RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang cahaya dan alat optik khususnya cermin datar untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pekalongan. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, alat dan bahan ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian siswa.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
CAHAYA DAN ALAT OPTIK
FISIKA SMP KELAS VIII
Oleh :
NAMA : AJENG RIZKI RAHMAWATI
NIM : 4201412026
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015

2. Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pekalongan
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Semester 2
Materi Ajar : Cahaya dan Alat Optik
Sub Materi : Cermin Datar
Alokasi Waktu : 20 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk
teknologi sehari-hari
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan
lensa
C. INDIKATOR
1. Melukiskan jalannya sinar pada pembentukan bayangan oleh cermin datar
2. Menghitung jumlah bayangan yang dihasilkan oleh cermin datar
3. Menghitung tinggi cermin agar dapat mellihat seluruh bayangan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan pembentukan bayangan pada cermin dengan kritis.
2. Siswa dapat melukiskan jalannya sinar pada pembentukan bayangan oleh lensa
dengan teliti.
E. Materi
1. Cermin Datar
F. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Model Pendekatan : Inquiry
Metode Pembelajaran : Eksperimen, Diskusi, Ceramah

3. G. Alat dan Bahan Mengajar
1. Alat Percobaan
 2 buah cermin datar
 Plester perekat
 Busur derajat
 Jarum pentul
2. Lembar Kerja Siswa
H. Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP kelas VIII
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa
 Guru Mengondisikan kelas dan pembiasaan
 Mengecek kehadiran/ presensi peserta didik
 Guru bertanya “apakah kalian tadi pagi sebelum
berangkat ke sekolah bercermin?”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan indikator yang ingin dicapai
3 menit
Kegiatan Inti  Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 5 orang
 Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) ke setiap
kelompok
 Guru membimbing peserta didik dalam diskusi
 Guru mempersilahkan perwakilan dari kelompok
masing-masing untuk menjawab hasil diskusinya
 Guru mengkondisikan kelas agar peserta didik kembali
ke tempat duduk semula
 Guru memberikan materi tentang cermin datar
 Guru membagikan soal yang akan dikerjakan secara
individu
15 menit

4. Penutup  Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan
do’a.
2 menit
J. PENILAIAN
Metode Penilaian Bentuk Instrumen
Afektif Lembar pengamatan Sikap dan Rubrik
Kognitif Lembar Kerja Siswa dan Tes Uraian
Pekalongan, 4 Juni 2015
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pekalongan Guru Mata Pelajaran IPA
Mohamad Ariyanto, S.Pd Ajeng Rizki Rahmawati
NIP. 196108171984031010 NIM.4201412026

5. Lampiran 1
Cermin Datar
Pernahkah kamu bercermin? Pada cermin kamu dapat melihat bayangan dirimu dan bayangan
benda-benda lainnya. Cermin bersifat memantulkan cahaya secara teratur karena
permukaannya bersifat rata dan bening. Bagaimana bayangan pada cermin datar terbentuk?
Sinar datang yang mengenai cermin datar akan dipantulkan. Jika sinar datang tegak lurus
terhadap cermin akan dipantulkan tegak lurus cermin. Pada gambar terlihat bahwa bayangan
pada cermin datar merupakan perpanjangan sinar-sinar pantulnya. Ketika bercermin, kamu
dapat melihat bayangan kamu seolah-olah ada di belakang cermin. Namun sebenarnya,
bayanganmu tidak ada di belakang cermin. Bayangan yang seperti ini dinamakan bayangan
maya.
Perhatikan kembali ketika kamu sedang bercermin. Ternyata arah bayangan yang dibentuk
oleh cermin berkebalikan dengan keadaan sebenarnya. Misalnya, tangan kananmu yang
sedang memegang sisir menjadi tangan kiri pada bayangan, dan sebaliknya. Dapatkah kamu
menjelaskan mengapa terjadi demikian?
Lukisan bayangan pada cermin datar
Lukisan bayangan pada cermin datar dapat dilihat pada gambar berikut.

6. Untuk melukis bayangan digunakan aturan hukum pemantulan.
Sifat bayangan:
a. maya/semu/virtuil
b. tegak
c. sama besar
Panjang Cermin Minimum
Agar seluruh bayangan terlihat pada cermin datar, maka panjang cermin (ρ) adalah setengah
dari tinggi benda (ho)
dengan :

7. ρ= panjang cermin (m)
ho = tinggi benda (m)
Tinggi cermin yang diperlukan untuk melihat seluruh bayangan anak adalah setengah tinggi
anak tersebut.
Dua Buah Cermin Datar yang Membentuk Sudut
Jumlah bayangan yang dihasilkan kedua cermin dihitung dengan rumus:
dengan :
n = jumlah bayangan
α = sudut antara kedua cermin datar (o)

8. Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa
(LKS)
PERCOBAAN CERMIN DATAR
Kelompok :
Anggota :
Permasalahan
Bagaimana kamu dapat memperbanyak bayangan sebuah benda ?
Alat dan Bahan
1. 2 buah cermin datar
2. Plester perekat
3. Busur derajat
4. Jarum pentul
Langkah Kerja
1. Letakkan dua buah cermin datar secara berdampingan dan lengketkan keduanya
dengan plester perekat sehingga kedua cermin itu dapat dibuka dan ditutup. Tandai
kedua cermin itu dengan R dan L seperti yang ditunjukkan pada gambar.
2. Letakkan cermin-cermin itu berdiri pada selembar kertas, dan dengan menggunakan

