OPTIMALKAN TK
•
1 like•5,312 views
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Teknik Konstruksi Kayu di sekolah menengah kejuruan. Secara garis besar mencakup 4 kompetensi utama yaitu mengenal karakteristik peserta didik, menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, dan kegiatan pembelajaran yang mendidik. Setiap kompetensi dijabarkan lebih lanjut melalui k
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Similar to OPTIMALKAN TK
Similar to OPTIMALKAN TK (20)
More from Winarto Winartoap
More from Winarto Winartoap (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
OPTIMALKAN TK
- 1. MATA PELAJARAN : KERJA KAYU JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama 1. Mengenal karakteristik peserta didik Kompetensi Inti 1 Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya. Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas 1.1. Dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik dalam setiap standar kompetensi Teknik Konstruksi Kayu yang diampu. 1.2. Dapat memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu yang diampu . 1.3.Dapat dapat mengatur kelas agar memberikan kesempatan belajar yang sama pada Teknik Konstruksi Kayu yang diampu bagi semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda 1.4. Dapat mengetahui penyebab penyimpangan Halaman 1 dari 21 Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.Menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu dalam proses pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya. 1.1.Melakukan proses pembelajaran dengan mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik dalam setiap standar kompetensi Teknik Struktur Kayu yang diampu. 1.2. Melakukan proses pembelajaran dengan memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu yang diampu 1.3 Melakukan proses pembelajaran dengan pengaturan kelas agar memberikan kesempatan belajar yang sama pada Teknik Konstruksi Kayu yang diampu bagi semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda 1.4Melakukan proses pembelajaran dengan Indikator Esensial * Menganalisa karakteristik peserta didik yang mengikuti Teknik Konstruksi Kayu :aktif, pendiam, pemalu, ceria, agresif,dsb * Melakukan pengaturan posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran yang dilakukan selama mengikuti pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu berdasarkan analisa yang tepat. * Melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan tugas-tugas yang diberikan * Menganalisis secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar yang digunakan (termasuk penjelasan pada papan tulis). *Mememilih satu nama peserta didik dengan karakteristik teretntu (misalnya aspek intelektual). *Menerapkan suatu methoda atau cara membantu mengembangkan potensinya tersebut dalam pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu *Melakukan analisis apakah ada peserta didik di kelas yang selalu
- 2. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya 1.5 Melakukan proses pembelajaran dengan membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 1. 5. Dapat membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Halaman 2 dari 21 2. Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. Guru menyesuaikan metode pembelajaran supaya sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar. 1.6. Memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb). 2. 1 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. Kompetensi Dasar 2. Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran pada pembelajaran Teknik Konstruksi Baja yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru. Guru menyesuaikan metode pada pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu supaya sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka 1.6.Melakukan proses pembelajaran dengan memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb). 2.1 Melakukan proses pembelajaran dengan Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. Indikator Esensial menggangu peserta didik lain. *Melakukan upaya untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lain. *Melakukan analisis secara rutin bahwa semua peserta didik secara aktif melaksanakan tugas-tugas yang diberikan. *Memberikan penghargaan dan penguatan. *Menganalisa kejadian luar biasa dalam keluarga peserta didik (kelahiran, kematian, sedang ada yang sakit, dsb.). * Menganalisa dampaknya terhadap pembelajaran peserta didik yang bersangkutan. *Menggunakan teori, cara/methoda bagaimana mengatasinya. *Menerapkan strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu. * Menganalisa pentingnya tujuan pembelajaran tersebut, dan bagaimana kaitannya dengan tujuan pembelajaran sebelumnya. *Menerapkan teori pembelajaran pada aktivitas pembelajaran secara bervariasi. * Menganalisa dan menerapkan penggunaan media pembelajaran.
