Hsp kh f1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
TINGKATAN I
2002

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KUALA LUMPUR

Kementerian Pendidikan Malaysia

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

TINGKATAN SATU
2002

Pusat Perkembangan Kurikulum

ISBN

Diusahakan
oleh

Cetakan Pertama 2000
©Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa
juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin
bertulis daripada Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium.

i

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan
seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran
negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita
tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:-

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

ii

FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

iii

KATA PENGANTAR

Para 1 (kosong

Huraian Sukatan Pelajaran disediakan untuk membantu guru merancang aktiviti dan bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
dengan tahap kematangan murid selaras dengan kehendak Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu. Buku ini juga menyediakan
penerangan bagi membantu guru melaksanakan Kemahiran Hidup Bersepadu dalam bengkel serta bilik darjah. Guru diharap dapat
merancang strategi yang lebih sesuai dengan kebolehan, minat, dan persekitaran murid supaya pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih
bermakna.

Para 3 (kosong)

Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN
Pengarah

iv

KANDUNGAN
Kata Pengantar.. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. i PILIHAN

PILIHAN 1
Pendahuluan.. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 1 Bidang Kemahiran Teknikal.... .. .. .. .. .. 35

Perubahan Dalam Edisi Penyemakan .. .. .. .. 1 PILIHAN 2
Objektif Tingkatan Satu.. .... .. .. .. .. .. .. .. .. 3 Bidang Ekonomi Rumah Tangga.... .. .. .. .. 46

Organisasi Kandungan Tingkatan Satu.. .. .. 4 PILIHAN 3
Bidang Pertanian.. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 65
Pendekatan Dan Penekanan... .. .. .. .. .. .. 6
PILIHAN 4
Format Huraian.... .. .... .. .. .. . . .. .. .. 10 Bidang Perdagangan dan Keusahawanan .. .. 75

LAMPIRAN
Huraian Tingkatan Satu
1. Perubahan Dalam Mata Pelajaran
TERAS Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) KBSM .. .. .. 91

Bidang Reka Bentuk dan Teknologi.... .. .. 12 2. Pemetaan Dan Kesinambungan Kandungan .. .. 101

3. Kesinambungan Kandungan Kurikulum
Kemahiran Hidup Dari Sekolah
Rendah Ke Sekolah Menengah .. .. .. .. .. .. 110

v

Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Tingkatan Satu

PENDAHULUAN

warganegara yang berpengetahuan serta
Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup Bersepadu merupakan berakhlak mulia demi menghadapi cabaran
Bersepadu satu mata pelajaran amali yang kehidupan masa kini dan masa akan datang.
berunsurkan teknologi. Ia ditawarkan
kepada semua murid di Tingkatan I hingga PERUBAHAN DALAM EDISI PENYEMAKAN
Tingkatan III. Mata pelajaran ini dirancang
sedemikian rupa untuk mencapai matlamat Matlamat Tidak Dalam Huraian Sukatan Pelajaran (Semakan) ini,
ke arah mempertingkatkan produktiviti Berubah matlamat kurikulum Kemahiran Hidup Bersepadu
negara melalui penglibatan masyarakat tidak berubah daripada matlamat terdahulu dan
secara kreatif, inovatif dan produktif. kebanyakan objektif mata pelajaran dikekalkan.

Mata pelajaran ini digubal ke arah Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup
membekalkan tenaga kerja yang Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang
berpengetahuan dan mahir dalam Matlamat berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
teknologi dan ekonomi serta sanggup serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam
bekerjasama dan sentiasa bersedia untuk keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk
belajar dalam suasana bekerja. Tenaga kehidupan harian.
kerja yang sedemikian rupa dapat
memenuhi inspirasi, aspirasi dan
keperluan negara yang sedang
membangun dalam zaman yang sedang
menyaksikan kemajuan teknologi
komunikasi maklumat. Kemahiran Kurikulum ini masih mempunyai hala tuju ke arah
Teknologi, memperkembangkan kebolehan murid dalam
Perancangan dan pembangunan mata Kecenderungan kemahiran teknologi, kecenderungan mereka
pelajaran ini adalah selaras dengan Mereka Cipta dan cipta dan semangat keusahawanan. Kemahiran
semangat di sebalik Falsafah Pendidikan Semangat asas yang sedemikian dapat digunakan
Kebangsaan yang berhasrat melahirkan Keusahawanan sepenuhnya untuk membolehkan murid

1


berdikari dan yakin diri serta mampu Dua tajuk dalam Bahagian Teras Huraian
menjalani kehidupan secara produktif Sukatan Pelajaran Edisi Tahun 1992 ia itu
dalam dunia teknologi dan ekonomi yang ‘Perdagangan dan Keusahawanan’ dan
kompleks dan sentiasa berubah. “Kekeluargaan” digugurkan. Elemen reka bentuk
dan teknologi diberi lebih fokus dan asas
elektromekanikal dimasukkan dalam mata
Murid juga digalakkan mengambil inisiatif pelajaran pilihan Kemahiran Teknikal.
dan merebut peluang yang ada secara
bijak, kreatif dan inventif. Nilai murni, sikap Pertukaran nama tajuk juga berlaku. Tajuk
yang positif dan budaya kerja yang baik “Kemahiran Manipulatif” dalam Bahagian Teras
diterapkan semasa murid menjalankan Edisi 1992 ditukar kepada nama baru iaitu “Reka
aktiviti amali demi meneruskan konsep Bentuk dan Teknologi” dan Pilihan “Kemahiran
kesepaduan dalam mata pelajaran. Manipulatif Tambahan” ditukar kepada
“Kemahiran Teknikal”.

