Sosiale medier - gjesteforelesning på UiOIda Aalen
Kommer snart ut med "En kort bok om sosiale medier", og har fått æren av å være gjesteforeleser på UiO!
https://www.facebook.com/BokOmSosialeMedier
http://mevit4610.wordpress.com/
Sosiale medier - gjesteforelesning på UiOIda Aalen
Kommer snart ut med "En kort bok om sosiale medier", og har fått æren av å være gjesteforeleser på UiO!
https://www.facebook.com/BokOmSosialeMedier
http://mevit4610.wordpress.com/
ELE3707 Hva sier forskning om sosiale medier? BI høsten 2013Ida Aalen
Hva er sosiale medier?
Hvorfor og hvordan sprer sosiale medier seg?
Hvordan påvirker sosiale medier våre sosiale nettverk?
Sosialisering og kommunikasjon
Er vi oss selv?
Publikum, privatliv og kontekst
Hvordan sprer informasjon seg?
Facebook - Hva gjør vi på Facebook, og hvorfor?Ida Aalen
Hva sier forskningen om hva vi gjør på Facebook? Hvorfor gidder vi?
Foredraget jeg holdt på Dataforeningens Sosiale Medier-dag:
http://www.dataforeningen.no/forside.164958.no.html
Ungdommens mediebruk - late og fete, eller aktive og selvstendige? Dataen til lyst og last. Innledning til Landskonferansen for medielærere. Grand selskapslokaler. Bergen, Norway. 05.05.2010
Lysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Presentasjon av digitale fortellinger rettet inn mot skolefag. Gjennomført i forbindelse med studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Presentasjon 090210.
Går gjennom prinsipper for aktiv lytting i dette foredraget. Fungerer som en innføring til øvelser av denne typen: http://no.wikibooks.org/wiki/%C3%98velse_om_aktiv_lytting_2
Presentation at Knowledge Building Summer Institute 2013 in Mexico. August 7th http://ikit.org/si2013/PROGRAM.pdf
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more inrecent years. The concept seems to have been used mainly to inform the academic discourse and thecollective advancement of ideas. Still, there have been few attempts to define the concept in acoherent way. In this paper I discuss whether we need to expand our understanding of the concept inorder to fully understand knowledge building discourse. By using a comprehensive definition of metacommunication as a theoretical framework, I demonstrate how different kinds of “talk about talk” are present in knowledge building discourse in selected KB research papers, while not beingexplicitly described as metadiscourse. It is suggested that several new discourse elements should beincluded in the metadiscourse concept; these are explanations of intentions in the knowledge building discourse, discussions of the relationship between the participants and questions of clarification that may better capture the meta-level in the “ongoing flow” of the knowledge buildingdiscourse. In addition, one should focus more on the discourse relationship.
Abstract:
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more in recent years. Still, the definitions seem to be quite simple and vague. In this paper, I therefore review how the metadiscourse concept is used in some selected research papers. By comparing these papers, I discuss the degree of similarities and differences in the use of the concept within the field. In addition, I propose a typology that includes both written and verbal metadiscourse and which may be relevant when analyzing knowledge building discourse.
En presentasjon som tar ca 30 min med nettvett, digital mobbing, digital kompetanse og grensesetting som tema.
Laster du ned presentasjonen er flere av lysbildene i utgangspunktet skult under fremvisning for heller å kunne hentes fram ved behov.
Alle lysbildene er med relevante notater for foreleser
ELE3707 Hva sier forskning om sosiale medier? BI høsten 2013Ida Aalen
Hva er sosiale medier?
Hvorfor og hvordan sprer sosiale medier seg?
Hvordan påvirker sosiale medier våre sosiale nettverk?
Sosialisering og kommunikasjon
Er vi oss selv?
Publikum, privatliv og kontekst
Hvordan sprer informasjon seg?
Facebook - Hva gjør vi på Facebook, og hvorfor?Ida Aalen
Hva sier forskningen om hva vi gjør på Facebook? Hvorfor gidder vi?
Foredraget jeg holdt på Dataforeningens Sosiale Medier-dag:
http://www.dataforeningen.no/forside.164958.no.html
Ungdommens mediebruk - late og fete, eller aktive og selvstendige? Dataen til lyst og last. Innledning til Landskonferansen for medielærere. Grand selskapslokaler. Bergen, Norway. 05.05.2010
Lysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Presentasjon av digitale fortellinger rettet inn mot skolefag. Gjennomført i forbindelse med studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Presentasjon 090210.