- 3. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial untuk belajar. 2.2. Selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 2.3. Dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran 2. 4. Dapat menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2.5. Dapat merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik 2.6. Dapat Halaman 3 dari 21 2.2. Melakukan proses pembelajaran dengan memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut 2.3 Melakukan proses pembelajaran dengan menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran 2.4 Melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2.5. Melakukan proses pembelajaran dengan merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik 2.6. Melakukan proses *Menganalisa tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu. * Menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman pada pembelajaran sebelumnya. *Menjelaskan alasan yang melatar belakangi penyusunan rencana kegiatan atau rencana aktivitas dalam RPP. *Menganalisa dan melaksanakan halhal yang dilaksanakan berbeda dari rencana pembelajaran akibat dari perkembangan. *Mengaplikasikan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemauan belajar peserta didik melalui pemanfaatan berbagai teknik pembelajaran. *Merancang strategi yang membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. *Menerapkan serta mengaplikasikan teoripembelajaran dengan aktivitas pembelajaran secara bervariasi *Menanggapi respon peserta didik
- 4. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya 3.Pengembangan kurikulum 3 Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran. Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 3.1.Dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum diampu. 3.2 .Dapat merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3.3. Dapat mengikuti urutan materi pembelajaran dengan Halaman 4 dari 21 3.Menyusun silabus pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran. Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Kompetensi Dasar pembelajaran dengan memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya 3.1 Melakukan proses pembelajaran dengan menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum diampu. 3.2 Melakukan proses pembelajaran dengan merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3.3.Melakukan proses pembelajaran dengan mengikuti urutan materi Indikator Esensial terhadap materi Teknik Konstrusi Kayu yang sedang diajarkan. *Menerapkan berbagai metoda dan menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik. * Merevisi program dengan melakukan perubahan tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran. *Menganalisa dan menyususn RPP Teknik Konstruksi Kayu yang sesuai dengan silabus pada kurikulum sekolah. *Melaksanakan pembelajaran Teknik Konstruksi kayu dengan lancar, jelas dan lengkap guru menyampaikan materi yang diajarkannya. *Menerapkan penyesuaian materi yang dijarkan dengan usia, latar belakang, dan tingkat pembelajaran peserta didik. Merencanakan pembelajaran Teknik Konstrusi kayu yang menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik *Melakukankegiatan/ aktifitas pembelajaran Teknik Struktur Kayu yang mencakup berbagai tipe
- 5. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi memperhatikan tujuan pembelajaran 4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4 Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. 3.4.Dapat memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 4. 1 Dapat melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 4.2. Dapat melaksanakan Halaman 5 dari 21 4. Menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. Kompetensi Dasar Indikator Esensial pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran 3.4. Melakukan proses pembelajaran dengan Dapat memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 4. 