1. Una idea non troppo nuova…
* Un buon sistema educativo dovrebbe avere 3 obiettivi:
+ Fornire accesso a risorse a chiunque lo voglia ed in qualunque momento della vita;
+ Fare in modo che chiunque voglia condividere suo sapere possa trovare con chi farlo;
+ Creare opportunità per quelli che vogliono esporre le proprie idee pubblicamente.
Deschooling Society, Ivan Illich , 1973
3. Chi sono?
I nostri bambini già dall’infanzia sono presi da un lavoro
straordinariamente duro e questo lavoro è solo in crescita
e oggi crescere nell’ambiente elettronico moderno è un
lavoro fantastico e complesso.
Marshall Mc Luhan 1966
"Alcuni bambini qui - spiega Park Jung-hyun, ricercatore
economico di LG, uno dei grandi player coreani dell'ICT
mondiale - sembrano prendere in mano il mouse di un
computer o un telefonino prima ancora del cucchiaio o dei
bastoncini" (usati per mangiare, ndr.). "Sono davvero dei
nativi digitali, una generazione totalmente diversa dai
propri padri e nonni, o dai nativi analogici”
4. GUARDIAMOLI: hanno le branchie !
Luisanna Fiorini: Guardali hanno le branchie
Paolo Ferri, La Scuola Digitale. Come la
scuola digitale cambia la formazione,
Mondadori
5. OSSERVIAMOLI: come apprendono?
ovvero
LE TEORIE SULL’APPRENDIMENTO
COSTRUTTIVISMO sociale
INTELLIGENZE MULTIPLE
INTELLIGENZA EMOTIVA
CONNETTIVISMO
6. APPRENDERE è FARE INSIEME
per VYGOTSKij l’apprendimento è atto
distribuito tra persone, strumenti, regole
presenti nel contesto, dalle interazioni
con le comunità e dalle modalità
collaborative.
Apprendimento e contesto
9. Non si apprende dalla tecnologia...
“…non si impara dalla tecnologia come non si impara
dall’insegnante.
Si impara attraverso il pensiero: pensando a cosa si sta facendo
o alle cose in cui si crede,
a cosa altri hanno fatto o sulle cose in cui altri credono,
pensando al processo che il pensiero svolge.
Il pensiero media l’apprendimento.
L’apprendimento è il risultato del pensiero”
si apprende nella tecnologia... (Calvani)
10. COMPETENZE CHIAVE
Parlamento-Comunità Europea 2006
comunicare in madrelingua
comunicare in lingua
matematica e tecnologia
competenza digitale
imparare a imparare
competenze sociali e civiche
spirito di iniziativa e imprenditorialità
consapevolezza ed espressione culturale
11. COMPETENZA DIGITALE
MIUR 2008
“REPERIRE informazioni, saperle VALUTARE, CONSERVARE,
PRODURRE artefatti digitali, saperle PRESENTARE con strumenti
adeguati, essere in grado di SCAMBIARE informazioni in modo
efficace, COMUNICARE, PARTECIPARE a reti, COLLABORARE
attraverso Internet”
indicazioni trasversali ai vari curricoli disciplinari
12. COMPETENZA DIGITALE:
le quattro dimensioni
dimensione tecnologica (usare gli strumenti per
reperire e presentare informazioni)
dimensione meta-cognitiva (selezionare e valutare
le fonti, aggregare flussi informativi)
dimensione etica (rispetto delle regole e delle persone della
comunità di cui si fa parte)
dimensione partecipativa
relazionale(gestire le relazioni in modo costruttivo,
13. Tecnologia Metacognizione
Partecipazione Rispetto
14. I LUOGHI DELL’APPRENDIMENTO
L’APPRENDIMENTO FORMALE ( a scuola)
L’APPRENDIMENTO INFORMALE
(spontaneo e tipico della vita di tutti i giorni)
L’APPRENDIMENTO NON FORMALE
(progettato da animatore o educatore con supporto continuo)
15. AMBIENTI VIRTUALI DI APPRENDIMENTO
per...
espandere il tempo scuola
aprire lo spazio aula
praticare gli strumenti tecnologici
costruire un archivio di prodotti e di percorsi
costruire insieme la conoscenza
favorire la partecipazione di tutti (anche dei genitori)
migliorare la comunicazione e le relazioni tra alunni-docenti-famiglie
gestire in modo flessibile il percorso didattico
strutturare percorsi individualizzati
creare curiosità e motivazione....
16.
17. E GLI INSEGNANTI?
Il recente ICT
Competency Standard for Teacher
recita:
“Gli insegnanti dovrebbero essere capaci di
utilizzare le risorse della Rete per aiutare gli
studenti a collaborare, accedere alle informazioni
e comunicare con esperti esterni per analizzare e
risolvere i loro problemi specifici.” (Unesco 2008)
19. Riferimenti biblio-sitografici:
Corrado Petrucco (acura di), Didattica dei Social Software e del web 2.0
Paolo Ferri, La Scuola Digitale. Come la scuola digitale cambia la formazione, Mondadori
http://www.slideshare.net/fiorluis/guardali-hanno-le-branchie-presentation
http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-
URL_ID=25740&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Varisco, B.M., (2002) Costruttivismo socio-culturale, Roma, Carocci
Seminario da Socrate a Google, relazione di Smith, febbraio 2009
30.12.2006 IT Gazzetta ufficiale dell’Unione europea L 394/13
francesca, 2011