9. busur derajat, buat kedua cermin itu sampai membentuk sudut 300. Tandai posisi
cermin R pada kertas.
3. Bagaimakah jika jarum pentol dan tempatkan di depan cermin R?
4. Berapakah jumlah bayangan jarum pentul yang kamu lihat pada cermin R dan L ?
Jangan kamu pindahkan penjepit kertas itu.
Berapakah jumlah bayangan pada saat kamu membuka cermin secara perlahan sampai
90
0
dan kemudian 120
0
Buat sebuah tabel data untuk mencatat jumlah bayangan yang dapat kamu lihat di
cermin R dan L pada posisi 30
0
, 90
0
, dan 120
0
.
Data Pengamatan
Sudut antara 2 cermin
Jumlah bayangan
R L
30
90
120
Analisis
Susunan cermin tersebut menciptakan suatu bayangan dari sebuah
lingkaran utuh yang terbagi menjadi beberapa petak. Berapa banyak petak
yang kamu amati dengan sudut 30
0
, 90
0
, dan 120
0
? Dan tentukan rumus untuk
mencari jumlah bayangan dengan menggunakan cermin datar ! Diskusikan
dengan kelompok kalian !
Jawab :

10. Lampiran 3
Lembar Pengamatan Afektif
No. Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor NAKritis Bekerja Sama Teliti
4 3 2 4 3 2 4 3 2
1
2
3
4
Pedoman Penilaian :
Skor 4 = Memenuhi semua kriteria
Skor 3 = Memenuhi 2 kriteria
Skor 2 = Memenuhi 1 kriteria
Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek yang dinilai Kriteria
1 Kritis Siswa aktif bertanya ketika kegiatan belajar mengajar
Siswa mencari referensi untuk memecahkan masalah
Siswa bertukar pikiran dengan siswa lain
2 Bekerja sama Siswa aktif dalam diskusi kelompok
Siswa mengungkapkan pendapatnya
Siswa bersama-sama mengerjakan tugas kelompok
3 Teliti Siswa mengerjakan soal dengan tepat
Siswa tidak ceroboh dalam diskusi
Siswa memperhatikan jalannya kegiatan beajar mengajar
𝑵𝑨 =
𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟏𝟐
× 𝟏𝟎𝟎%

11. Lampiran 5
Kisi-kisi Latihan Soal
Kompetensi dasar Materi Indikator Soal
6.3 Menyelidiki sifat-sifat
cahaya dan hubungannya
dengan berbagai bentuk
cermin dan lensa
Cermin Datar 1. Menghitung jarak bayangan, jarak
benda ke bayangan, perbesaran, dan sifat
bayangan.
2. Menghitung jumlah bayangan yang
dibentuk oleh dua cermin dengan sudut
terntentu.
3. Menjelaskan perbedaan perambatan
bunyi di udara, zat cair, dan zat padat.
4. Menghitung ketinggian cermin agar
dapat melihat bayangan secara penuh.
Pedoman Penskoran
1. Lembar Diskusi Siswa
Jika siswa menjawab dengan tepat skor 10
Jika siswa menjawab dengan tidak tepat skor 5
Jika siswa tidak menjawab skor 0
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟑𝟎
× 𝟏𝟎𝟎%
2. Tes Tertulis
Jika siswa menjawab dengan tepat skor 2
Jika siswa menjawab tidak tepat skor 1
Jika siswa tidak menjawab skor 0
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝒔𝒌𝒐𝒓
𝟏𝟎
× 𝟏𝟎𝟎%

12. Latihan Soal
1. Sebuah benda berada 200 cm di depan sebuah cermin datar. Tentukan:
a) jarak bayangan
b) jarak benda dengan bayangan
c) perbesaran bayangan
d) sifat bayangan
2. Dua buah cermin disusun hingga membentuk sudut 60°.
Tentukan jumlah bayangan benda yang terbentuk oleh susunan cermin tersebut!
3. Seorang anak memiliki tinggi 160 cm. Berapakah ketinggian cermin datar yang
diperlukan agar anak tadi dapat melihat bayangan seluruh tubuhnya?

13. Latihan Soal
1. Sebuah benda berada 200 cm di depan sebuah cermin datar. Tentukan:
a) jarak bayangan
b) jarak benda dengan bayangan
c) perbesaran bayangan
d) sifat bayangan
2. Dua buah cermin disusun hingga membentuk sudut 60°.
Tentukan jumlah bayangan benda yang terbentuk oleh susunan cermin tersebut!
3. Seorang anak memiliki tinggi 160 cm. Berapakah ketinggian cermin datar yang
diperlukan agar anak tadi dapat melihat bayangan seluruh tubuhnya?

14. SILABUS SMP Kelas VII Semester 2 Materi Cahaya dan Alat Optik
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.3 Menyelidiki
sifat-sifat
cahaya
dan
hubungan
nya
dengan
berbagai
bentuk
cermin
dan lensa
Cahaya dan
Alat Optik
 Melakukan pengamatan
tentang jalannya sinar
untuk menentukan sifat
perambatan cahaya.
 Melakukan percobaan
tentang pemantulan
cahaya dan pembiasan
cahaya
 Menggali informasi dari
nara sumber untuk
mengenal sifatsifat
bayangan pada cermin
dan lensa
 Menjelaskan hukum
pemantulan yang
diperoleh melalui
percobaan
 Menjelaskan hukum
pembiasan yang
diperoleh berdasarkan
percobaan
 Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-
sifatbayangan pada
cermin datar
 Mendeskripsikan proses
pembentukan dan sifat-
sifatbayangan pada
cermin datar
Penugasan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Bagaimanakah bunyi
hukum pemantulan
cahaya ?
Bagaimanakah bunyi
hukum pembiasan
cahaya?
Lukiskan pembentukan
bayangan pada cermin
datar
6x40’ Buku siswa,
buku
referensi,