1 Melakukan proses pembelajaran dengan melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. pembelajaran siswa. * Menetapkan tujuan pembelajaran yang terukur. * Melakukan pengembangan kemampuan atau keterampilan generik peserta didik(kreatifitas, berpikir kritis, berpikir inovatif, dan pemecahan masalah, dsb): Berapa jauh pengetahuan atau keterampilan generik tersebut tercakup dalam mata pelejaran Teknik Konstruksi Kayu *Menerapkan pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu dengan materi yang diajarkan adalah materi yang mutakhir. *Menganalisa keadaan peserta didik yang mengalami kesulitan untuk memahami materi Teknik Konstruksi Kayu *Menerapkan strategi yang sesuai untuk mengatasi kesulitan untuk memahami materi Teknik Konstruksi Kayu * Merancang cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi Teknik Konstruksi Kayu. 4.2. Melakukan proses *Menyesuaikan kemampuan peserta
- 6. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. PROFESIONAL 3. Mengidentifikasi ilmu bangunan gedung Indikator Esensial Kompetensi Dasar pembelajaran dengan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan 3.5 Menjelaskan macam-macam sambungan untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya *Menerapkan kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran Teknik Konstruksi Kayu dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran 3.5.1 Menjelaskan macam-macam sambungan balok kayu arah memanjang. 3.5.2 Menjelaskan macam-macam hubungan balok pada posisi silang dan sudut tertentu 3.5.3. Menjelaskan macam-macam sambungan papan arah memanjang dan melebar. 3.5.4. Menjelaskan sambungan papan pada posisi sudut 90 derajad. 4. Memahami bahan bangunan Halaman 6 dari 21 3.6 Menerapkan macam-macam konstruksi pintu dan jendela 4.1 Mendeskripsikan bahan bangunan kayu (PRAKTEK) 4.1.1. Menjelaskan sifat-sifat kayu
- 7. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 5. Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) Indikator Esensial Kompetensi Dasar 4.2 Mendeskripsikan bahan bangunan batu dan beton 4.3 Mendeskripsikan bahan bangunan baja 5.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 5.1.1 Menjelaskan makna dan arti pentingnya K3 dalam setiap kerja kayu” 5.1.2 Menjelaskan alat2 kesehatan dan keselamatan kerja dalam kerja kayu 5.1.3 Menjelaskan keselamatan kerja menggunakan alat2 tangan kerja kayu 5.1.4 Menjelaskan keselamatan kerja menggunakan mesin2 kerja kayu 1. Merencanakan pekerjaan konstruksi kayu Halaman 7 dari 21 5.2 Melaksanakan prosedur K3. 1.1 Mendeskripsikan prosedur penyusunan rencana pekerjaan konstruksi kayu 1.2 Mengidentifikasikan persyaratan kerja konstruksi kayu 1.3 Menentukan peralatan dan perlengkapan kerja konstruksi kayu 1.4 (PRAKTEK) 1.1.1. Menjelaskan prosedur penyusunan rencana pekerjaan konstruksi kayu 1.2.1 Menjelaskan persyaratan kerja konstruksin kayu 1.3.1 Memillih peralatan dan perlengkapan kerja konstruksi kayu yang sesuai 1.4.1.
- 8. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 2. Membuat gambar kerja dan daftar komponen pekerjaan konstruksi kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar Merencanakan proses pelaksanaan dan penyelesaian pekerjaan 2.1 Menjelaskan prosedur pembuatan gambar kerja dan daftar komponen Menjelaskan proses pelaksanaan dan penyelesaian pekerjaan 2.1.1 Menjelaskan alat2 yang digunakan membuat gambar kerja dalam kerja kayu 2.1.2 Menjelaskan cara membuat daftar komponen benda kerja. 2.1.3 Menjelaskan prosedur membuat gambar kerja pada benda kerja. 3. Menghitung kebutuhan bahan pekerjaan konstruksi kayu 2.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan 2.3 Membuat gambar kerja 2.4 Membuat daftar komponen dan gambar detail sambungan 2.5 Memeriksa gambar kerja (shop drawing) 3.1 Mendeskripsikan pengukuran dan perhitungan bahan konstruksi kayu (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 2.5.1 Menjelaskan hal-hal penting yang harus diperiksa dari gambar kerja 3.1.1 Menjelaskan cara pengukuran bahan untuk pembuatan konstruksi kayu 3.1.2 Menjelaskan cara perhitungan kebutuhan bahan pekerjaan konstruksi kayu Halaman 8 dari 21