Går gjennom prinsipper for aktiv lytting i dette foredraget. Fungerer som en innføring til øvelser av denne typen: http://no.wikibooks.org/wiki/%C3%98velse_om_aktiv_lytting_2
Presentation at Knowledge Building Summer Institute 2013 in Mexico. August 7th http://ikit.org/si2013/PROGRAM.pdf
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more inrecent years. The concept seems to have been used mainly to inform the academic discourse and thecollective advancement of ideas. Still, there have been few attempts to define the concept in acoherent way. In this paper I discuss whether we need to expand our understanding of the concept inorder to fully understand knowledge building discourse. By using a comprehensive definition of metacommunication as a theoretical framework, I demonstrate how different kinds of “talk about talk” are present in knowledge building discourse in selected KB research papers, while not beingexplicitly described as metadiscourse. It is suggested that several new discourse elements should beincluded in the metadiscourse concept; these are explanations of intentions in the knowledge building discourse, discussions of the relationship between the participants and questions of clarification that may better capture the meta-level in the “ongoing flow” of the knowledge buildingdiscourse. In addition, one should focus more on the discourse relationship.
Abstract:
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more in recent years. Still, the definitions seem to be quite simple and vague. In this paper, I therefore review how the metadiscourse concept is used in some selected research papers. By comparing these papers, I discuss the degree of similarities and differences in the use of the concept within the field. In addition, I propose a typology that includes both written and verbal metadiscourse and which may be relevant when analyzing knowledge building discourse.
En presentasjon som tar ca 30 min med nettvett, digital mobbing, digital kompetanse og grensesetting som tema.
Laster du ned presentasjonen er flere av lysbildene i utgangspunktet skult under fremvisning for heller å kunne hentes fram ved behov.
Alle lysbildene er med relevante notater for foreleser
Cecilie Staude holdt dette innlegget på MFO Inspirerer 23.9.2010. Cecilie er høyskolelektor ved Handelshøyskolen BI. Med 10 års erfaring som kommunikasjonsrådgiver er hun en prisbelønt foreleser i BI systemet og har et brennende engasjement for sosiale medier hvor hun er en aktiv bidragsyter.
Sosiale medier og journalistikk - hva er sosiale medier?Oyvind Solstad
Sosiale medier og journalistikk - Høgskolen Kristiania
Økt 1: Hva er sosiale medier?
• introduksjon
• definisjoner og termer
• sosiale medier fantes lenge før internett kom • internett kommer
• sosiale medier kommer
Presentasjon av noen foreløpige resultater i et prosjekt på oppdrag fra Forbrukerrådet om utfordringer knyttet til personvern i sosiale medier. Prosjektet gjøres i samarbeid med Marika Lüders også forsker ved SINTEF. Jan Håvard Skjetne ved SINTEF har også bidratt med intervjuer og brukertester av Facebookbrukere. Endelig rapport kommer i slutten av Oktober.
Similar to Present barn og unges digitale hverdag200410-nettversjon (20)
Legger ut en begrenset lysbildeversjon av forelesningen min på tirsdag 200110. Jeg har tatt vekk copyrightbeskyttede bilder. Også lagt ut noen av tankekartnotatene mine. Se de siste lysarkene
Med wiki og blogg i lærerutdanningen:
- Kollektive skriveprosesser og refleksjoner
- Tilrettelegging og vurdering av arbeidet
Erfaringer fra studiet i IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.
Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser pre...Rolf K. Baltzersen
Innlegg på konferanse til Norgesuniversitetet 240309 i Oslo om de nye muligheter for kollektiv kunnskapsutvikling som web 2.0 gir. Særlig fokus på gjenbruk av tekst. Presentasjon av hvordan wikipedianere jobber. Deretter fokus på om man kan bruke dette til utvikling av en ny pedagogisk tenkning. Eksempel er studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerRolf K. Baltzersen
Lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold satser nå på utvikling av digitale fortellinger som konsept. Dette gjøres i samarbeid med tre skoler i Råde kommune. Lærere herfra vil våren 2009 teste ut bruk av digitale fortellinger i sin egen undervisning.
Presentasjon på Kongsbergkonferansen 2009 10.feb. Tittel: Bruk av nye digitale verktøy i skolen. Et spørsmål om faglig merverdi eller digital delingskultur