Perubahan Perubahan dari segi kandungan Walaupun tajuk Perdagangan dan
Kandungan memperlihatkan beberapa tajuk Keusahawanan digugurkan daripada bahagian
Kemahiran Hidup Bersepadu telah disusun teras sukatan pelajaran 1992 tetapi dalam edisi
semula, digugurkan atau ditambah, semakan ini satu bidang baru iaitu Perniagaan
dengan hasrat untuk mengukuhkan dan Keusahawanan merupakan satu-satunya
kesinambungan dan mengelakkan bidang yang merentasi tiga pilihan iaitu Pilihan 1,
pertindihan serta mengemaskinikan 2 dan 3. Di samping itu, satu pilihan baru
kandungannya. diwujudkan sebagai Pilihan 4 iaitu Perdagangan
dan Keusahawanan.. Ia merupakan tambahan
kepada senarai pilihan yang sedia ada.

2


Keseluruhan perubahan kandungan
diringkaskan dalam Lampiran 1. 4. Mengenal pasti prinsip mudah asas
elektromekanikal dalam dunia teknologi
yang maju.
OBJEKTIF TINGKATAN I

5. Menghasilkan artikel mudah dengan
menggunakan mesin jahit.
Objektif Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup
Bersepadu Tingkatan I adalah untuk
membolehkan murid: 6. Mengenal pasti hidangan dan mengurus
sajian.

1. Mengamalkan kreativiti, inovasi 7. Membuat kompos dan menanam sayuran
dan berdaya usaha dalam mereka jenis buah.
bentuk dan menghasilkan produk
daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan
komposit 8. Memilih bahan, alatan dan perkakas
serta menggunakannya dengan teknik
yang betul.

2. Mengamalkan sikap peka
terhadap masalah sekeliling dan 9. Mengenal pasti kepentingan perniagaan,
mendapatkan idea daripada perkembangannya pada masa depan
pelbagai sumber untuk mereka yang bercirikan k-ekonomi dan
bentuk dan menghasilkan produk. perniagaan dalam negeri dan
antarabangsa.

3. Menjalankan kerja-buat-sendiri, 10. Menerangkan faktor utama dalam
menyenggara dan membaik pulih pengeluaran, kaitannya dengan
mudah kerja elektrik dan paip permintaan dan proses pengeluaran
dalam kehidupan harian. serta membuat pengiraan kos.

3


11. Mengumpul, memproses dan Untuk tujuan ini, murid menggunakan teknik dan
mendokumentasikan maklumat proses pembuatan yang melibatkan bahan
secara sistematik dan binaan seperti kayu, papan lapis atau bahan
menggunakannya dengan bijak komposit.
dalam membuat keputusan rekaan
dan penghasilan projek.
Murid juga berpeluang mereka bentuk dan
menghasilkan artikel jahitan dengan
12. Mengamalkan peraturan dan menggunakan mesin jahit, di samping berpeluang
budaya kerja yang baik dan juga untuk menghias kawasan persekitarannya
selamat. dengan tumbuhan hiasan yang dihasilkan. Selain
daripada itu, murid juga melakukan kerja
ORGANISASI KANDUNGAN penyenggaraan dan baik pulih elektrik dan paip
TINGKATAN I yang ditumpukan kepada pendawaian plag tiga
Dua Bahagian Mata pelajaran ini terbahagi kepada dua pin, lampu pendafluor, tangki simbah, pili dan
bahagian iaitu Teras dan Pilihan. Berikut perangkap.
adalah penerangan mengenai organisasi
kandungan khusus untuk Tingkatan I.
Bahagian Pilihan Murid memilih salah satu daripada empat bidang
Bahagian Teras Bahagian Teras mengandungi satu bidang pembelajaran dalam Bahagian Pilihan. Pilihan
pembelajaran iaitu Reka Bentuk dan murid kekal dari Tingkatan I hingga Tingkatan III.
Teknologi yang wajib dipelajari oleh semua
murid.
Pilihan 1: Bidang Kemahiran Teknikal merangkumi unit
Reka Bentuk dan Bidang Reka Bentuk dan Teknologi Kemahiran pembelajaran yang membolehkan murid
Teknologi menyediakan murid Tingkatan I dengan Teknikal mendalami pengetahuan dan kemahiran dalam
pengetahuan dan kemahiran teknologi elektrik dan asas elektromekanikal.
untuk menghasilkan produk yang berlainan
dengan menggunakan proses reka bentuk.

4


Dalam pembelajaran elektrik, murid Dalam aspek pakaian, murid mengenal pasti jenis
mengkaji litar siri dan litar selari untuk fabrik dan memperoleh kemahiran memilih
mengetahui kaitan antara voltan, arus dan pakaian. Murid menjahit dan menghias skirt
rintangan. Murid akan menggunakan berkasing untuk kerja jahitan.
meter pelbagai untuk menguji keterusan
litar dan mengukur nilai perintang tetap. Pilihan 3: Pertanian Bidang Pertanian memberi peluang kepada murid
mendalami pengetahuan dan kemahiran dalam
Di samping pengiraan kuasa elektrik, pembinaan kompos dan penanaman sayur-
murid juga diberikan rumusan untuk sayuran. Murid berpeluang memilih jenis sayur-
mengira rintangan dalam litar siri dan litar sayuran yang hendak ditanam, mengenal pasti
selari. kesesuaian tanah dan baja serta merancang
projek penanaman sayur-sayuran.
Pendedahan kepada konsep pergerakan
elektromekanikal bertujuan untuk Melalui penanaman sayur-sayuran, murid akan
membolehkan murid mengetahui dan memerhati kesan daripada penggunaan kompos
memahami bagaimana komponen dan amalan giliran tanaman terhadap tumbesaran
elektronik boleh mengawal dan mem- dan penghasilan sayur-sayuran.
pertingkatkan pergerakan mekanikal.
Pilihan 4: Bidang Perdagangan dan Ke-usahawanan
Pilihan 2: Ekonomi Bidang Ekonomi Rumah Tangga Perdagangan dan menyediakan murid dengan pengetahuan serta
Rumah Tangga membekalkan murid dengan pengetahuan Keusahawanan amalan perniagaan yang merangkumi langkah-
dan kemahiran tentang makanan dan langkah penubuhan dan pengendalian
pengendalian makanan, masakan, pakaian perniagaan serta pengenalan kepada bidang-
dan jahitan. Murid membuat kerja amali bidang pengeluaran yang telah
dalam penyediaan sarapan dan minum
pagi atau minum petang serta berpeluang
mereka cipta resepi hidangan tersebut.