- 9. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 4. Membuat sambungan dan hubungan kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar 3.2 Memperkirakan kuantitas kebutuhan bahan konstruksi kayu 3.3 Melaksanakan pengukuran dan perhitungan bahan secara sederhana 4.1 Mendeskripsikan pembuatan sambungan dan hubungan kayu 3.2.1 Menjelaskan cara menentukan kuantitas kebutuhan bahan konstruksi kayu (PRAKTEK) 4.1.1 Menjelaskan cara pembuatan sambungan memanjang papan 4.1.2 Menjelaskan cara pembuatan sambungan melebar papan 4.1.3 Menjelaskan cara pembuatan sambungan memanjang balok 4.1.4 Menjelaskan cara pembuatan hubungan balok 4.2 Melukis pembuatan sambungan dan hubungan kayu 4.3 Memotong dan membelah kayu 4.4 Mengetam kayu 4.5 Membuat sambungan kayu Halaman 9 dari 21 (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK)
- 10. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 5. Membuat bentuk komponen pekerjaan kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar 4.6 Membuat hubungan kayu 4.7 Merakit sambungan dan hubungan kayu 5.1 Mendeskripsikan bentukbentuk komponen pekerjaan kayu (PRAKTEK) (PRAKTEK) 5.1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk komponen kerja kayu berupa bidang 5.1.2 Menjelaskan bentuk-bentuk komponen kerja kayu berupa ruang 6. Menggunakan peralatan tangan dan listrik 5.2 Membuat profil kayu 5.3 Membuat sponning konstruksi kayu 5.4 Melaksanakan pembubutan kayu 6.1 Mengidentifikasi peralatan tangan dan listrik pekerjaan konstruksi kayu (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 6.1.1 Menjelaskan macam-macam peralatan utama kerja kayu dengan tangan 6.1.2 Menjelaskan macam-macam peralatan bantu kerja kayu dengan tangan 6.1.3 Menjelaskan macam-macam peralatan utama kerja kayu bertenaga listrik 6.2 Mengoperasikan peralatan tangan dan listrik pekerjaan konstruksi kayu Halaman 10 dari 21 (PRAKTEK)
- 11. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 7. Menggunakan peralatan mesin tetap (statis) 8. Membuat kusen, daun pintu, dan jendela kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar 6.3 Merawat peralatan tangan dan listrik pekerjaan kayu 7.1 Mendeskripsikan peralatan mesin tetap pekerjaan konstruksi kayu (PRAKTEK) 7.2 Mengoperasikan peralatan mesin tetap pekerjaan konstruksi kayu 7.3 Merawat peralatan mesin tetap pekerjaan kayu 8.1 Menjelaskan prosedur perakitan kusen, daun pintu, dan jendela kayu (PRAKTEK) 7.1.1 Menjelaskan macam-macam peralatan mesin tetap kerja kayu 7.1.2 Menjelaskan cara pemakaian peralatan mesin tetap kerja kayu (PRAKTEK) 8.1.1 Menjelaskan cara perakitan kusen 8.1.2 Menjelaskan cara perakitan daun pintu 8.1.3 Menjelaskan cara perakitan daun jendela 8.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan merakit kusen, daun pintu, dan jendela kayu 8.3 Membuat bagian-bagian komponen kusen, daun pintu, dan jendela kayu Halaman 11 dari 21 (PRAKTEK) (PRAKTEK)
- 12. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 9. Membuat kuda-kuda kayu 10. Memasang perancah kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar 8.4 Merakit bagian-bagian komponen kusen, daun pintu, dan jendela kayu 9.1 Menjelaskan prosedur perakitan kuda- kuda kayu 9.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan merakit kuda-kuda kayu 9.3 Membuat bagian-bagian komponen kuda-kuda kayu 9.4 Merakit bagian-bagian komponen kuda- kuda kayu 10.1 Menjelaskan prosedur pemasangan perancah kayu (PRAKTEK) 9.1.1 Menjelaskan cara perakitan kuda-kuda kayu bentangan kecil (8-12 m) (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 10.1.1 Menjelaskan jenis dan ukuran kayu yang digunakan sebagai perancah 10.1.2 Menjelaskan peralatan yang diperlukan dalam pemasangan perancah 10.1.3 Menjelaskan langkah kerja pemasangan perancah 10.1.4 Menjelaskan keselamatan kerja dalam pemasangan perancah Halaman 12 dari 21
