педагогічна работа

1. Упражнения, развивающие коммуникативные
качества, которые можно использовать в
воспитательной и развивающей работе с
детьми.
Упражнение «Ладошка»
Цель: знакомство коллектива
Участникам игры раздается нарисованная рука.
На ладошке каждый пишет свое имя. На
большом пальце – три главных дела,которые им
удалось сделать за прошедший год, на
указательном – от куда он, на среднем – какие
два качества ценят в нем родные, на
безымянном – какие два качества, ценят в нем
коллеги по работе, на мизинце –кем хотел стать
в девстве.
После того, как участники справились с
заданием, нужно обойти всех участников найти
что-то общее. Кто нашел общее, расписывается
на листочке. И так продолжается, пока все не
опросят друг друга.
«Меня зовут...Я люблю себя за то,что...» - 15
мин.
Цель: для восстановления в памяти имен
участников группы и создание рабочей
атмосферы.
Упражнение проводиться в кругу.
Каждый поочередно говорит две фразы «Меня
зовут...» и «Я люблю себя за то, что...». Не
отвлекайтесь на споры и обсуждения по поводу
ваших желаний. Просто высказывайте их
поочередно, беспристрастно и быстро.
«Ирландская дуэль» - 5 мин.
Эта игра всегда вызывает большое
воодушевление, но часто она слишком
возбуждает участников. Поэтому время
«битвы» должно быть ограниченным.
Интенсивная двигательная активность снимает
нервное напряжение и усталость. Правила игры
таковы, что создают тесный контакт между
«дуэлянтами» и, как правило, дают им
возможность открыть друг в друге что нибудь
новое.
Инструкция: Выберите, пожалуйста, себе
партнера. Я хочу предложить вам игру под
названием «Ирландская дуэль». Вы должны
встать друг напротив друга так,чтобы около вас
было достаточно свободного пространства, и вы
могли бы во время игры двигаться друг вокруг
друга. Пожалуйста, положите левую руку себе
на спину на уровне крестца, ладонью наружу.
Эта ладонь – ваше уязвимое место, ваша
Ахиллесова пята.
Правую руку вытяните указательным пальцем
вперед – это будет ваш ирландский меч. Ваша
задача – дотронуться вытянутым указательным
пальцем до открытой ладони партнера,
одновременно не давая ему задеть ваше
«уязвимое место». Во время этой дуэли вы не
имеете права удерживать партнера. Так как
ирландцы – очень мирный народ, то дуэль
будет длиться всего одну минуту.
ЗАПОРОЖСКАЯ ГИМНАЗИЯ №47
Социально-психологическая служба
В помощь классному
руководителю

2. Уважаемый классный руководитель!
Надеемся, что публикация
«Секреты успешного коллектива»
поможет Вам в успешной
организации ученического
коллектива.
Этапы развития коллектива по
А.Н.Лутошкину:
Ведущие роли классного руководителя:
1) «Контролер», обеспечивающий
включение учащегося в учебно-
воспитательный процесс (контроль за
посещением, поведением, дежурством,
питанием; выяснение отношений с
родителями, индивидуальная работа с
учащимися, игнорирующими учебно-
воспитательный процесс);
2) «Проводник по Стране знаний»,
создающий условия развития
познавательного интереса и желания
учится (информирование учащихся и
родителей об особенностях школы и ее
требований к учащимся, воспитательные
мероприятия познавательного
характера, помощь учащимся в
самообразовании, обеспечение процесса
учения);
3) «Нравственный наставник»,
способствующий соблюдению
учащимися норм и правил, разрешению
возникающих конфликтов как между
учащимися, так между учащимися и
другими педагогами, работающими в
классе (обучение этике и этикету, беседы
на нравственные, социальные, правовые
темы, оценка поступков ученика,
индивидуальная работа с учащимися,
нарушающими нормы поведения в
образовательном учреждении);
4) «Носитель культуры», помогающий
освоить культурные ценности, на основе
которых организован учебно-
воспитательный процесс (организация
экскурсий, коллективных походов в
театр, музей, выставки, вечера и беседы о
культуре, культмассовые мероприятия в
классе и школе);
5) «Правозащитник», который
способствует решению различных
социальных проблем учащихся (создание
нормальных условий общения в школе и
дома, защита прав ребенка,
формирование навыков социальной
жизни);
6) «Старший товарищ», который
помогает включиться в различные виды
деятельности, берёт на себя часть заботы
об учащихся ( формирование коллектива
класса, организация коллективной
творческой деятельности);
7) «Фасилитатор», оказывающий
помощь учащимся в самосознании,
самоопределении, самореализации
(беседы, тренинги, игры,
индивидуальная работа с учащимися).
"Горящий факел"
"Алый парус"
"Мерцающий маяк"
"Мягкая глина"
"Песчаная россыпь"