5


sedia wujud. Murid juga diperkenalkan dan kesepaduan pelbagai disiplin dan tajuk harus
kepada pelbagai jenis dokumen penting dititikberatkan. Sehubungan ini, dalam Kemahiran
bagi penubuhan dan pengendalian Hidup Bersepadu, pembelajaran perniagaan dan
perniagaan. keusahawanan perlu digabungjalinkan dengan
pembelajaran reka bentuk dan teknologi serta
Antara tujuan bidang ini adalah untuk lain-lain bidang pilihan.
memupuk nilai dan sikap berdikari, yakin
diri, inisiatif dan berdaya saing. Murid
didedahkan secara tidak langsung tentang
kaedah mencari dan menggunakan Kemahiran Berfikir Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif
peluang perniagaan dengan bijaksana. (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam
pengajaran dan pembelajaran yang mana daya
Pendedahan murid kepada konsep dalam imaginasi dan kreativiti murid perlu dijanakan dan
proses pengeluaran membantu mereka diperkembangkan.
membuat pengiraan kos sesuatu projek
secara sistematik Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuan
dalam unit pembelajaran “Reka Bentuk dan
PENDEKATAN DAN PENEKANAN Teknologi” termasuk:

- Merekabentuk dan membina projek baru
Pembelajaran Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu dengan menggunakan pendekatan
Melalui tumpuan diberi terhadap pembelajaran penyelesaian masalah
Pengalaman melalui pengalaman. Mata pelajaran ini
harus dikendalikan secara tidak langsung - Menjana idea untuk mereka bentuk dan
semasa mengendalikan aktiviti amali. membina projek

- Membuat keputusan pemilihan idea dan
Dalam mengendalikan kelas amali, reka bentuk, pembinaan projek, alatan
penggabungjalinan antara teori dan amali, tangan dan bahan yang sesuai
aktiviti dalam dan luar bilik darjah

6


- Menghasilkan lukisan projek berupaya menghasilkan produk yang dapat
dimanfaatkan serta memberi sumbangan ke arah
- Merancang dan melaksanakan menentukan hala tuju masa depan.
kerja projek mengikut prosedur
pengurusan bengkel yang sesuai Dalam proses mereka bentuk, murid mengkaji
keadaan yang sedia ada, mencari alternatif,
- Menilai kualiti projek yang telah membuat pilihan dan akhirnya menghasilkan
siap supaya bersesuaian dengan produk yang berkenaan. Di samping itu murid
hasil yang dihasratkan juga boleh menjangka dan meramalkan kesan
atau impak produk baru mereka dalam senario
- Mempersembahkan reka bentuk masa depan.
atau projek bagi tujuan
mendapatkan maklum balas
daripada orang lain untuk Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja
memperbaiki atau menambahbaik- yang relevan harus merentasi aktiviti yang
kannya. dijalankan. Dengan cara ini, nilai murni dan sikap
positif seperti berusaha mencapai
kecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia
Kaedah Kajian Dalam Kemahiran Hidup Bersepadu, murid menimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hati
Masa Depan juga perlu mengembangkan daya berfikir menggunakan sumber dapat dipupuk supaya
secara kritis dan kreatif ke arah menjadi kebiasaan dalam pengendalian dan
membentuk masa depan yang lebih urusan hidup murid.
sempurna.
Begitu juga dengan kesedaran tentang kos
sesuatu projek, harus diberi penekanan dalam
Unsur penting Kajian Masa Depan harus semua projek yang dihasilkan.
diterapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran Kemahiran Hidup untuk
merangsang daya intelek agar mereka

7


Kemahiran interpersonal seperti Dengan ini kemahiran ICT murid juga boleh
menghargai pendapat dan usaha orang diperkembangkan seperti melayari laman web,
lain, berkomunikasi dengan baik, bersedia menggunakan perisian, CD-ROM dan pengkalan
menerima kritikan membina, memberi data serta berkomunikasi secara elektronik.
dorongan kepada orang lain yang
menemui kegagalan, menjalin
persahabatan, belajar secara koperatif dan Keselamatan dan Walaupun hanya satu unit diperuntukkan bagi
bekerja secara kumpulan dan memupuk Pengurusan “Organisasi Bengkel dan Keselamatan”,
semangat kerjasama dengan rakan peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
sebaya perlu juga diterapkan semasa sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali
pengajaran dan pembelajaran. menjalankan kerja amali.

