Aquest projecte va sorgir de la necessitat de posar a la pràctica dins l’aula els aprenentatges que els alumnes anaven realitzant sobre les TAC per tal d’assolir les competències bàsiques del cicle. Alhora que vam considerar que també seria un bon recurs de treball tant a nivell individual com de grup i tant dins l’aula com des de casa.. El projecte recull diferents àrees de treball: - Com a reforç de l’agenda escolar de l’aula. - Com a font d’informació pel alumnes, tant les proporcionades pels mestres com les que ells mateixos ofereixen als seus companys. - Com a mitjà de presentació de treballs. - Com a quadern per realitzat activitats de reforç o ampliació proposades pels mestres. - Com a quadern de treball de grup on s’ utilitzen diferents metodologies centrades en els alumnes.. Els objectius que ens vam proposar van ser els següents: o Assolir algunes de les competències bàsiques referents a les TAC amb el treball d’aula. o Que els alumnes siguin capaços de treballar de forma cooperativa. o Utilitzar la wiki com a eina de consulta, per fer lliuraments de activitats o treballs i com a suport virtual d’un porta folis de treball de grup. o Utilitzar la wiki com a mitjà d’expressió i Intercanvi d’opinions. LES ACTIVITATS AMB LA WIKI I LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES • Faciliten que l’alumnat treballi de forma autònoma i amb responsabilitat • Fan que l’alumnat reflexioni sobre el que fa, ho raoni i ho comuniqui • Permeten que l’alumnat doni respostes obertes, plantegi dubtes per anar reelaborant el coneixement, i sigui conscient que està aprenent • Fan que l’alumnat treballi en situacions on pugui aplicar amb eficàcia allò que aprèn, que transfereixi els seus aprenentatges a l’anàlisi i la resolució de noves situacions i posi en pràctica els valors i les normes de convivència • Complementen el treball individual i el cooperatiu, facilitant que els companys i companyes s’ajudin entre si. • Presenten diferents graus de complexitat COMP. BAS. TAC de les diferents dimensions que es treballen: Impacte històrico-Social - Ésser conscients de les implicacions dels usos de les TIC en diferents situacions, per exemple a l’aula i a casa. -Apreciar la necessitat d’usos responsables de les TIC i la necessitat de protegir la informació de possibles mals usos, tant a nivell individual (ús de contrasenyes) com col•lectiu. Alfabetització - Identificar diferents tipus d’ordinadors Diferenciar entre local , servidor en xarxa i servidor web. - Comprendre la necessitat de fer còpies de seguretat i ser capaços de fer-les . Copiar fitxers en un disquet o en un pen, .Usar fitxers compartits tant entre alumnes com amb el ordinador del professor Instruments de treball intel•lectual - Cercar informació a diferents medis *De disquet *De CDs : naturals, socials, anglès, .... *De la Web - Usar un cercador *Us google de la xtec *Us d’altres cercadors Yajoo, … - Fer captures de text i gràfics amb l’opció Copia i Enganxa - Crear i editar un document, per exemple: una postal, un calendari, un còmic o una revista escolar, utilitzant editors de textos i gràfics Treballar sobre un test donat: vacances, noticies, poesies, ..... Fer horari del curs taule, graelles o agend. - Elaborar una sessió de diapositives, una presentació PP o enllaços a pàgines web.
Presentació a l'escola d'estiu del Doctorat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, en el marc de la inserció dels doctorands i el futur professional.
