2. Ahli-ahli panel
Pembentang pertama
Ahli-
Ahli-ahli panel
Julianawati binti Hj Hamdan
Pembentang kedua
Dyg Rafidah binti Hj Moksin
Pembentang ketiga
Rosinah binti Hashim
Pembentang keempat
Hjh Norizan binti Zainal
Pembentang kelima
Kalthum binti Hj Abd Hamid
3. Pembentang pertama:
pertama:
Julianawati binti Hj Hamdan
• Fokus pembentangan:
Apakah SPN 21?
• Bil k h SPN 21
Bilakah
dilaksanakan?
4. TITAH KDYMM
“Kerana itu Beta amat gembira bilamana Kementerian Pendidikan
g
sedang mengemaskinikan Sistem Pendidikan Negara, yang
dikenali sebagai Sistem Pendidikan Negara Abad 21, atau SPN
21. Langkah ini
21 L k h i i wajar, d i menyedari, b h
j demi d i bahawa arus proses
globalisasi tidak akan menunggu sesiapa pun.
Sistem pendidikan tidak hanya untuk melahirkan insan terpelajar,
tetapi juga lebih penting, mesti mampu menjadi acuan
p j g p g p j
menghasilkan generasi pemikir. Terpelajar sahaja belumlah
menjadi jaminan apa-apa. Tetapi terpelajar yang pemikir, itulah
pencorak masa d
k depan NNegara yang di
ditunggu-tunggu.”
”
5. Apa dia SPN 21?
21?
SPN 21 adalah singkatan nama bagi Sistem
Pendidkan Negara abad ke 21 yang telah
g y g
diluluskan oleh Kementerian Pendidikan. Sistem
ini membawa beberapa perubahan besar dalam
pendidikan di Negara Brunei Darussalam.
Ianya merencanakan kearah pendidikan yang
berfokus kepada peglibatan murid atau pelajar,
da bertujuan untuk melahirkan murid atau pelajar
yang berkemahirandan berkreativiti
berkreativiti.
6. Bila SPN 21 dilaksanakan?
dilaksanakan?
Secara berperingkat-peringkat
Peringkat peralihan
(interim/transition Di peringkat rendah
stage) dilaksanakan akan dilaksanakan Pelaksanaan SPN 21
pada tahun 2008 pada tahun 2009 sepenuhnya di
bagi pelajar Tahun 7 iaitu bagi pelajar peringkat rendah
(kumpulan pelajar Tahun 1 dan Tahun pada tahun 2011.
yang lulus PSR 4.
2007)
7. Kenapa sistem pendidikan perlu berubah?
berubah?
Tujuan SPN 21 adalah untuk :
j
Memenuhi
M hi
Memenuhi tema-
keperluan-
tema strategik
keperluan dan
Merealisasikan Menyediakan sepertimana
cabaran-cabaran
Visi dan Misi kemahiran- digariskan dalam
perkembangan
Kementerian kemahiran abad Pelan Strategi
pembangunan
p g
Pendidikan ke 21
ke-21 Kementerian
ekonomi dan
Pendidikan
sosial abad ke-
(2007-2011).
21
8. Kenapa sistem pendidikan perlu berubah?
berubah?
Wawasan 2035, Ekonomi yang
Mempertingkatkan
M ti k tk
Brunei dikenali di dinamik dan
pencapaian pelajar
seluruh dunia berdaya tahan
Rakyat Meningkatkan
Lapan hala tuju
p j
berpendidikan
berpendidikan, peratus kemasukan
dasar pendidikan
mahir dan berjaya pelajar
Kehidupan rakyat Meningkatkan
Melaksanakan
yang berkualiti penguasaan bahasa
misi
tinggi Melayu pelajar
9. • Pembentang kedua:
Rafidah binti Awg Moksin
g
• Fokus pembentangan:
p g
• Apakah faedah SPN 21?
10. Apakah faedah SPN 21?
21?