Organisasi bengkel dan pengurusan kerja yang
mudah boleh dilakukan secara bergilir-gilir di
Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubungkaitkan kalangan murid bagi memberi mereka
dengan amalan dalam kehidupan dan pengalaman tambahan serta menanamkan
pekerjaan agar sesuatu pengajaran dan semangat bekerjasama, bertanggungjawab dan
pembelajaran menjadi lebih bermakna, berdisiplin.
menyeronokkan dan berguna kepada
murid. Teknik ini boleh menarik minat
murid terhadap sesuatu aktiviti atau tajuk. KESINAMBUNGAN DAN PEMETAAN
KANDUNGAN
Teknologi Murid perlu digalakkan menggunakan
Maklumat dan teknologi maklumat dan komunikasi atau Kesinambungan Kesinambungan kandungan kurikulum Kemahiran
Komunikasi information and communication technology Kandungan dari Hidup dari peringkat pendidikan rendah ke
(ICT) dalam pembelajaran mereka Peringkat peringkat menengah rendah ditunjukkan dalam
terutamanya dalam pengumpulan, Pendidikan Lampiran 2. Dengan merujuk jadual
pemilihan dan pemprosesan maklumat. Rendah ke kesinambungan ini, guru yang mengajar
Menengah Rendah Kemahiran Hidup pada tahun tertentu,

8


sama ada di sekolah rendah atau Di Tingkatan I dan II, proses
menengah, akan mendapat gambaran mereka bentuk dipelajari secara
menyeluruh mengenai susunan sistematik.
kandungan mata pelajaran ini.
- Murid dikehendaki mengkaji
secara lebih mendalam jenis
Contoh maklumat yang boleh didapati bahan dan pengikat agar mereka
daripada jadual kesinambungan adalah boleh menggunakan pengetahuan
seperti berikut: ini dalam proses perancangan,
pembinaan dan pengubahsuaian
Contoh Contoh 1 projek. Semua pengalaman dan
Kandungan Kreativiti dan Reka Cipta kemahiran ini diaplikasikan dalam
berkait rapat dengan kandungan Reka Tingkatan III di mana murid perlu
Bentuk dan Penghasilan Projek (rujuk menghasilkan projek reka cipta.
Lampiran 2).

- Di sekolah rendah, murid Tahun
Empat dan Lima diberi latihan Contoh 2
tentang kreativiti dan penyelesaian
masalah. Mereka dibimbing dalam Di sekolah rendah, elektrik dan elektronik
merekabentuk projek mengguna- dipelajari sebagai satu unit pembelajaran. Di
kan kayu, logam dan bahan kitar sekolah menengah, untuk mempelajari
semula serta mengamalkan teknik kandungan ini secara mendalam, elektrik dan
penggunaan alatan tangan yang elektronik diasingkan kepada dua unit
sesuai. pembelajaran.

Murid mengaplikasikan kemahiran Pemetaan
dan pengalaman ini untuk mereka Kandungan Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran
cipta projek di Tahun Enam. Tingkatan I-III Kemahiran Hidup Bersepadu daripada Tingkatan
I hingga Tingkatan III

9


ditunjukkan dalam Jadual Pemetaan Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga
Kandungan Sukatan Pelajaran seperti di aras. Pemeringkatan kemahiran dan
Lampiran 3. pengetahuan kepada aras tertentu bertujuan
untuk membantu guru menyampaikan pengajaran
Peruntukan masa yang dinyatakan dan pembelajaran yang lebih berkesan dengan
merupakan cadangan untuk membantu mengambil kira kadar pembelajaran dan
guru dalam penyediaan perancangan keupayaan murid.
pengajaran. Masa untuk pengajaran
Kemahiran Hidup Bersepadu ialah empat Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mesti dikuasai
waktu seminggu dan setiap waktu meliputi oleh semua murid sebelum mereka meneruskan
40 minit. pembelajaran ke Aras 2.

FORMAT HURAIAN Aras 2 merangkumi kandungan yang perlu
dipelajari oleh semua murid selepas mereka
Tiga Lajur Huraian Sukatan Pelajaran ini diperincikan menguasai kandungan Aras 1.
dalam tiga lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk
Pembelajaran; Hasil Pembelajaran; dan Aras 3 merupakan aras pengkayaan untuk murid
Cadangan Aktiviti Pembelajaran. yang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1
dan 2.
Bidang, Unit dan Dalam lajur pertama, bidang
Hasil Pembelajaran pembelajaran, unit pembelajaran dan tajuk Dengan ini pembangunan dan perkembangan
yang berkenaan dinyatakan. Dalam lajur pembelajaran meningkat dari Aras 1 hingga ke
kedua dinyatakan hasil pembelajaran, Aras 3.
keluasan dan kedalaman skop setiap unit.
Hasil pembelajaran dihuraikan dalam
bentuk objektif perlakuan yang boleh
diukur.

10


Cadangan Aktiviti Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti
Pembelajaran Pembelajaran bertujuan membantu guru
merancang dan merekabentuk
pengalaman pembelajaran yang sesuai
dan bermakna kepada murid.

Guru boleh menyesuaikan cadangan ini
dan merekabentuk aktiviti tambahan yang
secocok dengan kebolehan murid dan
keadaan persekitaran mereka terutamanya
persekitaran sekolah.

11


BAHAGIAN TERAS : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
CADANGAN
BIDANG / UNIT / TAJUK
HASIL PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

Bidang Pembelajaran:

1. Reka Bentuk dan
Teknologi

1.1 Organisasi bengkel
dan keselamatan
( Cadangan
peruntukan
masa ialah 1 minggu )
Aras 1 Aktiviti yang dicadangkan ialah;
a. Pengurusan Menyedia dan mempraktikkan Menyediakan jadual kerja dan melantik formen
organisasi struktur organisasi bengkel dan penolong formen
bengkel dan Amalan 4M iaitu :
keselamatan Mengamalkan langkah Membersih: Membersih diri dari aspek
keselamatan fizikal dan mental
Menyusun atur: Melaksanakan sistem
penyimpanan alatan tangan
dan bahan
Menilai : Menilai diri sendiri dan tempat
kerja
Mendisiplin: Sentiasa mempraktikkan
peraturan keselamatan dan
tugas-tugas lain yang
dimaklumkan oleh guru.

12


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Murid diingatkan supaya sentiasa
mengamalkan amalan 4M dalam setiap aktiviti

Semasa melakukan kerja pembersihan,
penggunaan mesin penyedut hampagas
(vacuum cleaner ) dan mesin pemampat udara
(compressor / air blower)) adalah digalakkan

Aktiviti yang dicadangkan ialah :
- Latihan Kebakaran ( Fire drill )
- Melukis poster keselamatan
- Tayangan gambar keselamatan
berkaitan punca kemalangan dan
kebakaran.
CATATAN
Rekod kemalangan dan kecederaan
Buku rekod kemalangan dan kecederaan mesti
disediakan.