Aquest projecte va sorgir de la necessitat de posar a la pràctica dins l’aula els aprenentatges que els alumnes anaven realitzant sobre les TAC per tal d’assolir les competències bàsiques del cicle. Alhora que vam considerar que també seria un bon recurs de treball tant a nivell individual com de grup i tant dins l’aula com des de casa.. El projecte recull diferents àrees de treball: - Com a reforç de l’agenda escolar de l’aula. - Com a font d’informació pel alumnes, tant les proporcionades pels mestres com les que ells mateixos ofereixen als seus companys. - Com a mitjà de presentació de treballs. - Com a quadern per realitzat activitats de reforç o ampliació proposades pels mestres. - Com a quadern de treball de grup on s’ utilitzen diferents metodologies centrades en els alumnes.. Els objectius que ens vam proposar van ser els següents: o Assolir algunes de les competències bàsiques referents a les TAC amb el treball d’aula. o Que els alumnes siguin capaços de treballar de forma cooperativa. o Utilitzar la wiki com a eina de consulta, per fer lliuraments de activitats o treballs i com a suport virtual d’un porta folis de treball de grup. o Utilitzar la wiki com a mitjà d’expressió i Intercanvi d’opinions. LES ACTIVITATS AMB LA WIKI I LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES • Faciliten que l’alumnat treballi de forma autònoma i amb responsabilitat • Fan que l’alumnat reflexioni sobre el que fa, ho raoni i ho comuniqui • Permeten que l’alumnat doni respostes obertes, plantegi dubtes per anar reelaborant el coneixement, i sigui conscient que està aprenent • Fan que l’alumnat treballi en situacions on pugui aplicar amb eficàcia allò que aprèn, que transfereixi els seus aprenentatges a l’anàlisi i la resolució de noves situacions i posi en pràctica els valors i les normes de convivència • Complementen el treball individual i el cooperatiu, facilitant que els companys i companyes s’ajudin entre si. • Presenten diferents graus de complexitat COMP. BAS. TAC de les diferents dimensions que es treballen: Impacte històrico-Social - Ésser conscients de les implicacions dels usos de les TIC en diferents situacions, per exemple a l’aula i a casa. -Apreciar la necessitat d’usos responsables de les TIC i la necessitat de protegir la informació de possibles mals usos, tant a nivell individual (ús de contrasenyes) com col•lectiu. Alfabetització - Identificar diferents tipus d’ordinadors Diferenciar entre local , servidor en xarxa i servidor web. - Comprendre la necessitat de fer còpies de seguretat i ser capaços de fer-les . Copiar fitxers en un disquet o en un pen, .Usar fitxers compartits tant entre alumnes com amb el ordinador del professor Instruments de treball intel•lectual - Cercar informació a diferents medis *De disquet *De CDs : naturals, socials, anglès, .... *De la Web - Usar un cercador *Us google de la xtec *Us d’altres cercadors Yajoo, … - Fer captures de text i gràfics amb l’opció Copia i Enganxa - Crear i editar un document, per exemple: una postal, un calendari, un còmic o una revista escolar, utilitzant editors de textos i gràfics Treballar sobre un test donat: vacances, noticies, poesies, ..... Fer horari del curs taule, graelles o agend. - Elaborar una sessió de diapositives, una presentació PP o enllaços a pàgines web.
Presentació a l'escola d'estiu del Doctorat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, en el marc de la inserció dels doctorands i el futur professional.
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Rolf K. Baltzersen
Innlegg på konferanse til Norgesuniversitetet 240309 i Oslo om de nye muligheter for kollektiv kunnskapsutvikling som web 2.0 gir. Særlig fokus på gjenbruk av tekst. Presentasjon av hvordan wikipedianere jobber. Deretter fokus på om man kan bruke dette til utvikling av en ny pedagogisk tenkning. Eksempel er studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold
Use of weblogs in Higher Education. Something more than just technology. Considerations and examples of using blogs as a teaching and learning processes.
Ponència presentada en el taller "Divulgar ciencia en el siglo XXI", impartida a la Universitat de Barcelona el 23 de maig de 2012. Eines 2.0 per a la promoció de la recerca científica.
Les possibilitats del machine learning, big data i blockchain en la docència...Francesc Balagué
Una de les tendències en entorns educatius que està creixent més és l’aplicació del Big Data, el Machine Learning, i la tecnologia Blockchain.
Es tracta de diferents tecnologies que permeten per una banda, aprofitar la immensa quantitat de dades que es generen en els processos d’aprenentatge, per extreure’n conclusions i introduir millores al procés, personalitzar itineraris, etc.
I per altra banda, generar estructures d’aprenentatge descentralitzades o sistemes de certificació basats en la tecnologia blockchain, per exemple.
Si bé són tecnologies que no han nascut pròpiament en entorns educatius i que ja s’utilitzen en banca, comerços o transports, entre d’altres, l’objectiu final d’aplicar-les en entorns educatius hauria de ser sempre la millora de l’experiència d’aprenentatge, personalitzant-la i fent-la el més significativa possible per l’alumne, així com oferint el millor entorn educatiu possible per a desenvolupar-la.
Economia del compartir 15 plataformas que quizas no conociasFrancesc Balagué
Leyendo el artículo "Airbnb And The Unstoppable Rise Of The Share Economy" me sorprendió por la historia de este joven americano que a través de alquilar su piso en San Francisco y su coche, obtiene un sueldo. Explica un poco como gracias a webs como Airbnb, la cultura del compartir se va estandarizando cada vez más. Al principio, compartir casa era una cosa que poca gente se atrevía a hacer y el espectacular aumento de pernoctaciones en Airbnb, demuestra que cada vez más gente se atreve. Y si se atreven a compartir la casa, ¿por qué no el coche, la bicicleta, una máquina de cortar césped o una tienda de campaña?
