Competenzedigitali

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Competenzedigitali

  1. 1. LIM PER APPRENDERE Quali competenze digitaliper insegnare al tempo del web2.0? Emilio Zilli
  2. 2. Passato o futuro?
  3. 3. Nativi e immigranti digitaliI nostri studenti sono cambiati radicalmente. Gli studenti di oggi non sono piùquelli per cui il nostro sistema educativo è stato progettato.Essi sono la prima generazione cresciuta con le nuove tecnologie. Hannopassato la loro intera vita usando ed essendo immersi in computer, videogames,riproduttori musicali, videocamere, cellulari e ogni altro gioco e strumento dell’eradigitale.… Videogiochi, email, Internet, cellulari, chat sono parte integrante delle loro vite.… Sono nativi digitali ……I cervelli dei nativi digitali sono probabilmente fisicamente differenti, effettodell’input digitale che hanno ricevuto crescendo.(Mark Prensky)
  4. 4. Caotica varietà di segni (Howard Gardner)… le menti si differenziano luna dallaltra in modo significativo aseconda che si siano sviluppate in una cultura pre-alfabetizzata, in unacultura classica o moderna in cui il testo è fondamentale, o in unacultura post-moderna dove lalfabetizzazione riguarda una varietàdi segni che operano congiuntamente, talora in sinergia, talaltra incaotica mescolanza.
  5. 5. Una nuova cultura (Pier Cesare Rivoltella)I media e le ICT … sono la cultura in cui i giovani oggi vivono, costruiscono e scambiano significati.
  6. 6. “La”, “con la”, “nella” … la scuola ha insegnato la tecnologia, ha insegnato con la tecnologia, occorre oggi porsi lobiettivo di insegnare nella tecnologia. Antonio Calvani Insegnare Insegnare Insegnare la tecnologia con la tecnologia nella tecnologiaFar acquisire Sfruttare l’effetto E’ l’ambiente in cui sicompetenza tecnica e motivante e le sviluppano i processiconsapevolezza specifiche potenzialità di insegnamento e apprendimento
  7. 7. Verso una scuola 2.0 •Dalla centralità del docente alla centralità dello studente, •dallinsegnamento allapprendimento, •dalla trasmissione della conoscenza secondo un modello comportamentista ocognitivista allelaborazione della conoscenza secondo un modello costruttivistao connettivista, •da un sistema gerarchico (docente-alunni) a un sistema reticolare in cui siavalorizzato il contributo dei pari allapprendimento, •dallordine sistematico, lineare e sequenziale e dai tempi lunghi al disordineipermediale e ai tempi brevi, •dalla scuola come tortura alla scuola come gioco, •dallinsegnante quale erogatore/trasmettitore allinsegnante qualefacilitatore, promotore di esperienze, "adulto" che spinge a problematicizzare ea ricondurre a sintesi conoscenze ed esperienze, •dallistruzione formale alla contaminazione con linformale.
  8. 8. Verso una scuola 2.0 •Dalla centralità del docente alla centralità dello studente, •dallinsegnamento allapprendimento, •dalla trasmissione della conoscenza secondo un modello comportamentista ocognitivista allelaborazione della conoscenza secondo un modello costruttivista oconnettivista, •da un sistema gerarchico (docente-alunni) a un sistema reticolare in cui siavalorizzato il contributo dei pari allapprendimento, •dallordine sistematico, lineare e sequenziale e dai tempi lunghi al disordineipermediale e ai tempi brevi, •dalla scuola come tortura alla scuola come gioco, •dallinsegnante quale erogatore/trasmettitore allinsegnante quale facilitatore,promotore di esperienze, "adulto" che spinge a problematicizzare e a ricondurre a sintesiconoscenze ed esperienze, •dallistruzione formale alla contaminazione con linformale. itale Fare scuola n ella tecnologia dig zione può essere la leva della trasforma
  9. 9. Competenze digitali insegnanti Gli insegnanti possono certificare le loro competenze?
  10. 10. Competenze digitali insegnanti Preparazione di materiali didattici Stesura multimediali, gestioni di blog, wiki, programmi e ambienti di apprendimento in rete relazioni, Ricerca di archivio di dati, ? attività informazioni, comunicazione, gestionaliaccesso a servizi DL n EC eCitize Insegnamento di EU informatica Gestione sistema C IP I informatico UCIP IT Tr a iner T E n Admi
  11. 11. Non tutte le competenze possono essere certificate…. European Digital Teacher Licence ? Aver confidenza con Aver confidenza con Saper usare i diversi luso del computer e di Internet e in particolare strumenti didispositivi quali i lettori di con i siti del web 2.0 comunicazione digitale MP3 ed i cellulari sincrona e asincronaSaper aprire e gestire un Saper cercare, Saper produrre e mettereblog, un forum, un corso modificare, riutilizzare in condivisione risorse risorse didattiche digitali, didattiche digitali

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