Dokumen tersebut membahasakan definisi dan pengenalan pendidikan teknik dan vokasional (PTV). Ia menjelaskan konsep teknik, vokasional dan teknologi serta perkembangan dan tujuan PTV di Malaysia."

1. 1
PENGENALAN PTV
Definasi:
1. PTV - Pendidikan Teknik Dan Vokasional
2. Teknik - berasal dari perkataan Greek ‘TECHNIKOS”
yang bermaksud untuk belajar atau proinsip-prinsip
teknologi.
Menurut Kamus Dewan (1993), perkatan teknik
bermaksud pengetahuan yang berkaitan dengan
pembuatan barang-barang hasil industri atau
kaedah mencipta sesuatu hasil seni.
Teknikal - pelaksanaan sesuatu kerja atau berkaitan
dengan sesutu bidang pengetahuan tetentu.

2. 2
PENGENALAN PTV
Definasi:
3. Vokasional - Vocational berasal dari perkataan latin Vocare
bermaksud to call.
- Kamus Dewan (1993) - berkaitan dengan pekarjaan
(Profesion) yang tertentu atau berkaitan dengan kursus-kursus
pendidikan amali (Hands on)
Webster’s New World Dictionary (1991) - membawa maksud
pendidikan dan latihan yang menyediakan individu atau
pekerjaan tertentu
4. Teknologi - berasal dari dua perkatan Greek
 Technes - prinsip atau kaedah yang digunakan untuk
membuat barangan
 Logos - pengajian mengenai prinsip atau kaedah tersebut

3. 3
TECHNES :
Principle or the method
Used to manufactured
goods
LOGOS :
Study on specific
Principle or method
used
+
TECHNOLOGY :
Study related to technical
method for survival pioneered
by human
=
Meaning Of Tehcnology:

4. 4
TERMINOLOGI:
Trade Education: Training programme involving the development of skills with
minimum theory the training is designed for preparation of work such as furniture
Maker, bricklayer, etc.
Industrial Art Education: an education that prepares student with knowledge and
Technical skills related to industry.
Vocational education: A systematic education programme preparing students for
Work that do not require a bachelor degree.
Technical Education: An educations that provides technical related to science
And mathematics
Engineering Education: An education that prepare students with knowledge and
Competencies for career in engineering; and students will be awarded the Bachelor’s
degree as the foundation further educations in the same field
Technology Education: an educational programme designed specifically to teach
about past, current and future technologies; from primary, secondary to Bac. Degree
level: as preparation for life in constantly changing world

5. 5
Apakah yang anda faham tentang teknologi sebelum ini ?
Pendidikan Ketukangan: Program latihan yang melibatkan pembentukan
kemahiran dengan pengajian teori yang paling minimum. Latihan kearah penyediaan
untuk pekerjaan seperti tukang perabot, pendawai, tukang paip dan sebagainya.
Pendidikan Seni Perusahaan: Pendidikan yang menyediakan pelajar dengan
pengetahuan dan kemahiran teknikal berkaitan industri
Pendidikan Vokasional: Satu program pendidikan tersusun yang menyediakan
pelajar untuk sesuatu pekerjaan yang tidak memerlukan Ijazah.
Pendidikan Teknikal: Pendidikan yang memberi pengetahuan teknikal yang
berkaitan dengan matematik dan sains yang kukuh
Pendidikan Kejuruteraan: Pendidikan yang menyediakan pelajar dengan
pengetahuan dan kebolehan untuk kerjaya dalam bidang kejuruteraan dengan
penganugerahan ijazah kejuruteraan
Pendidikan Teknologi: satu program pendidikan dibentuk khusus untuk mengajar
teknologi masa lalu, masa kini dan masa hadapan.Samada diperingkat sekolah
sehingga peringkat ijazah. Sebagai persediaan hidup dalam dunia yang sentiasa
berubah.

6. 6
Rekabentuk Dan Teknologi
 Kemahiran Hidup Sekolah Rendah (KHSR) adalah satu mata
pelajaran dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah yang
diajar pada Tahap II.
 Mata pelajaran ini digubal untuk menanam kesedaran celik
teknologi melalui penguasaan kemahiran praktis dan
pengetahuan serta pemupukan sikap yang positif berasaskan
teknologi dan keusahawanan
 Tumpuan utama adalah kepada penguasaan kemahiran dalam
Bidang Reka Bentuk dan Teknologi serta Perniagaan dan
Keusahawanan.
 Kemahiran dalam Bidang Reka Bentuk dan Teknologi
membolehkan murid mengeluarkan idea yang kreatif,
inovatif dan inventif.