Penerangan mengenai aspek keselamatan dan
penggunaan elektrik perlu diutamakan

Segala bahan mudah terbakar dan bahan
beracun perlulah disimpan ditempat yang
selamat dan diawssi oleh guru semasa
menggunakannya.

13


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Etika dan budaya kerja

Etika kerja bermaksud disiplin dan sikap
terhadap kerja seperti menepati waktu,
amanah, bertanggungjawab patuh kepada
peraturan dan undang-undang semasa
menjalankan kerja.

Budaya kerja bermaksud cara peradaban yang
menjadi amalan semua pekerja dalam
1.3 Reka bentuk dan sesebuah organisasi.
penghasilan projek

( Cadangan peruntukan
masa ialah 8 minggu )

a. Pengenalan reka Aras 1
bentuk dan teknologi Menyatakan definisi reka bentuk Reka bentuk didefinisikan sebagai susunan
dan teknologi bahan yang dirancang untuk menghasilkan
sesuatu produk atau impak.

Teknologi ialah pengajian dan pengetahuan
dalam usaha manusia mencipta dan
menggunakan pelbagai alat, sumber, teknik dan
sistem untuk menguruskan kehidupan.

14


CADANGAN
PEMBELAJARAN

b. Faktor reka bentuk Aras 1
Menyatakan faktor utama Faktor utama reka bentuk ialah:
reka bentuk - komposit seperti MDF ( Medium
Density Fibre ) dan Fungsi
- Rupa bentuk
- Kesesuaian bahan
- Kaedah pembinaan
- Ketahanan
- Kos
- Kemasan
- Keselamatan
- Nilai komersial
c. Jenis bahan dan Aras 1
Pengikat Mengenal pasti saiz dan Bahan yang dipelajari ialah kayu, papan lapis
sifat bahan dan bahan mounting board.

Mengetahui kekuatan dan kelemahan kayu,
Menyenaraikan kekuatan papan lapis, MDF dan mounting board.
dan kelemahan bahan
Penggunaan bahan ini sesuai dalam
pembinaan perabot dan pembinaan am.

15


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Contoh saiz bahan di pasaran

Bahan Saiz Catatan
dipasaran
Papan lapis 4’ x 8’ Boleh diperolehi
3’ x 6’ dalam pelbagai
saiz ketebalan
MDF 4’ x 8’ Boleh diperolehi
dalam pelbagai
saiz ketebalan
Mounting 2’ x 4’ Boleh diperolehi
board 2’ x 3’ dalam pelbagai
warna
Kayu ½” x ½” Boleh diperolehi
½” x 1” dalam pelbagai
½” x 4” saiz panjang
½” x 6”
1” x 1”
1” x 2”
1” x 8”

Contoh pengikat ialah paku kepala rata, paku
panel, skru kepala benam, skru kepala bulat,
glu PVA dan glu sentuh.

16


CADANGAN
PEMBELAJARAN
Penerangan tentang saiz paku dan skru.
Mengenal pasti jenis dan Tunjukcara :
saiz pengikat - Memaku tegak
- Memaku serong
Mengenal pasti cara - Memasang skru
penggunaan pengikat - Mengglu

Alatan tangan yang perlu dipelajari ialah:
- Pita pengukur
- Pembaris keluli
- Sesiku L
- Tolok penanda
d. Alatan tangan dan Aras 1 - Tolok serong
mesin Mengenal pasti nama dan - Gergaji tangan
fungsi alatan tangan - Gergaji puting
- Gergaji lengkung halus
- Tukul kuku kambing
- Tukul warrington
- Pahat tepi serong
- Kikir parut
- Gandin kayu
Tunjuk cara penggunaan alatan tangan

Mesin yang perlu dipelajari ialah mesin gerudi
mudah alih dan mesin gerudi lantai

Bahagian utama mesin gerudi:

17


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Mengenal pasti nama dan - Bindu
fungsi mesin - Rahang
- Suis penghidup
Mengenal pasti bahagian - Motor
utama mesin
Aktiviti yang dicadangkan:
- Memilih dan memasang mata
gerudi
- Latihan menggerudi
- Membersih mesin gerudi lantai
Mengguna dan
menyenggara mesin Tunjuk cara penyenggaraan mesin yang
dipelajari

Penyenggaraan mesin gerudi mudah alih dan
mesin gerudi lantai hendaklah dilakukan oleh
murid dengan pengawasan guru.

Perhatian:
Aspek keselamatan diri, rakan dan mesin
perlu diutamakan

18


CADANGAN
PEMBELAJARAN

e.Proses Aras 1
i. Lukisan projek Membuat lakaran reka Membuat lakaran untuk memperkembangkan
bentuk idea dalam bentuk dua atau tiga dimensi.

Memilih lakaran yang paling Memilih lakaran yang paling sesuai
sesuai berpandukan faktor reka bentuk.

Memberikan ukuran pada reka bentuk yang
dipilih.
ii. Pembinaan Aras 1
Mengenal pasti proses Tunjuk cara mengukur, menanda, memotong
mengukur , menanda dan dan membina.
memotong

Mengenal pasti cara Proses mencantum merangkumi kerja seperti
membentuk dan mencantum membuat tanggam, mengglu, memaku dan
memasang skru.
Menyatakan kaedah
membina dan mencantum Bahan pemasangan seperti engsel, breket atau
bahagian projek penyangkut boleh digunakan

19


CADANGAN
PEMBELAJARAN

iii. Kemasan Aras 1
Mengenal pasti alat dan Perkara yang perlu dipelajari ialah :
bahan kemasan yang sesuai - gred dan cara penggunaan kertas
Membuat kemasan las
- tepung penyumbat
- aplikasi kemasan

Contoh alat kemasan ialah berus cat, berus
syelek dan pengikis.