- 13. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 11. Memasang bekisting kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar 10.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan perancah kayu 10.3 Membuat bagian-bagian komponen perancah kayu 10.4 Memasang bagian-bagian komponen perancah kayu 11.1 Menjelaskan prosedur pemasangan bekisting kayu untuk kolom, balok, dan pelat lantai (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 11.1.1 Menjelaskan alat-alat yang diperlukan dalam pemasangan bekisting balok, kolom, dan pelat lantai 11.1.2 Menjelaskan bahan yang diperlukan dalam pembuatan bekisting kolom, balok, dan pelat lantai 11.1..3 Menjelaskan langkah kerja pemasangan bekisting kolom, balok, dan pelat lantai 11.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan bekisting untuk kolom, balok, dan pelat lantai 11.3 Membuat bagian-bagian komponen bekisting kayu untuk kolom, balok, dan pelat lantai Halaman 13 dari 21 (PRAKTEK) (PRAKTEK)
- 14. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 12. Memasang rangka dan penutup lantai kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar 11.4 Memasang bagian-bagian komponen bekisting kayu untuk kolom, balok, dan pelat lantai 12.1 Menjelaskan prosedur pemasangan rangka dan penutup lantai kayu (PRAKTEK) 12.1.1 Menjelaskan konstruksi pemasangan rangka lantai ke struktur utama bangunan 12.1.2 Menjelaskan bahan-bahan yang diperlukan untuk rangka lantai 12.1.3 Menjelaskan peralatan yang diperlukan dalam pemasangan rangka lantai 12.1.4 Menjelaskan jenis sambungan pelebaran papan untuk lantai kayu 12.1.5 Menjelaskan cara pemasangan lantai papan 12.1.6 Menjelaskan pekerjaan finishing pemasangan lantai papan 12.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan rangka dan penutup lantai kayu Halaman 14 dari 21 (PRAKTEK)
- 15. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 13. Memasang rangka dan penutup dinding dari kayu dan partisi Indikator Esensial Kompetensi Dasar 12.3 Membuat bagian-bagian komponen rangka dan penutup lantai kayu dari bahan papan dan parket 12.4 Memasang bagian-bagian komponen rangka dan penutup lantai kayu 13.1 Menjelaskan prosedur pemasangan rangka dan penutup dinding dari kayu dan partisi (PRAKTEK) (PRAKTEK) 13.1.1 Menjelaskan alat-alat yang dipakai dalam pemasangan rangka dan penutup dinding. 13.1.2 Menjelaskan langkah kerja pemasangan rangka dinding 13.1.3 Menjelaskan langkah kerja pemasangan penutup dinding 13.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan rangka dan penutup dinding dari kayu dan partisi 13.3 Membuat bagian-bagian komponen rangka dan penutup dinding dari kayu dan partisi 13.4 Halaman 15 dari 21 (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK)
- 16. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 14. Memasang kusen kayu pada bangunan 15. Memasang daun pintu/jendela pada kusen kayu Halaman 16 dari 21 Indikator Esensial Kompetensi Dasar Memasang bagian-bagian komponen rangka dan penutup dinding dari kayu dan partisi 14.1 Menjelaskan prosedur pemasangan kusen kayu pada bangunan 14.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan kusen kayu pada bangunan 14.3 Memasang kusen pada konstruksi dinding yang sedang dibangun 14.4 Memasang kusen pada bukaan dinding yang sudah ada 15.1 Menjelaskan prosedur pemasangan daun pintu/jendela pada kusen kayu 14.1.1 Menjelaskan alat-alat yang diperlukan dalam pemasangan kusen 14.1.2 Menjelaskan langkah kerja pemasangan kusen (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 15.1.1 Menjelaskan perkakas yang diperlukan dalam pemasangan daun pintu/jendela pada kusen 15.1.2 Menjelaskan langkah kerja pemasangan
