Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Samhandling med blogg og wiki: Praksis og muligheterdmlgruppen
Hvor mye brukes blogg og wiki i norsk høyere utdanning? Hva er hindringene for større utbredelse? Vi ser på dette og viser eksempler på blogg og wiki i bruk i undervisningen.
Her er presentasjonen som er spilt inn som en rekke små videofilmer (læring i skyen) i forbindelse med leksjon om "Web 2.0 i undervisning og læring" i MOOC-en IKT i læring ved HiST. Videoene finner du i PresentIT-leksjonen http://presentit.hist.no/itfag/lectures/view/25.
Du kan bruke akkurat denne SlideShare-presentasjonen til å oppsummere innholdet i filmene, og om du "parrer" med manuset (som også er lagt ut i PresentIT, her: http://presentit.hist.no/itfag/scos/view/718) kan du ganske raskt finne tilbake til ønsket innhold.
Av Svend Andreas Horgen, desember 2014
Samhandling med blogg og wiki: Praksis og muligheterdmlgruppen
Hvor mye brukes blogg og wiki i norsk høyere utdanning? Hva er hindringene for større utbredelse? Vi ser på dette og viser eksempler på blogg og wiki i bruk i undervisningen.
Presentació a l'escola d'estiu del Doctorat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, en el marc de la inserció dels doctorands i el futur professional.
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Rolf K. Baltzersen
Innlegg på konferanse til Norgesuniversitetet 240309 i Oslo om de nye muligheter for kollektiv kunnskapsutvikling som web 2.0 gir. Særlig fokus på gjenbruk av tekst. Presentasjon av hvordan wikipedianere jobber. Deretter fokus på om man kan bruke dette til utvikling av en ny pedagogisk tenkning. Eksempel er studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold
Use of weblogs in Higher Education. Something more than just technology. Considerations and examples of using blogs as a teaching and learning processes.
Arbeidet er gjort i regi av et arbeidskrav under Modul 10 i IKT læring 2. Presentasjonen gir en grunnleggende innføring i bruk av Google Docs i skolesammenheng.
Med wiki og blogg i lærerutdanningen:
- Kollektive skriveprosesser og refleksjoner
- Tilrettelegging og vurdering av arbeidet
Erfaringer fra studiet i IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.
Presentasjon på Kongsbergkonferansen 2009 10.feb. Tittel: Bruk av nye digitale verktøy i skolen. Et spørsmål om faglig merverdi eller digital delingskultur
Presentation at Knowledge Building Summer Institute 2013 in Mexico. August 7th http://ikit.org/si2013/PROGRAM.pdf
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more inrecent years. The concept seems to have been used mainly to inform the academic discourse and thecollective advancement of ideas. Still, there have been few attempts to define the concept in acoherent way. In this paper I discuss whether we need to expand our understanding of the concept inorder to fully understand knowledge building discourse. By using a comprehensive definition of metacommunication as a theoretical framework, I demonstrate how different kinds of “talk about talk” are present in knowledge building discourse in selected KB research papers, while not beingexplicitly described as metadiscourse. It is suggested that several new discourse elements should beincluded in the metadiscourse concept; these are explanations of intentions in the knowledge building discourse, discussions of the relationship between the participants and questions of clarification that may better capture the meta-level in the “ongoing flow” of the knowledge buildingdiscourse. In addition, one should focus more on the discourse relationship.
Abstract:
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more in recent years. Still, the definitions seem to be quite simple and vague. In this paper, I therefore review how the metadiscourse concept is used in some selected research papers. By comparing these papers, I discuss the degree of similarities and differences in the use of the concept within the field. In addition, I propose a typology that includes both written and verbal metadiscourse and which may be relevant when analyzing knowledge building discourse.
Går gjennom prinsipper for aktiv lytting i dette foredraget. Fungerer som en innføring til øvelser av denne typen: http://no.wikibooks.org/wiki/%C3%98velse_om_aktiv_lytting_2
Lysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Presentasjon av digitale fortellinger rettet inn mot skolefag. Gjennomført i forbindelse med studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Presentasjon 090210.
