Vrijwillig Vrijwillig • Deelname op ad hoc basis Deelname over langere • Verschillende organisaties periode • Vaak informele status Verschillende organisaties • Geen moderator (kan) Vaak formele status Moderator

Web 2.0: wisdom of crowds • Collectiviteit bedenkt oplossingen voor complexe problemen • Cognitieve vraagstukken en rationeel gedrag • Diversiteit • Onafhankelijkheid • Specialisatie • Aggregatie

Serendipity ‘Toevallig leren’ Foto: library_misstress

Voorbeelden social media en overwegend informeel leren?

Voorbeelden social media en overwegend informeel leren? Twitter/Yammer: vragen stellen/beantwoorden, impressie congressen, geattendeerd worden, tips geven RSS: geattendeerd worden, patronen herkennen Social bookmarking: archiveren, zoeken, wat bewaren anderen Weblogs: lezen en reﬂecteren

Hoe leer ik? Social bookmarken Vaker geattendeerd Weblog(s) Artikel (online) op bericht ander (RSS, Twitter) Interactie (via blogs en Twitter) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in Omzetten in eigen weblog passage rapport, (bijv. via presentatie, Google) artikel

De kracht zit in de samenhang

Voorbeeld Bron: Trendmatcher

Werkt ook bij een meer complexe hulpvraag? Wat is er in je organisatie voor nodig om social media met succes voor leren in te zetten? Via 1 blog post en 3 tweets Resultaat 12 tweets 8 reacties blog posts (leiden tot associaties) Via RSS 1 relevant artikel

Wie heeft gereageerd? pavl Bob Roos jbulsink/Jan Bulsink Lilianne Buckens joostrobben Martijn de Klerk marathonkeje Bert Boymans MichaelVrijhoef Arne Horst/arnehorst dannyverhoeven Mark Overdijk Marcel de Leeuwe Rood: eerst online, daarna f2f Wit: eerst persoonlijk en via web 1.0 Groen: uitsluitend online

Past dit bij u? Hoe zet u social media in voor leren? Welke voordelen ervaart u? Welke belemmeringen ervaart u? Drie acties om belangrijkste persoonlijke belemmeringen aan te pakken (organisatie komt straks)

E-readiness medewerkers heeft nieuwe dimensie gekregen! Foto: KaiChan Vong

Informatie overbelasting Applicatie overbelasting Interactie overbelasting Bron: http://www.ﬂickr.com/photos/steveweaver/1817508272/

Leren omgaan met social media en massa’s informatie • Selectieve informatiereductie • Patronen herkennen (meer, meer) • RSS • Filter • Focus • Time management Foto: http://www.ﬂickr.com/photos/thedepartment/137413905/

Leren omgaan met social media en massa’s informatie • Selectieve informatiereductie • Patronen herkennen (meer, meer) • RSS • Filter • Focus • Time management Dit leer je met name door te doen! Foto: http://www.ﬂickr.com/photos/thedepartment/137413905/

Past deze manier van leren bij uw organisatie (e-learning 2.0 readiness)?

Wat vraagt dit van de organisatie? Ondersteuning management Wat past bij je organisatie? Organisatiecultuur (openheid o.a) Passie en vertrouwen (binnen leer/werkomgeving) Drijfveren medewerkers Waak voor techno-romantici Focus niet te veel op technologie ....

E-learning 2.0 readiness Visie op leren Ondersteuning management Cultuur van openheid en delen E-readiness 2.0 medewerkers Beschikbaarheid technologie 1 = -- 2=- 3 = +- 4=+ 5 = ++

Wat moet er gebeuren?

Wat moet er gebeuren? Formuleer drie realistische acties (individueel), en deel in groepjes

Tips Als het niet past, past het niet (zone van naaste ontwikkeling) Zoek ambassadeurs en stimuleer hen Denk groot, begin klein (ook wat betreft nieuwe technologie) Voorkom Teigetjes gedrag Voorkom vrijblijvendheid bij gebrek aan intrinsieke motivatie Evalueer en reﬂecteer

Vragen? wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com

http://wilfredrubens.typepad.com	75
http://www.te-learning.nl	45
http://www.slideshare.net	10
http://www.plaxo.com	1
http://www.google.nl	1
http://webcache.googleusercontent.com	1
http://www.wilfredrubens.typepad.com	1
https://twitter.com	1

Leren in sociale, virtuele, netwerken

by Wilfred Rubens on Feb 02, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

8 Embeds 135

Statistics

Leren in sociale, virtuele, netwerken Presentation Transcript