Penekanan terhadap Pelbagai saluran
Tiada penahanan
pembangunan sakhsiah pendidikan disediakan
Pelbagai pilihan program
pendidikan mengikut Kurikulum yang
Peluang mengikuti
kecenderungan,
kecenderungan berterusan dan
Program
keperluan dan kebolehan berkesinambungan.
pelajar
11. Apakah faedah SPN 21?
21?
Peluang untuk memperolehi
kemahiran asas teknikal dan Peluang untuk mengikuti
Menyediakan pendidikan
vokasional dan perdagangan pendidikan teknikal dan
untuk pelajar berkeperluan
p j p
yang b
berguna d l pelbagai
dalam lb i vokasional di peringkat
k i l i k t
khas
kerjaya mahupun perusahaan pengajian tinggi
sendiri
Peluang untuk memperolehi
Program Pendidikan Khusus
kemahiran yang boleh
y g
bagi pelajar yang Meningkatkan pencapaian
digunapakai dalam pasaran
berkecerdasan tinggi dan pelajar
kerja diperingkat global
berbakat
(marketable skills)
12. Apakah faedah SPN 21?
21?
Meningkatkan piawaian
Meningkatkan tahap
nasional dengan
keberkesanan
menanda aras
j
pengajaran dan
(benchmarking) dengan
pembelajaran.
piawaian antarabangsa
p g
13. Pembentang ketiga:
ketiga:
Rosinah binti Hashim
Fokus pembentangan:
- perubahan-perubahan dalam SPN
21
- Definisi ‘reformasi dan
‘penyesuaian’
- Maksud tajuk pembentangan
- Struktur dan kurikulum SPN 21
yang disesuaikan dengan
pengajaran agama
14. Perubahan-perubahan dalam SPN 21
Perubahan-
Struktur
sistem
pendidikan
Perubahan-
b h
perubahan
dalam SPN
Kurikulum 21 Pendidikan
dan
penilaian teknikal
16. Definisi Penyesuaian
Kata ‘penyesuaian’ berasal dari kata ‘sesuai’, Dalam
Kamus Dewan, kata ‘sesuai’ membawa 5 maksud iaitu;
Manakala kata
‘
‘penyesuaian’i ’
membawa
maksud
‘perihal
‘padan benar,
padan benar ‘berpadan
berpadan, ‘sepakat’.
sepakat
‘ i b ’
‘seimbang’, S i
Serasi ( b
(perbuatan
cocok benar’, berpatutan’,
atau proses)
menyesuaikan
dengan
g
sesuatu yang
lain.
17.
18. Cadangan
Penyesuaian SPN 21 dalam pengajaran Agama
y p g j g
Kemasukan
Prasekolah Ugama
perlu bermula apabila Kanak-kanak akan
kanak-kanak berusia 5 Kanak-kanak dapat dapat menentukan
tahun supaya menerima ilmu agama minatnya dalam
pendidikan agama dan ilmu keduniaan bidang keagamaan
dapat membentuk dengan seimbang yang ditawarkan
Sekolah Menengah hingga umur 16 tahun. setelah tamat di
Ugama sesuai dengan sekolah menengah.
apa yang terdapat
dalam SPN 21.
19. Penyesuaian bidang kurikulum pengajaran Agama ke arah
SPN 21
Kurikulum formal pengajaran agama
p p p
perlu bermula daripada pendidikan diperingkat;
diperingkat;
p g
2. Melaksanakan
Perhatian yang misi pindidikan
Prasekolah, perlu diberikan pendidikan dengan
1. Mempunyai
Sekolah Rendah terhadap kurikulum “kurikulum yang lebih sempurna iaitu
Ugama, pengajaran agama berterusan dan “untuk memberikan
Sekolah Menengah ialah haruslah berkesinambungan”
berkesinambungan pendididkan yang
p y g
Ugama, bertepatan dengan menyeluruh bagi
dengan kehendak mencapai potensi
Hinggalah pusat SPN 21 iaitu ; yang penuh bagi
Pengajian tinggi. semua”
20. CONTOH KURIKULUM PENGAJARAN AGAMA YANG
DICADANGKAN
Kurikulum Kurikulum
Kurikulum Pra S k l hR d h
Sekolah Rendah S k l h
Sekolah
Sekolah Ugama Ugama Menengah Ugama
(TAHUN I-6) (TAHUN 7-10/11)
21. KURIKULUM PRA SEKOLAH
AL-QURAN (TERAS) • Mengenal dan menyebut huruf Hijahiyah
ASUHAN AGAMA • Mempelajari akhlak dan sirah Rasulullah
• Mempelajari perkara-perkara mudah seperti angka,
BAHASA ARAB anggota tubuh badan dan sebagainya
BACAAN JAWI • Membaca dan mengeja jawi
TULISAN JAWI • Mengenal, menyebut dan membentuk huruf jawi.