- 17. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Dasar 15.1.3 Menjelaskan evaluasi hasil pemasangan Daun pintu/jendela pada kusen 16. Memasang kaca pada kusen/daun pintu/jendela kayu 15.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan daun pintu/jendela pada kusen kayu 15.3 Memasang engsel dan daun pintu/jendela pada kusen 15.4 Memasang hardware pada daun pintu/jendela 16.1 Menjelaskan prosedur pemasangan kaca pada kusen/daun pintu/jendela kayu (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 16.1.1 Menjelaskan peralatan yang digunakan dalam pemasangan kaca pada rangkanya 16.1.2 Menjelaskan langkah kerja pemasangan kaca pada rangkanya. 16.1.3 Menjelaskan keselamatan kerja pemasanga kaca pada rangka 16.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan kaca pada kusen/daun pintu/jendela kayu Halaman 17 dari 21 (PRAKTEK)
- 18. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 17. Memasang tangga kayu dan railing kayu 18. Memasang rangka dan penutup plafon Halaman 18 dari 21 Indikator Esensial Kompetensi Dasar 16.3 Memotong kaca dengan lurus sesuai ukuran 16.4 Memasang kaca pada bagian yang telah ditentukan 16.5 Memasang lis kayu pada kusen/daun pintu/jendela kayu 17.1 Menjelaskan prosedur pemasangan tangga kayu dan railing kayu 17.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan tangga kayu dan railing kayu 17.3 Membuat bagian-bagian komponen tangga kayu dan railing kayu 17.4 Memasang bagian-bagian komponen tangga kayu dan railing kayu 18.1 Menjelaskan prosedur pemasangan rangka dan penutup plafon (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 17.1.1 Menjelaskan peralatan yang diperlukan dalam pemasangan tangga dan railing kayu 17.1.2 Menjelaskan langkah kerja pemasangan tangga dan railing kayu (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) 18.1.1 Menjelaskan peralatan yang diperlukan untuk pemasangan rangka dan penutup plafon
- 19. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Dasar 18.1.2 Menjelaskan langkah kerja pemasangan rangka plafon 18.1.3 Menjelaskan langkah kerja pemasangan penutup plafon 18.1.4 Menjelaskan keselamatan kerja pemasangan rangka dan penutup plafon 19. Memasang rangka atap sistem portal sederhana dan sistem kuda-kuda Halaman 19 dari 21 18.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan rangka dan penutup plafon 18.3 Membuat bagian-bagian komponen rangka dan penutup plafon 18.4 Memasang bagian-bagian komponen rangka dan penutup plafon 19.1 Menjelaskan prosedur pemasangan rangka atap sistem portal sederhana dan sistem kuda-kuda 19.2 Melaksanakan pekerjaan persiapan pemasangan rangka (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK)
- 20. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi 20. Melaksanakan pekerjaan finishing konstruksi kayu Indikator Esensial Kompetensi Dasar atap sistem portal sederhana dan sistem kuda-kuda 19.3 Membuat bagian-bagian komponen rangka atap sistem portal sederhana dan sistem kuda-kuda 19.4 Memasang bagian-bagian komponen rangka atap sistem portal sederhana dan sistem kuda-kuda 20.1 Menjelaskan prosedur dan teknik pekerjaan finishing konstruksi kayu (PRAKTEK) (PRAKTEK) Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan finishing Melakukan finishing cara vernis. Menggunakan spraygun / pistol semprot Menganalisis kegagalan finishing melamin 20.2 Merencanakan kebutuhan bahan finishing kayu 20.3 Melaksanakan pekerjaan mengecat 20.4 Melaksanakan pekerjaan politer 20.5 Halaman 20 dari 21 (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK) (PRAKTEK)
- 21. Standar Kompetensi guru Kompetensi Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Isi Standar Kompetensi Melaksanakan pekerjaan melamin 20.6 Melaksanakan pekerjaan vernis. Halaman 21 dari 21 Indikator Esensial Kompetensi Dasar (PRAKTEK)