Contoh bahan kemasan ialah cat licau, cat
sembur, syelek dan tona kayu ( timber tone )

f. Reka bentuk projek Kemasan seperti semburan lekar jernih
( clear lacquer spray ) dan pelekat ( sticker)
i. Pernyataan masalah atau Aras 1 boleh digunakan
keperluan Mengenal pasti masalah
atau keperluan yang hendak
diselesaikan Guru boleh memberi tema sebagai panduan
untuk membantu murid.

Contoh tema : Penyimpanan dan
Pengasingan

20


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Mengumpul maklumat dan Cara mengumpulkan maklumat dan data
data adalah melalui pemerhatian, lawatan,
sumbangsaran, pembacaan, melayari internet,
penyelidikan dan bimbingan guru.

Guru menggunakan maklumat reka bentuk
seperti fungsi, keselamatan dan kos produk
yang sedia ada untuk membantu murid
mendapatkan pelbagai idea.

Menyenaraikan pelbagai Murid menyelesaikan masalah menggunakan
alternatif penyelesaian peta minda, sumbangsaran dan perbincangan
masalah dalam bentuk kumpulan.
lakaran bebas
Rumusan daripada aktiviti ini diterjemahkan
dalam bentuk lakaran bebas dua atau tiga
ii. Perancangan, dimensi.
pembinaan dan
pengubahsuaian projek Aras 1
Menyediakan jadual kerja Murid menyediakan jadual kerja yang lengkap

Menyenaraikan bahan dan Murid menyenaraikan bahan dan alatan yang
alatan tangan yang paling sesuai untuk pembinaan projek
diperlukan

21


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Membuat projek
berdasarkan lukisan kerja
yang dipilih

Menguji dan menilai projek Murid menguji kefungsian projek dan menilai
mengikut aspek rupa bentuk, keselamatan,
kos, penggunaan sumber dan nilai
komersialnya dengan bimbingan guru.

Mengubahsuai projek untuk Mengubahsuai projek untuk menambah nilai
mendapatkan hasil yang (value added) jika perlu.
lebih berkualiti

iii. Pendokumentasian Aras 1
Mengumpul dan Segala maklumat projek seperti lakaran
merekodkan maklumat hendaklah dikumpul dan direkod serta
projek disimpan dalam fail.

Mengira kos pengeluaran Guru membimbing murid cara menjaga
kekemasan dan keselamatan fail.

Guru membimbing murid mengira kos
pengeluaran
Membuat persembahan
projek ( kos pengeluaran = kos bahan + kos upah +
kos overhed )

22


CADANGAN
PEMBELAJARAN

1.4 Elektrik

(Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu) Aras 1
Mengenal pasti sumber elektrik Contoh sumber elektrik ialah :
a. Sumber dan
kegunaan elektrik Sumber elektrik Contoh
1. Kemagnetan turbin, dinamo
2. Tindakan kimia sel kering, sel basah
3. Cahaya sel solar, sel foto

Perbincangan mengenai sel yang terdapat
dipasaran adalah digalakkan.

Contoh :
- sel alkali
- sel merkuri
- sel lithium
- sel nikel cadmium

23


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Mengenal pasti kegunaan Tenaga elektrik boleh diubah kepada bentuk
elektrik tenaga lain seperti:

Tenaga Contoh
1. Haba seterika
2. Kinetik kipas angin
3. Bunyi radio
4. Cahaya mentol

b. Jenis wayar dan kerja Aras 1
pendawaian Mengenal pasti alatan Alatan tangan yang digunakan ialah pena ujian,
tangan dan fungsinya pemotong sisi, playar muncung tirus, playar
gabung dan penjalur wayar.

Maklumat alatan tangan seperti fungsi dan
penyenggaraan diberi penekanan semasa
kerja amali.

Mengenal pasti jenis wayar Mengenal jenis wayar seperti wayar kuprum
dan kegunaannya berenamel, wayar lembar tunggal, wayar teras
tunggal, wayar teras kembar dan wayar 3
teras.

Mengenal pasti jenis plag Jenis plag yang perlu dipelajari ialah plag 2 pin
dan kegunaannya 2A, plag 3 pin 13A dan plag 3 pin 15A

24


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Membuat pendwaian plag 3 Aktiviti yang dicadangkan ialah membuat
pin 13A pendawaian pada tamatan plag tiga pin.

Tamatan hidup ( L ) wayar perang / merah

Tamatan neutral ( N ) wayar biru / hitam

Tamatan bumi ( E ) wayar hijau berjalur
kuning

Menyatakan fungsi fius Fius digunakan untuk melindungi litar dan
perkakas elektrik

Mengenal pasti bahagian Guru menyediakan set lampu pendarfluor dan
lampu pendarfluor menerangkan fungsi setiap bahagian

Bahagian utama lampu pendarfluor ialah suis
penghidup, cok, tiub pendarfluor, pemegang
tiub dan perumah .

Nota : Lampu pendafluor arus terus (DC) boleh
juga didapati di pasaran.

Aras 2
Mengganti tiub dan suis Tunjuk cara mengganti tiub pendarfluor dan
penghidup suis penghidup

25


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Penerangan mengenai beberapa kerosakan
yang biasa berlaku dalam lampu pendaflour.

