Henna Juusolan esitys SYL:n aamukoulussa tutkinnonuudistuksen arvioinnista ja sen aikataulusta

1. Tutkinnonuudistuksen arviointiTaustaa ja ilmiöitäHenna Juusola23.9.2010

2. Taustaa I Bologna(alkuperäistavoitteet) Ymmärrettävät ja yhdenmukaiset tutkintorakenteet (verrattavuus vrt. harmonisointi) Opintojen mitoitusjärjestelmän käyttöönotto (ects) Liikkuvuuden lisääminen (kansainvälistyminen) Laadunarvioinnin ja eurooppalaisen yhteistyön syventyminen

3. Taustaa II Kansalliset tavoitteet Tutkintoaikojen lyhentäminen Kandidaatin tutkinnon vahvistaminen Opintojen mitoitus ja osaamisen vahvistamisen Liikkuvuus (kotimainen ja kansainvälinen) Ylempien ammattikorkeakoulututkintojen profiloiminen

4. Tutkinnonuudistuksen rakenne http://www.oulu.fi/opetkeh/kehtoimi/tutkintorakenne/oulussa.html

5. Ja todellisuus? 2.sykli 2.sykli 2.sykli ? YO AMK

6. Arvioinnin taustaa Kansalliset intressit (miten implementoitu) ja ainutlaatuisuus (ei vastaavaa muissa Bologna maissa) Toiveena jo alku metreillä arvioida uudistuksen toimivuutta Poliittisissa strategioissa/ohjelmissa (KESU 2007 – 2012, koulutuksen arviointisuunnitelma 2009 -2011, KKA:n toimintasuunnitelma 2008-2009) Arvioinnin suunnitteluryhmä v.2009 (työsti suunnitelman, teki rajaukset) Arvioinnin toteutus 2010, toimitetaan arviointiryhmän toimesta

7. Arviointiryhmä Jari Niemelä (puheenjohtaja) Sirpa Moitus (sihteeri, KKA) Carita Blomqvist Merja Karjalainen Juha-Pekka Liljander Ida Mielityinen Kerttu Oikarinen Sakari Ahola Henna Juusola

8. Arvioinnin kohteet Tutkintorakenteen toimivuus - alemman ja ylemmän yliopistotutkinnon asema erillisinä tutkintoina (+maisteriohj.) - ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon asema - tutkintorakenteen luomat mahdollisuudet ja esteet opiskelijoiden valmistumiselle määräajassa - tutkintorakenteen selkeys - tutkintojen muutos (pakollisuuden ja valinnaisuuden osuus ja monialaisuus) - alemman ja ylemmän korkeakoulututkinnon opinnäytetyön rooli tutkintorakenteessa - tutkinnonuudistukseen liitetyt korkeakoulukohtaiset tavoitteet - tutkinnonuudistuksen kansallisten tavoitteiden seuranta ja raportointi korkeakoulutasolla 2. Liikkuvuus Kotimainen liikkuvuus - siirtyminen alemmasta ylempään tutkintoon - liikkuvuus korkeakoulusektorin ja alojen sisällä ja korkeakoulusektorien välillä - tutkintorakenteen luomat mahdollisuudet ja esteet kotimaiselle liikkuvuudelle Kansainvälinen liikkuvuus - kansainvälisen liikkuvuuden määrällinen kehitys tutkinnonuudistuksen jälkeen - tutkintorakenteen luomat mahdollisuudet ja esteet kansainväliselle liikkuvuudelle - tutkinnonuudistuksen vaikutukset suomalaisten ja kansainvälisten korkeakoulujen väliseen liikkuvuusyhteistyöhön

9. 3. Tutkintojen tuottama osaaminen ja suhde työelämään Koulutuksen suunnittelu - osaamistavoitteiden ja työllistymisen huomiointi opetussuunnitelmatyössä - opintojen mitoituksen toimivuus - tutkintojen sisällöllinen muutos (alakohtainen yhtenäistyminen, profiloituminen) Koulutuksen toteutus - opiskelijoiden opinto- ja urasuunnittelun tukeminen (kaksiportaisen tutkintorakenteen hyödyntäminen, joustavat opintopolut, HOPS) - työelämäyhteistyö ja kumppanuudet tutkintokoulutuksen toteutuksessa (mm. harjoittelu, projektit, opinnäytetyöt) Koulutuksen arviointi - tutkintojen kuormittavuuden seuranta ja opiskelijoiden ajankäytön seuranta - tutkintojen laadun ja tutkintojen tuottaman osaamisen seuranta ja hyödyntäminen koulutuksen kehittämisessä.

10. Arviointiprosessi OTUS: Esiselvitys (olemassaolevan tutkimus- ja tilastoaineiston analyysi) Korkeakoulutason kartoitus 1.-19.3.2010 kokonaiskuva tutkinnonuudistuksesta, korkeakoulujen näkemykset tutkinnonuudistuksen tavoitteiden toteutumisesta ja arviointikohteista Alakohtainen arviointikysely 6.4.-15.5.2010 tutkinnonuudistuksen toteutus ja tulokset eri aloilla Teemakeskustelut syyskuu 2010 arviointiaineiston täydentäminen ja johtopäätösten testaus Arviointiraportti valmis joulukuussa 2010 (16.12.) Kansainvälinen meta-arviointi, helmi-huhtikuu 2011 - Ulkopuolinen näkökulma tutkinnonuudistukseen Suomessa

12. Kasvatus- ja käyttäytymistieteellinen ala: UEF, JY, LY, TaY

13. Kauppatieteellinen ala: Hanken, Aalto-yliopiston kauppakk, TuKKK, VY

14. Luonnontieteellinen, bio- ja ympäristötieteellinen, maatalous-metsätieteellinen ala: HY, UEF, TuY

15. Taiteen ala: SibA

16. Teknillistieteellinen ala: Aalto-yliopiston TKK, TTU, LUT, OY

18. Kulttuuriala: Metropolia, Kyamk

19. Luonnontieteiden ala: TAMK, VAMK

20. Luonnonvara- ja ympäristöala: Novia, PKAMK, SeAMK

21. Matkailu-, ravitsemis- ja talousala: Haaga-Helia, RAMK, Kajak

22. Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala: Arcada, Laurea, Metropolia, OAMK, TAMK, TuAMK

23. Tekniikan ja liikenteen ala: HAMK, JAMK, Metropolia, Saimaan amk, SAMK, Savonia

25. Lisää ilmiöitä HOPS opintojen aikainen työkalu vai mekaaninen suoritus? Työelämäyhteistyön lisääntyminen yliopistoissa/todellinen luonne (suhteessa vähän tutkimustietoa)? Kuormittavuuden todellisuus YAMK-tutkinnon asema (arvostus suhteessa maistereihin, mitä lisäarvoa tutkinto tuo?) Maisteriohjelmien asema? 3+2 ainut ratkaisu?

26. Lähteet Tutkinnonuudistuksen arvioinnin kotisivut: http://www.kka.fi/index.phtml?s=173 Tutkinnonuudistus Suomessa: http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/yliopistojen_tutkinnonuudistus/index.html Otuksen esiselvitys: http://www.otus.fi/images/julkaisut/tutkinnonuudistus2010esiselvitys.pdf Bolognan alkuperäisjulistus ja Bolognan prosessi: http://www.minedu.fi/OPM/Koulutus/artikkelit/bologna/index.html