ICT • Pengetahuan asas
22. KURIKULUM SEKOLAH RENDAH UGAMA
AL-QURAN
AL QURAN
• Membaca dan mempelajari 10 juzuk al-Quran bermula dari surah al-Baqarah
hingga surah al-Anfal
• Menghafaz juz amma dari surah ad-Duha hingga An-Nas
TAUHID
• Asas Rukun Islam, Asas rukun Iman,
• Sifat-sifat wajib, mustahil dan harus bagi Allah.
FIQEH
• Taharah, Solat, Puasa, Zakat, Haji dan Umrah
TARIKH ISLAM
• Mengenal riwayat Rasulullah
TAJWID
• Memahami semua hukum Tajwid
23. KURIKULUM SEKOLAH RENDAH UGAMA
ADAB
A A
• Mempelajari nilai dan teras sikap
• Membina ayat pendek
DIKIR
• Dikir Syarafil Anam
TULISAN JAWI
• Menulis khat Nasakh.
ICT
• Kesinambunagan asas ICT
24. KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH UGAMA
ICT Pengetahuan asas kesinambungan peringkat rendah
asas,
Membaca dan mempelajari 20 juzuk al-Quran bermula dari surah At-
AL-QURAN Taubah hingga surah an-Nas
an Nas
Menghafaz juz amma dari surah al-Buruj hingga al-Lail
Rukun Islam, Rukun Iman, Perkara yang berkaitan dengan
TAUHID iman seperti hari kiamat, syurga, neraka dll.
i i i i
Taharah, Solat, Puasa, Zakat, Haji dan Umrah, Muamalat, Jenayat,
FIQEH Munakahat
TARIKH ISLAM Peribadi Rasulullah, Pekerjaan Rasulullah.
Mempelajari dan memahami tafsir surah al-Qiamah hingga surah
p j Q gg
TAFSIR al-Insyiqaq
AMALI UGAMA Fardu Kifayah (Penyempurnaan jenazah)
HADIS Mempelajari hadis bab ibadah, muamalat, zakat dll.
BAHASA ARAB Membina karangan pendek
DIKIR Mempelajari dikir Brunei
TULISAN JAWI Menulis khat Diwani, Thuluth dll.
25. SPN 21 : Agenda Reformasi Pendidikan NBD,
p y
penyesuaian Pengajaran Agama
g j g
Pembentang kelima:
Pembentang keempat:
g p
Fokus pembentangan:
Fokus pembantangan:
- Murid atau pelajar.
- Tenaga pengajar (guru)
- Infrastruktur
Proses pengajaran danpembelajaran
- kesimpulan
26. SPN 21 : Agenda Reformasi Pendidikan NBD,
p y
penyesuaian Pengajaran Agama
g j g
T j ( )
Tenaga pengajar (guru)
Proses pengajaran dan pembelajaran
Pelajar atau murid
Infrastruktur
f k
27. Kesimpulan
Pihak-pihak yang tertentu dalam pendidikan agama perlulah
mengambil tindakan dan menjalankan peranan masing-masing dengan
menggunakan kebijaksanaan dan hikmah yang dianugerahkan oleh
Allah bagi membuat penyesuaian SPN 21 dalam pengajaran agama
yang merangkumi aspek struktur sistem pendidikan, kurikulum dan
penilaiannya secara bersistematik dan pragmatis bagi membantu
p y p g g
kanak-kanak supaya mereka hidup sesuai dengan ajaran agama
memandangkan objektif SPN 21 ialah untuk memenuhi aspek utama
pengajaran dan pembelajaran iaitu aspek kognitif, afektif dan
ik
psikomotor supaya b t
t j
berterusan sepanjang hhayat. Di samping it t
t i itu tenaga
pengajar dan juga murid hendaklah memberikan komitmen secara
seratus peratus bagi menjayakan misi SPN 21.