Murid menguji hasil aktiviti kerja pendawaian
dengan pengawasan guru

Aras 3
Membaca dan menterjemah
litar pendawaian lampu
pendarfluor

Membuat pendawaian Tunjuk cara pendawaian lampu pendarfluor
lampu pendarfluor dengan mengikut litarnya.
menggunakan alatan tangan

Murid menguji sendiri hasil aktiviti kerja
pendawaian kepada punca bekalan kuasa
1.6 Kerja Paip 240V dengan pengawasan guru

(Cadangan peruntukan masa
ialah 3 minggu)
Aras 1
a. Pengenalan sistem Mengenal pasti sistem Guru menyediakan carta atau model sistem
bekalan air di rumah bekalan air di rumah bekalan air di rumah iaitu sistem terus dan
sistem tidak terus.

26


CADANGAN
PEMBELAJARAN
Mengenal pasti nama dan Penerangan fungsi paip perhubungan, paip
fungsi paip yang perkhidmatan, paip agihan, paip cuci dan paip
disambungkan ke tangki limpah.
simpanan air

b. Jenis paip, Aras 1 Guru menerangkan jenis paip yang terdapat di
penyambung paip dan Mengenal pasti jenis paip pasaran iaitu paip PVC, paip besi bergalvani
bahan pemasangan dan paip poli.
paip
Contoh saiz paip di pasaran ialah 13mm,
20mm dan 25mm.

Mengenal pasti jenis dan Contoh penyambung paip besi bergalvani (BG)
fungsi penyambung paip dan PVC ialah:
- soket sama
- soket pengecil
- siku 90º sama
- siku 90º pengecil
- Tee sama
- Tee pengecil
- puting heksagon
- penyuai soket PT
- penyuai soket injap
- soket penjodoh
- palam
- nat pengunci

27


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Mengenal pasti bahan Bahan pemasangan paip seperti pita PTFE
pemasangan paip ( Poly Tetra Fluoro Ettelena ) dan glu paip PVC

Tunjuk cara kaedah penyambungan paip PVC,
paip besi galvani dan paip poli dengan
Aras 1 menggunakan bahan pemasangan.
Mengenal pasti dan
c. Jenis dan kelengkapan paip menggunakan alatan tangan Alatan tangan yang digunakan ialah :

- pita pengukur
- gergaji besi
- pemotong paip beroda
- ragum paip yoke
- kikir bulat
- kikir rata
- pemotong paip PVC
- perengkoh paip
- sepana boleh laras
- playar cengkam seribu

Mengenal pasti jenis, nama Jenis tangki simbah ialah tangki simbah aras
bahagian dan fungsi tangki tinggi dan tangki simbah aras rendah.
simbah
Guru menerangkan bahagian utama dan
fungsinya

28


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Menyatakan operasi tangki Guru menerangkan operasi tangki simbah.
simbah

Mengawal aras air dalam Mengawal aras air dengan melaraskan skru
tangki simbah pelaras

Mengenal pasti jenis dan Jenis pili yang perlu dipelajari ialah pili berbibir
bahagian utama pili dan pili bertiang.

Mengganti sesendal pili Tunjuk cara menggantikan sesendal pili.

Sesi perbincangan tentang pelbagai bentuk pili
yang terdapat di pasaran.

d. Kerja Penyenggaraan Aras 1
Mengenal pasti jenis dan fungsi Perangkap yang dipelajari ialah perangkap
perangkap jenis P, S dan botol.

Perbincangan tentang kedap air.

Memilih dan menggunakan Tunjuk cara membersihkan perangkap
alatan tangan yang sesuai
untuk kerja penyenggaraan Aktiviti penyenggaraan boleh dilakukan secara
perangkap berkumpulan.

29


CADANGAN
PEMBELAJARAN

1.8 Jahitan

ialah 3 minggu )

a. Mesin jahit Aras 1
Mengenal pasti jenis mesin Jenis mesin jahit seperti mesin tangan, mesin
jahit kaki, mesin elektrik dan mesin elektronik.

Menerangkan fungsi Murid menerangkan fungsi bahagian mesin
bahagian mesin jahit. jahit

Bahagian mesin jahit adalah roda imbang,
penekan jahitan, tuas angkat, gigi penolak,
pemegang jarum, tiang benang, tuas
pemegang benang, ceper penegang benang,
spring pemegang benang, pelaras mata
jahitan, skru pemberhenti dan pemusing
gelendung.

Memasang benang atas dan Tunjuk cara memasang benang atas dan
benang bawah benang bawah mengikut urutan.

30


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Murid memasang benang atas dan benang
bawah mengikut urutan pada mesin jahit.

Menggunakan mesin jahit Tunjuk cara menggunakan mesin jahit.

Murid berlatih menggunakan mesin jahit.

Menjahit kertas tanpa Murid menjahit kertas pada garisan lurus,
benang berpenjuru dan melengkung.

Aras 2
Menjahit fabrik menggunakan Murid menjahit fabrik pada garisan lurus,
benang berpenjuru dan melengkung.

Membaiki kesilapan memesin Membaiki kesilapan memesin seperti mata
jahitan mesin longgar

Menyenggara mesin jahit Kerja penyenggaraan seperti mengganti jarum
mesin, menukar tali dan meminyak mesin.

Murid membuat penyenggaraan mesin jahit
b. Penghasilan artikel Aras 1 dengan pengawasan guru.
Menjahit artikel mudah
dengan menggunakan Guru menyediakan pola mengikut artikel yang
mesin jahit dipilih.
Tunjuk cara menjahit artikel yang dipilih.

31


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Mempamerkan contoh artikel seperti alas
pinggan dan alas dulang.

Murid menjahit artikel mudah

Menghias artikel dengan Menetapkan bahan hiasan pada artikel
jahitan insang pari, suji
bilang, silang pangkah dan Tunjuk cara menghias artikel
renda
Memperagakan bahan hiasan seperti renda,
lapik, kun dan jahitan sulaman.

Menetapkan bahan hiasan Tunjukcara menghias artikel
pada artikel dengan
menggunakan mesin jahit.
Murid menghias artikel mengikut kreativiti.