Si bien la mayoría de ellas tienen un trasfondo económico real, Couchsurfing fue de las pioneras sin la necesidad de recibir nada a cambio, basada en un modelo más altruista. En estos casos, se trata de dar utilidad a cosas que nosotros utilizamos poco o menos, y obtener unos beneficios a cambio.
Estas son algunas propuestas donde iniciarse en la cultura del compartir, y en muchas de ellas, obtener un beneficio a cambio que no tiene porque ser económico.
http://www.akoranga.org/tic/2013/05/economia-del-compartir-15-plataformas-que-quizas-no-conocias/
Esta es la Mini Guía Rápida de la vuelta al mundo, que libero gratuitamente bajo Creative Commons BY-NC-SA como recompensa abierta del proyecto de financiación colectiva en Goteo.org de publicación del libro La Vuelta al mundo puerta a puerta. Si te gusta la guía, no dudes en comprar el libro: http://rutabaobab.com
Blocs i Wikis en el context de l'Espai Europeu d'Educació Superior
1. Títol Just another WordPress.com weblog CATEGORIES » Universitat » Recursos » Docència » Web2.0 RSS May 18th, 2007 by fbalagué Posted in Uncategorized | No Comments » Blocs i wikis en el context de l'Espai Europeu d'Educació Superior
2. ÍNDEX 1. On som? - Espai Europeu d'Educació Superior - Web 2.0 2. Blocs 3.Wikis Ús dels blocs i els wikis en Educació Superior
3. Espai Europeu d'Educació Superior Marc educatiu de l'EEES: - N ou rol del professorat - Participació activa (model centrat en l'alumnat) - Ús de nous recursos i noves estratègies Acompanyat del suport necessari Establir mecanismes institucionals de suport al professorat (més formació, més recursos, millors infrastructures, foment de la reflexió, etc.) Acompanyat d'un procés de reflexió previ L’ús de recursos i noves estratègies no implica una millora en la qualitat docent. Reflexionar sobre l’enfocament i la metodologia docent serà igualment necessari. Ramsden (2005) Ramsden, P. (2005). Learning to teach in higher education. London: RoutledgeFalmer.
4. Renovació i Innovació a la Universitat del segle XXI Bautista, G.; Borges, F.; Forés, A. (2006) Didáctica Universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Narcea
5. Web 2.0 Web basada en els usuaris que utilitza serveis com les xarxes socials, els blocs, wikis, les etiquetes, la sindicació de continguts, etc. que fomenten la col·laboració i l'intercanvi àgil d'informació entre els usuaris. - Sensació de desbordament. - Reflexionar i analitzar les nostres necessitats. - Buscar l'eina adequada per a millorar la nostra docència i l'aprenentatge dels alumnes.
6. Ús dels Blocs Bloc, weblog o quadern de bitàcola, es un espai web actualitzat periòdicament que recull cronològicament texts o articles d'un o varis autors, apareixent en primer lloc el més recent. (font: wikipedia ) - Els comentaris - El “Blogroll” - “P ings i trackbacks” - Etiquetes i categories - Sindicació de continguts (rss, etc.) Elements principals:
7. Ús dels Blocs Plataformes bloc més populars: http://www.blogger.com/home http://wordpress.com/ http://spaces.live.com/ http://moodle.org/
8. Ús dels Blocs Usos en educació superior: - Bloc del Professor Reflexió sobre temes i informacions complementàries - Bloc de classe / assignatura Permet donar continuïtat a debats i discussions iniciats a l’aula - Bloc de l'alumne Com a diari de pràctiques, portafoli, recull d'activitats, etc. - Bloc de recerca (individual o col·lectiu) Com a diari de camp / gestor bibliogràfic Diari d'investigació de Grups de Recerca
9. Ús dels Blocs Exemples de blocs a la Universitat: Daniel Martí, professor de comunicació, Universidad de Vigo - http://comunisfera.blogspot.com/ “ Blog para la formación didáctico matemática de estudiantes para mestro” - http://www.concepcionabraira.info/wp/ Bloc de l'assignatura Habilitats Socials: - http://aforeshs.wordpress.com/ José Luis Orihuela, asignatura diseño Audivisual, Universidad de Navarra - http://www.ecuaderno.com/archives/000493.php Pedro Cuesta, assignatura Sistemas Multiagente d'Enginyeria Informàtica - http://sistemasmultiagente.blogspot.com/
10. Ús dels Blocs Exemples de blocs a la Universitat (II): Blog de Economía:- http://webeconomia.com/ Adriana Gewerc, Profesora de noves tecnologies aplicades a l'educació de magisteri de la Universitat de Santiago : - http://novastecnoloxias.blogia.com/ Alberto Ramírez, estudiant de doctorat: - http://quotes.internetl.net/ Diario de Prácticas: - http://blogdeunafuturaprofe.blogia.com Bloc d'una estudiant de doctorat: - http://ingridnf.wordpress.com/
11.