28. Kesimpulan
Tujuan utama agenda reformasi dalam pengajaran Agama
Memenuhi aspek
afektif
Memenuhi aspek
k i if
kognitif
Memenuhi aspek
M hi k
Psikomotor
29. Murid atau pelajar
Murid atau pelajar didedahkan dengan aktiviti
kemasyarakatan yang berkait rapat dengan
pelajaran agama. M id atau pelajar di j k
l j Murid l j diajarkan
pelajaran agama dengan menggunkan alat bantu
mengajar yang bersesuaian. murid atau pelajara
g j y g p j
dilibatkan secar aktif dalam semua aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. Mempelbagaikan
aktiviti untuk murid atau pelajar mendapat faedah
yang maksimum.
30. Guru atau tenaga pengajar
Guru perlu didedahkan dengan pengetahuan teknologi maklumat (IT).
Guru menyertai bengkel atau kursus yang berkaitan dengan pengajaran
agama sama ada di dalam negeri atau di luar negara.
negara
Guru perlu meningkatkan daya saing dan bermotivasi tinggi untuk
mencapai kejayaan.
Guru perlu mempelbagaikan kaedah atau teknik dalam sesuatu
pengajaran.
Guru menggunakan banyak ABM (alat bantu mengajar) atau BBM
(bahan bantu mengajar).
Guru bekerjasama dengan pihak ibu bapa dan masyarakat sama-sama
mengungkayahkan aktiviti kemasyarakatan.
Guru melibatkan murid atau pelajar dalam apa jua acara atau aktiviti
k id l j d
keagamaan agar murid atau pelajar dapat menghayati apa yang telah
h i l h
dipelajari di sekolah dengan bekesan sepertimajlis bertahlil, berdikir, doa
kesyukuran dan lain-lain.
Sikap dan minat guru mestilah diingatkan bukan hanya setakat mengajar,
mengajar
tetapi yang lebih penting ialah mendidik dan mengasuh.
32. Proses pengajaran dan pembelajaran
Ejaan j i l
Ej jawi lama Ejaan j i b
Ej jawi baru
(KHEU) (MOE)
Penyelerasan penggunaan ejaan
jawi untuk kemudahan pelajar
33. Proses pengajaran dan pembelajaran
Sukatan pelajaran Sukatan pelajaran
SPN 21 masa kini
35. Penggunaan bahasa dalam kitab pelajaran
p
perlu perubahan
p
Bahasa baku
yang mudah
difahami,
dif h i
bahasa terutama bagi
terjemahan yang
j y g terjemahan
sukar difahami
oleh pelajar doa-doa dan
bacaan dalam
sembahyang.
36. Pembentukan
p
akhlak, penanaman
nilai-nilai murni,
penghayatan
berugama adalah
diutamakan
‘exam oriented
exam oriented’
37. Infrastruktur
Pihak kementerian
menyediakan sekolah
Pihak kementerian juga Pihak kementerian
ugama khas yang bersifat
menyediakan beberapa
y p membekalkan komputer
p
kekal tanpa berkongsi
buah bas bagi kegunaan dan kemudahan-
dengan sekolah pendidikan
pihak organisasi sekolah kemudahan lainnya seperti
agar pentdbiran dan
untuk menjalankan aktiviti mesin potokopi , komputer
pelaksanaan aktiviti
luar sekolah atau pun untuk bagi kegunaan organisasi
pengajaran pembelajaran
tujuan lawatan. sekolah.
dapat dijalankan dengan
baik dan sempurna.