Aras 2
Mereka bentuk dan Murid mereka bentuk artikel mengikut kreativiti,
menghasilkan artikel dengan menyediakan pola dan menjahit artikel dengan
menggunakan mesin jahit. mesin jahit.

Mempamerkan contoh artikel sarung tangan
ketuhar dan tuala gantung.

32


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Menghias artikel dengan kun Murid menjahit kun pada artikel sebagai hiasan
dan kemasan.

Menilai hasil kerja. Hasil kerja dipamer dan dinilai.

1.11 Tanaman Hiasan

(Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu)

a. Pembiakan secara
keratan Aras 1
Menyediakan medium Tunjuk cara penyediaan medium semaian
semaian Perbincangan dalam kumpulan mengenai jenis
Menerangkan jenis keratan keratan batang seperti keratan kayu lembut,
batang keratan kayu sederhana dan keratan kayu
Menyediakan keratan keras.
batang Tunjuk cara menyediakan tiga jenis keratan
Menyemai keratan dalam batang dan menyemai keratan dalam alur-alur
medium semaian atau lubang kecil yang telah disediakan di atas
medium semaian.

Murid membuat keratan secara individu

33


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Menjaga keratan batang di Guru menyediakan jadual penjagaan.
tapak semaian
Murid melakukan kerja penjagaan di tapak
semaian secara berkumpulan mengikut jadual
penjagaan.
Aras 2
Memilih contoh pokok Keratan kayu lembut – Alternanthera ellliptica
hiasan yang boleh dibiak
melalui keratan Keratan kayu sderhana – Hibiscus rosa
sinensis

Keratan kayu keras – Pterocarpus indikus

b. Penanaman Aras 1 Tunjuk cara menyediakan medium penanaman
Menyediakan medium seperti J.I.P ( John Innes Potting Compost )
penanaman 7:3:2

Murid menyediakan campuran medium
pemasuan J.I.P

Mengubah keratan berakar Tunjuk cara mengubah keratan berakar ke
ke beg politena. dalam beg politena.

34


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Murid menyediakan medium penanaman dan
mengubah keratan berakar ke dalam beg
politena

c. Penjagaan anak Aras 1
pokok Menjaga anak pokok Guru menerangkan kaedah penjagaan anak
pokok di tapak semaian seperti
menyiram,membaja,menggembur tanah dan
merumput.

Murid membuat kerja-kerja penjagaan anak
pokok di tapak semaian.

35


PILIHAN 1 : KEMAHIRAN TEKNIKAL
CADANGAN
PEMBELAJARAN

1.2 Elektrik

ialah 8 minggu)

a. Jenis litar elektrik Aras 1
Membuat pemasangan litar Penerangan litar siri.
siri Murid membuat pemasangan litar siri dengan
menggunakan mentol, wayar, suis dan bateri.
Mentol boleh digantikan dengan buzer

Mengukur voltan dan arus Tunjuk cara memasang serta membaca
dalam litar siri voltmeter dan ammeter.

Mengira jumlah rintangan Guru memberikan rumusan untuk mengira
dalam litar siri rintangan dalam litar siri iaitu
R J = R1 + R2 + R3 + ….

Guru menyediakan latihan untuk murid mengira
jumlah rintangan dalam litar siri

Membuat pemasangan litar Penerangan mengenai litar selari.
selari
Murid membuat pemasangan litar selari
dengan menggunakan mentol, wayar, suis dan
bateri

36


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Mengukur voltan dan arus Tunjuk cara kaedah memasang dan membaca
dalam litar selari voltmeter dan ammeter

Mengira jumlah rintangan Guru memberikan rumusan untuk mengira
dalam litar selari jumlah rintangan dalam litar selari iaitu
1 = 1 + 1 + 1 + ……
RJ R1 R2 R3

Guru memberikan latihan untuk mengira jumlah
rintangan dalam litar selari

Membanding beza antara Membeza dan membandingkan
litar siri dengan litar selari. - susunan litar
- nilai V, I dan R

Aras 2
Membuat pemasangan litar Penerangan tentang litar siri-selari
siri-selari
Mengira jumlah rintangan Murid membuat latihan untuk mengira jumlah
dalam litar siri selari rintangan dalam litar siri-selari

b. Penggunaan meter Aras 1
pelbagai Mengenal pasti nama Guru menunjukkan bahagian utama meter
bahagian utama meter pelbagai seperti skala , tombol pelaras, skru
pelbagai dan kegunaannya pelaras, prob positif dan prob negatif.

37


CADANGAN
PEMBELAJARAN

Membaca skala meter ohm Tunjuk cara penggunaan meter pelbagai untuk:
pada meter pelbagai - menguji keterusan litar
- mengukur nilai perintang tetap.
c. Unit kawalan utama bekalan Aras 1
elektrik domestik Mengenal pasti nama dan Komponen dalam unit kawalan utama terdiri
kegunaan komponen pada daripada kotak agihan yang mengandungi:
unit kawalan utama
- suis utama
- pemutus litar bocor bumi / pemutus litar
arus baki (ELCB)/ pemutus litar
magnetic (MCB)

Kotak agihan disambungkan pada meter
kWj dan fius perkhidmatan.

d. Kuasa elektrik Aras 1
Menerangkan maksud Kuasa elektrik ialah kadar membuat kerja yang
kuasa elektrik dapat diringkaskan melalui rumus,
P=V x I
[ P = Kuasa, V = Voltan , I = Arus ]

Mengira kuasa elektrik Unit bagi kuasa elektrik ialah Watt (W)

Guru menyediakan latihan pengiraan kuasa
elektrik

38

Hsp kh f1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (8)

Viewers also liked

Viewers also liked (13)

Similar to Hsp kh f1

Similar to Hsp kh f1 (20)

Hsp kh f1