12. BlocRecursos Recursos per a aprendre a utilitzar blocs: - Vídeo demostració crear blocs a Wordpress.com - Utilización de blogs y wikis en la docencia universitaria - Abriendo puertas en la educación superior... con blogs - Bloc de Blocs: ús dels blocs en Educació Superior - Bull, G.; Kajder, S. (2005). La escritura con Weblogs. Una oportunidad para los diarios estudiantiles. http://www.eduteka.org/Weblogs1.php
13. W iki W iki W eb Què és un wiki? - És una aplicació Web en la que es fàcil editar, borrar y crear. - No es necessiten coneixements HTML. - El format passa a un segon pla permetent centrar-se en el contingut (s'edita al final) - Permet afegir imatges i elements multimèdia - Enllaços per relacionar continguts (hipertextual) - Ofereix una zona de discussió i d'historial
14. W iki W iki W eb Wikipèdia L'enciclopèdia lliure més gran del món, i el wiki més conegut per tothom. S'escriu de forma col·laborativa per voluntaris, permetent que la gran majoria dels articles siguin modificats per qualsevol persona. - Tot i existir una gran controvèrsia sobre la seva fiabilitat, la revista Nature va declarar la Wikipèdia en anglès quasi tant exacte com la enciclopèdia Britànica en articles científics. - Entre 10.000 i 30.000 consultes per segon! http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
17. Ús dels wikis Usos en educació Superior - Redacció col·laborativa de treballs - Activitats de pràctiques (laboratori, treball de camp...) - Redacció d'articles científics - Reculls de recursos per a l'assignatura. - Bibliografies compartides - Elaboració de les fitxes de pràctiques (activitats de laboratori, treballs de camp...) - Repositori d'apunts, articles i documentació
18.
19. Wiki, Wiki, Wiki Projectes: - Uniwiki (ús del wiki a la carrera de Biologia) - Revistes Campus Nord - BlogDiccionari - El wiki d'un professor d'informàtica - Wiki de l'assignatura (Manuel José Lucena) - Wiki sobre blogs d'alumnes
20. Wiki, Wiki, Wiki Projectes (II) - Wiki de Periodisme (Tíscar Lara) - Wiki de l'assignatura (magisteri) - Exemple de criteris d'avaluació del treball al wiki - WikiEconomía apoyo a la Enseñanza de la Economía
21. WikiRecursos Recursos: - Recursos sobre wikis - Taller de Wikis - Educational wikis, articles and resources - Using wikis in education - 7 things you should know about wikis (pdf) - Utilización de blogs y wikis en la docencia universitaria
22. WikiRecursos Recursos (II): - Como aprovechar los wikis en el ámbito educativo - Uso de wikis para la realización de trabajos colaborativos (pdf) - Wiki para fomentar el trabajo colaborativo - Grup de Google - wikis en entorn educatiu (anglès) - Com fer un wiki amb Moodle - Ús del wiki de Moodle
25. I ara... un blog o un wiki? "Creo que hay que pensar bien en lo que se quiere conseguir para después elegir el instrumento. Es cierto que muchos empiezan un blog para colgar recursos, y cuando se dan cuenta de que eso no sirve para sus intereses abandonan la blogosfera. Pero el problema no creo que sea de la herrramienta, sino de no haber comprendido desde el principio que lo que necesitaba era un wiki, y no un blog" http://voxgraeca.blogspot.com/2007/03/wikis-blogs-para-iaenus.html
27. Algunes referències sobre blogs i wikis - When blogs meet wiki - Cracaterístiques Blogs i wikis - Presentació Blogs o wikis - Enllaços blogs vs. wikis - Articles i enllaços Universitat 2.0 - Herramientas web 2.0 para la enseñanza superior