1. Processi comunicativi e nuovi linguaggi. L’identità in rete Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca

2. Progetto MEDI @ TECA

20. INSEGNANTI -ALUNNI ALUNNI -ALUNNI INSEGNANTI -SCUOLA INSEGNANTI -INSEGNANTI SCUOLA -FAMIGLIA INTERAZIONE POSITIVA © declara-jannis mediateca 2001

21. INSEGNANTI-INSEGNANTI Condivisione di compiti & condivisione di procedure Non basta dividersi i compiti, c’è la necessità di condividere quello che si è fatto: non si tratta quindi di una divisione di compiti in cui c’è una netta separazione, ma di una divisione di compiti in cui bisogna rinegoziare le relazioni, la cose da fare, il modo in cui farle. © declara-jannis mediateca 2001

24. La grammatica del computer Sistema di significazione Processo di comunicazione Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca

25. Ipermedialità non rappresenta solo uno strumento (tool) in senso stretto ma è un vero e proprio mind-tool - una tecnologia dell’intelligenza - che influisce sul modo di organizzare e veicolare le conoscenze Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca

26. Evoluzione del sistema culturale l’innovazione tecnologica: digitalizzazione dei contenuti l’innovazione culturale: interattività, condivisione dell’informazione non si è più consumatori, ma utenti Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca

27. Evoluzione del sistema culturale autonomia scolastica arricchimento delle competenze acquisizione di nuovi strumenti concettuali e operativi, di nuovi ambienti psicologici di lavoro Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca

28. Evoluzione del sistema culturale i prodotti non sono definitivi i prodotti sono un bene trasferibile: cooperazione in rete i prodotti diventano servizi “ad personam” possedere oggetti diventa avere accesso Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca

32. Sotto quali condizioni le comunità virtuali e, in generale, le situazioni di apprendimento collaborativo a distanza, possono proporsi come risposta adeguata alle esigenze della didattica scolastica e della formazione ? Quali caratteristiche delle comunità virtuali contribuiscono a ottimizzarne l'efficacia ai fini dell'apprendimento? Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca Formazione e telematica

33. identificazione delle situazioni e dei contesti di apprendimento più idonei all'impiego di una comunità virtuale l'importanza della motivazione e la natura delle misure destinate a sostenerla Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca Formazione e telematica

34. il ruolo dei moderatori/facilitatori, quello degli esperti dei contenuti, le implicazioni delle diverse strategie che questi possono adottare l'impatto del medium tecnologico; competitività vs. collaborazione componente informativa vs. comunicativa Il computer e l’età dello sviluppo 2001.02.23 © jannis/mediateca Formazione e telematica