Legger ut en begrenset lysbildeversjon av forelesningen min på tirsdag 200110. Jeg har tatt vekk copyrightbeskyttede bilder. Også lagt ut noen av tankekartnotatene mine. Se de siste lysarkene
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerRolf K. Baltzersen
Lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold satser nå på utvikling av digitale fortellinger som konsept. Dette gjøres i samarbeid med tre skoler i Råde kommune. Lærere herfra vil våren 2009 teste ut bruk av digitale fortellinger i sin egen undervisning.
1. Innledning I denne presentasjonen vil jeg først vise strukturen for den digitale læringsomgivelsen jeg har utviklet i studiet IKT for lærere. Deretter vil jeg vise noen eksempler på hva jeg som lærer og studentene har gjort i studiet. For å få mer utførlig innsyn i studiet, se http://iktforlaerere.blogspot.com Til slutt viser jeg skjermbilde av en ny løsning som jeg vurderer å bruke som hovedside i mine fremtidige studier.
2. Klassebloggen som ”hovedsentral” Studentenes personlige blogg Deling av tekstinnhold Deling av multimodale lærings- ressurser Deling av lysbilde- presentasjoner Deling av gode lenketips Administrasjon av undervisningen Å legge ut større prosjektarbeid til studentene Samarbeid i diskusjonsforum Myldre Wikibooks Wordpress Slideshare Google docs Lokale wikisider RSS (bloglines) Google docs Egen webside Google grupper You- Tube Struktur for web 2.0-plattform brukt som digital læringsomgivelse i studiet i IKT for lærere Hovedsiden Aktivitetene Web.2.0 løsning
6. Deling av multimodale læringsressurser Hvor: Å legge ut multimodalt innhold på eget klasseområde på YouTube. Hvem: Kan være både lærerprodusert materiale og studentprodusert materiale. Felles område. Hva: Screencast Digitale historiefortellinger Videofilmer fra prosjektarbeid Hvordan : Innleverte arbeidsoppgaver som er relevante blir lagt ut Kan også lenke til andre relevante videoer i YouTube
8. Hvor: Å legge ut tekst (hypertekst) på eget område i Wikibooks. Hvem: Kan være både lærerprodusert materiale og studentprodusert materiale. Felles område. Hva: Studenter blir oppfordret til å legge ut deler av oppgaver som de skriver. Lærere legger ut relevant innhold for studiet Referat av anbefalt litteratur (wikibooks) Eventuell omgjøring av oppgavetekster til wikipediaartikler (wikibooks, evt. Wikipedia) Hvordan: Lærer har gjort mesteparten hittil. Frivillighet genererer ikke noe særlig aktivitet. Bør stille noen obligatoriske krav til arbeid. Lærer bør lage en struktur som studentene kan jobbe innenfor. Deling av tekstinnhold
10. Hva: Studentene legger ut lenker og tips de finner på Myldre Hvordan: Studentene må legge ut fem lenker med tips til digitale læringsressurser (eventuelt så kan de legge ut egne undervisningsopplegg). Vanligvis lager lærerstudentene hver sin personlige hjemmeside med slike favorittlenker. Men her blir de altså i stedet oppfordret til å bidra på et felles nettsted der de kan organisere lenkene sammen. Deling av gode lenketips
11. Studentprosjektarbeid : Utarbeidelse av klasserapport. En tekst som grupper i hele klassen har vært med å skrive. Arbeidet blir lagt ut åpent Flere studenter involvert i prosjektet om digital historiefortelling med IT-avdeling. Arbeidet blir lagt ut åpent på egen webside. Et kjennetegn er at refleksjonsprosesser og sluttprodukter i størst mulig grad blir lagt ut åpent Studentblogg : Studenter skulle reflektere over hva de gjorde i studiet. Lite aktivitet hovedsakelig fordi det var frivillig å skrive i bloggen. Diskusjonsforum : Lite aktivitet sannsynligvis fordi det var frivillig å skrive i forum. Samarbeid og egenrefleksjon