7. 7
Rekabentuk Dan Teknologi
 Murid menjalankan aktiviti mengenal bentuk-bentuk asas,
melakar, memahami fungsi produk serta menghasilkan projek
dengan menggunakan pelbagai bahan seperti kayu, logam, bahan
kitar semula, dan pengenalan komponen elektrik dan elektronik.
 Di samping itu, murid berupaya menyenggara serta membaiki
kerosakan kecil pada alatan, mesin mudah dan perabot.
 Murid juga dilatih menjahit, membaiki pakaian, menanam dan
menjaga tumbuhan hiasan, memelihara ikan hiasan serta
menanam sayur-sayuran.
 Bidang Perniagaan dan Keusahawanan pula menitikberatkan
unsur-unsur keusahawanan semasa menjalankan aktiviti jual-beli.
 Aktiviti ini juga memberi peluang kepada murid mengamalkan
sikap pengguna yang bijak.

8. 8
Rekabentuk Dan Teknologi
 Perkembangan individu,- dapat membantu murid memenuhi naluri
ingin tahu dan ingin mencuba khususnya mengenai alatan, bahan
dan mesin yang ada di sekeliling mereka.
 Peluang untuk mencuba, mereka cipta, mengubah suai, mengendali
dan meneliti pelbagai hasil teknologi yang sesuai dengan
perkembangan intelek mereka.
 Berpeluang menjalankan aktiviti jual beli.
 Memupuk Sikap yang positif.
 Mengamalkan budaya kerja yang baik seperti mengutamakan
keselamatan, bekerja secara bersistematik, bekerjasama,
bertanggungjawab dan berdisiplin.
 Mengembangkan imaginasi dan daya kreativiti di samping
mendedahkan dan menggalakkan mereka ke arah keusahawanan.
 Memberi kesedaran tentang perlunya menjaga alam sekitar dan
penghargaan terhadap kerja dalam bidang kejuruteraan, reka

9. 9
Rekabentuk Dan Teknologi
 Menyumbang kepada hasrat untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis seperti yang termaktub dalam Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.

10. 10
Rekabentuk Dan Teknologi
 Menyumbang kepada hasrat untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis seperti yang termaktub dalam Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
 MATLAMAT - Untuk membolehkan murid memperolehi
kemahiran asas dan pengetahuan berasaskan teknologi dan
keusahawanan supaya mereka dapat menjalankan kerja-buat-
sendiri, mereka cipta dan cenderung berusahaniaga serta
mengamalkan sikap dan budaya kerja yang baik

11. 11
Perkembangan RBT di SR
1989 - KHSR di 100 buah sekolah rendah
1991 - Kemahiran manupalatif 1000 buah sekolah rendah
1992 - KH manupalatif di 3000 buah sekolah
1993 - KH diperkenalkan secara rasmi pada tahun 4 di
semua sekolah rendah. Penerusan tahun 5 & 6 bagi
sekolah yang telah memulakan terlebih dahulu.

12. 12
Organisasi Kandungan KHSR
1. Reka Bentuk Dan Teknologi
a. Keselamatan Dan Organisasi Bengkel
b. Kreativiti Dan Reka Cipta
c. Reka Bentuk Dan Penghasilan Projek
d. Elektrik Dan Elektronik
e. Baik Pulih Dan Penyenggaraan
f. Jahitan
g. Tanaman Hiasan
h. Ikan Hiasan
I. Tanaman Sayuran

13. 13
Organisasi Kandungan KHSR
2. Perniagaan Dan Keusahawanan
a. Barang Jualan
b. Merancang Dan Menyediakan Jualan
c. Mempromosi Jualan
d. Mengurus Jualan
e. Merekod Jualan
f. Mengurus Perbelanjaan Diri
g. Risiko Dalam Perniagaan
h. Sikap Pengguna Yang Bijak

14. 14
Prinsip PTV dan Rasional
 Falsafah, Prinsip dan Polisi adalah penting dalam PTV
 Prinsip terbentuk seiring dengan pewujudan PTV
 Awalnya prinsip dianggap sebagai Theorem yang
merupakan refleksi sesuatu institusi, pemikiran dan
keperluan.
 Konsep asas prinsip mempengaruhi perkembangan PTV
 Prinsip ini boleh diubah dan akan berubah mengikut
peredaran masa. Terutama dilihat perkaitan rapat antara
prinsip dengan amalan dan tindakan.
 Prinsip didefinasikan sebagai generalisasi yang
menyatakan satu amalan pilihan, dan menjadi panduan
bagi pembentukan program, kurikulum, penilain, teknik
P&P dan pembinaan polisi.

15. 15
Kepentingan Falsafah Dalam PTV
 Falsafah mewakili andaian dan spekulasi mengenai
aktiviti manusia dan dunia.
 Berfokus kepada realiti, kebenaran dan nilai.
 Falsafah didefinasikan sebagai satu rangka konsep untuk
mensintesis dan menilai yang mewakili satu sistem nilai
yangmenjadi asas untuk membuat keputusan bagi
membentuk masa hadapam PTV
 Bagi pendidik membantu membuat pilihan atau tindakan
yang tepat seperti panduan untuk amalan, membuat
keputusan perkembangan program, pemilihan aktiviti
pembelajaran, kurikulum, matlamat dan penggunaan
sumber.

