Innlegg på konferanse til Norgesuniversitetet 240309 i Oslo om de nye muligheter for kollektiv kunnskapsutvikling som web 2.0 gir. Særlig fokus på gjenbruk av tekst. Presentasjon av hvordan wikipedianere jobber. Deretter fokus på om man kan bruke dette til utvikling av en ny pedagogisk tenkning. Eksempel er studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold
Med wiki og blogg i lærerutdanningen:
- Kollektive skriveprosesser og refleksjoner
- Tilrettelegging og vurdering av arbeidet
Erfaringer fra studiet i IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.
Presentasjon på Kongsbergkonferansen 2009 10.feb. Tittel: Bruk av nye digitale verktøy i skolen. Et spørsmål om faglig merverdi eller digital delingskultur
Med wiki og blogg i lærerutdanningen:
- Kollektive skriveprosesser og refleksjoner
- Tilrettelegging og vurdering av arbeidet
Erfaringer fra studiet i IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold.
Presentasjon på Kongsbergkonferansen 2009 10.feb. Tittel: Bruk av nye digitale verktøy i skolen. Et spørsmål om faglig merverdi eller digital delingskultur
NTNU skal, saman med dei andre sju universiteta, satse på formidling av kunnskap i Store norske leksikon. Men gidder forskarar å skrive på nett? Kva er vitsen med at dei skriv leksikon? Blir det lest? Presentasjon av SNL for leiinga ved NTNU, januar 2015.
Et foredrag holdt på Teknas forskerkonferanse i Trondheim 10. januar 2017, hvor jeg forteller om mine erfaringer med å bruke sosiale medier som forsker.
Presentation at Knowledge Building Summer Institute 2013 in Mexico. August 7th http://ikit.org/si2013/PROGRAM.pdf
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more inrecent years. The concept seems to have been used mainly to inform the academic discourse and thecollective advancement of ideas. Still, there have been few attempts to define the concept in acoherent way. In this paper I discuss whether we need to expand our understanding of the concept inorder to fully understand knowledge building discourse. By using a comprehensive definition of metacommunication as a theoretical framework, I demonstrate how different kinds of “talk about talk” are present in knowledge building discourse in selected KB research papers, while not beingexplicitly described as metadiscourse. It is suggested that several new discourse elements should beincluded in the metadiscourse concept; these are explanations of intentions in the knowledge building discourse, discussions of the relationship between the participants and questions of clarification that may better capture the meta-level in the “ongoing flow” of the knowledge buildingdiscourse. In addition, one should focus more on the discourse relationship.
Abstract:
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more in recent years. Still, the definitions seem to be quite simple and vague. In this paper, I therefore review how the metadiscourse concept is used in some selected research papers. By comparing these papers, I discuss the degree of similarities and differences in the use of the concept within the field. In addition, I propose a typology that includes both written and verbal metadiscourse and which may be relevant when analyzing knowledge building discourse.
More Related Content
Similar to Det wikipedianske klasserommet. Kjennetegn ved digitale læringsomgivelser preget av radikal synlighet
NTNU skal, saman med dei andre sju universiteta, satse på formidling av kunnskap i Store norske leksikon. Men gidder forskarar å skrive på nett? Kva er vitsen med at dei skriv leksikon? Blir det lest? Presentasjon av SNL for leiinga ved NTNU, januar 2015.
Et foredrag holdt på Teknas forskerkonferanse i Trondheim 10. januar 2017, hvor jeg forteller om mine erfaringer med å bruke sosiale medier som forsker.
Presentation at Knowledge Building Summer Institute 2013 in Mexico. August 7th http://ikit.org/si2013/PROGRAM.pdf
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more inrecent years. The concept seems to have been used mainly to inform the academic discourse and thecollective advancement of ideas. Still, there have been few attempts to define the concept in acoherent way. In this paper I discuss whether we need to expand our understanding of the concept inorder to fully understand knowledge building discourse. By using a comprehensive definition of metacommunication as a theoretical framework, I demonstrate how different kinds of “talk about talk” are present in knowledge building discourse in selected KB research papers, while not beingexplicitly described as metadiscourse. It is suggested that several new discourse elements should beincluded in the metadiscourse concept; these are explanations of intentions in the knowledge building discourse, discussions of the relationship between the participants and questions of clarification that may better capture the meta-level in the “ongoing flow” of the knowledge buildingdiscourse. In addition, one should focus more on the discourse relationship.
Abstract:
In Knowledge Building (KB) research, the metadiscourse concept has been taken in use more in recent years. Still, the definitions seem to be quite simple and vague. In this paper, I therefore review how the metadiscourse concept is used in some selected research papers. By comparing these papers, I discuss the degree of similarities and differences in the use of the concept within the field. In addition, I propose a typology that includes both written and verbal metadiscourse and which may be relevant when analyzing knowledge building discourse.
Går gjennom prinsipper for aktiv lytting i dette foredraget. Fungerer som en innføring til øvelser av denne typen: http://no.wikibooks.org/wiki/%C3%98velse_om_aktiv_lytting_2
Lysbildepresentasjon der bilder med copyright er fjernet. Laget for studenter på studiet som heter IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Våren 2010. Tema er IKT og skoleutvikling
Presentasjon av digitale fortellinger rettet inn mot skolefag. Gjennomført i forbindelse med studiet IKT for lærere ved Høgskolen i Østfold. Presentasjon 090210.
Legger ut en begrenset lysbildeversjon av forelesningen min på tirsdag 200110. Jeg har tatt vekk copyrightbeskyttede bilder. Også lagt ut noen av tankekartnotatene mine. Se de siste lysarkene
Presentasjon av nettbasert studium i Digitale fortellingerRolf K. Baltzersen
Lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold satser nå på utvikling av digitale fortellinger som konsept. Dette gjøres i samarbeid med tre skoler i Råde kommune. Lærere herfra vil våren 2009 teste ut bruk av digitale fortellinger i sin egen undervisning.
9. The Working Man's Barnstar The Working Man's Barnstar may be awarded to those who work tirelessly and endlessly on the more laborious or repetitive of Wikipedia tasks. http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Barnstars_on_Wikipedia
10.
11.
12. Kan lærerstudenter være faglig seriøse innholdsprodusenter? Bildet er modifisert fra denne kilden: http://www.flickr.com/photos/jark/256924741/
13. Lærerst udenter lager egen lærebok om IKT i utdanning på nettstedet Wikibøker (vår 08 – vår 09)