16. 16
Kepentingan POLISI Dalam PTV
 Polisi merupakan satu wadah yang diperlukan supaya
falsafah dan prinsip boleh dilaksanakan.
 Merupakan satu set harapan yang mesti dipenuhi semasa
perlaksanaan PTV.
 Polisi bukan undang-undang tetapi mempunyai kesan
serupa.
P
O
L
I
S
I
F
A
L
S
A
F
A
H
P
R
I
N
S
I
P
P
E
L
A
J
A
R

17. 17
OBJEKTIF ASAS PTV
1. Memenuhi Keperluan Tenaga Manusia
2. Meningkatkan Pilihan Individu
3. Daya Motivasi kepada Pelbagai Jenis Pendidikan
BAGAIMANA OBJEKTIF BOLEH
TERLAKSANA
1. Kaedah P&P yang releven
2. Perlaksana program; Guru dan pengajar mengutamakan
pelajar
3. Matlamat dan tujuan pengintegrasian yang releven
dengan kehendak pelajar
4. Persekitaran belajar yang kondusif
5. Kandungan MP yang dihubungkaitkan

18. 18
TUJUAN PTV
1. Membentuk kemahiran, kebolehan dan kefahaman dalam bidang
Pekerjaan bagi setiap pelajar supaya dapat digunakan secara
Berfaedah dan produktif
2. Memupuk sikap dan tabiat kerja yang baik dalam diri pelajar
supaya menjadi pekerja yang produktif dan bertanggungjawab
3. Menyediakan pekerja mahir dan separa mahir yang berkualiti
4. Membuka peluang bagi pelajar memperbaiki kualiti hidup
dengan memperkembangkan potensi pemikiran atau kognitif
pengetahuan dan kemahiran
5. Mewujudkan wadah bagi satu sistem pendidikan sepanjang
hayat

19. 19
TUJUAN PTV - JPTek (PRIME)
1. PERFORMANCE: meningkatkan pencapaian danprestasi
pelajar PTV dalam bidang kurikulum dan
ko-kurikulum ketahap yang seimbang dan
cemerlang
2. RESPECTABILITY: Melahirkan pelajar Yg aktif dan Positif
3. IMAGE: Meninggikan imej PTV dimata masyarakat
4. MANPOWER: Membantu melahiran tenaga kerja mahir,
berdikari, mempuyai etika dan sikap baik
5. EXPECTATION: Memenuhi aspirasi dan harapan
masyarakat, bangsa dan negara kearah
melahirkan insan produktif dan
bersatu padu

20. 20
Perubahan Objektif PTV
Perubahan selaras dengan Nama Baru BPTV ke Jabatan Pendidikan
Teknikal - 1995 (AKTA PENDIDIKAN 1995)
a. Menyediakan peluang kepada pelajar yang berminat dan
mempunyai kecenderungan kepada pendidikan teknikal dan
sains. Pada masa sama dijuruskan untuk dilatih menjadi
pekerja yang berkemahiran dan berteknologi tinggi seperti
keperluan pembangunan negara
b. Menawarkan program berorientasikan teknologi kepada
pelajar yang berpotensi menjadi pekerja separa mahir dalam
pelbagai bidang teknikal dan kejuruteraan. Dapat melahirkan
tenaga manusia yang berpengetahuan tinggi dan trampil,
mempunyai etika kerja baik dan akhlak yang mulia.

21. 21
Perbandingan Antara Sistem Pendidikan
Vokasional dan Latihan Vokasional
Pendidikan Vokasional. Latihan Vokasional.
Bermatlamat menyediakan
Pelajar dgn pengetahuan Sains
Dan teknologi, kemahiran
Pekerjaan, mata pelajaran am
Bermatlamat menyediakan
Pelajar dgn kemahiran
Pekerjaan berasaskan sains
Dan teknologi
Memiliki ciri pendidikan dgn
Orientasi kerja yang berfokus
pengkhususan
Memiliki ciri pendidikan dgn
Orientasi kerja yang berfokus
pengkhususan
Menyediakan komponen
Pendidikan am bercorak
akademik
Menyediakan komponen
Pengajaran bercirikan
Perdagangan & Keusahawanan

22. 22
Perbandingan Antara Sistem Pendidikan
Vokasional dan Latihan Vokasional
Pendidikan Vokasional. Latihan Vokasional.
Dilaksanakan di institusi
Pendidikan awam atau swasta
Secara formal
Boleh ke peringkat pendiidkan
tinggi
Disediakan pihak berwajib
Pendidikan awam
Dilaksanakan di institusi
Pendidikan awam atau swasta
Secara formal atau tidak formal
Boleh dijadikan platform
Peningkatan kerjaya
Disediakan pihak berwajib
Awam dan juga swasta
Penilaian dikelolakan oleh
Lembaga atau Badan
Peperiksaan awam, perlu
penilaian formal utk pensijilan
Penilaian dikelolakan oleh
Lembaga atau Badan
Peperiksaan awam, atau
swasta, adakala penilaian

23. 23
ISL
Dapatkan maklumat tentang Tujuan
• Pendidikan Teknikal
• Pendidikan Vokasional
• Pendidikan Kemahiran