Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Tujuan PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan jati diri sesuai dengan konteks penggunaannya. Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk memaparkan jati diri orang lain. Siswa dapat membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri orang lain sesuai dengan konteks penggunaannya. Siswa dapat merespon makna teks pemaparan jati diri orang lain lisan dan tulis

1. Intoduction other

2.  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4.  Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks pemaparan jati diri sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Siswa dapat menyebutkan fungsi sosial ungkapan-
ungkapan untuk memaparkan jati diri orang lain.
 Siswa dapat membedakan ungkapan-ungkapan yang
digunakan dalam pemaparan jati diri orang lain sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Siswa dapat merespon makna teks pemaparan jati diri
orang lain lisan dan tulis.

5. Siswa dapat menyusun teks mengenai pemaparan jati diri
orang lain secara tertulis.
Siswa dapat memperkenalkan jati diri orang lain
(introduction other) secara lisan.
Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai pemaparan
jari diri orang lain baik secara lisan maupun tertulis.
Siswa dapat mempertanyakan jati diri orang lain
menggunakan kata tanya yang benar.

6.  Mampu menjalin hubungan dengan guru, teman dan
orang lain.
 Dengan menguasai materi ini siswa dapat lebih
mengenal orang lain dan membuat suasana lebih
nyaman.
 Materi ini dapat diaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari, materi pemaparan jati diri juga dapat
bermanfaat saat melakukan interview kerja sehingga
dengan menguasai materi ini diharapkan
mempermudah siswa dalam menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari

7.  Ungkapan yang digunakan untuk memaparkan jati
diri orang lain.

8. Hello. I want you to meet my friend Dwi Nanda Fajar. I call her
Fajar. Fajar is 15 years old. She lives at 5 Rejosari Street. She
likes traveling and watching television. She likes watching
Korean drama “Boys over Flowers”. Her favorite film actor is
Rain.

11. How to
introduce other
??
 If you are
introducing
people who have
not met each
other before, you
can use the
following
expressions.
a. I want you to meet my friend Dwi Nanda Fajar (name).
b. I’d like to introduce Wanda (name).
c. I have not introduced my friend. Jane (name), this is
Helen Smith. Helen, this is Jane Forest (name).
d. Ladies and gentlemen, I have a great pleasure in
introducing our guest speaker, Profesor Joko Nurman
(name).
e. Let me introduce our new director, Miss Kirana Rina.

12.  Hello, I want you to meet my friend Muhammad
Anggara. I 1)…… him Anggara. 2) ……… lives next door
to us with 3) ……. parents. He 4)….. sister. Now I often
come to 5) …. house. Anggara and I 6)………. some
things in common. For examples 7) ……. like playing
football. But Anggara 8) …….. another interesting
hobby. He like 9) ………. detective novels very much.
Now he 10) …… at Language Department of Widya
Dharma University, Klaten.

13. 1. a. calls c. called
b. call d. am call
2. a. he c. him
b. his d. he is
3. a. he c. him
b. his d. hims
4. a. has c. had
b. have d. don’t have
5. a. him c. his
b. he d. hims
6. a. have c. had
b. has d. don’t have
7. a. they c. he
b. I d. we
8. a. doesn’t has c. don’t have
b. have d. has
9. a. is reading c. reading
b. reads d. read
10. a. study c. is study
b. studies d. is studying

14.  Evaluation 1
Read the following dialog and then answer the questions below!
Sarah : Hi, Tom, How’s everything?
Tom : Not bad. How are you?
Sarah : Pretty good, thanks.
Tom : Sarah, this is Paulo. He is from Brazil.
Sarah : Hello, Paulo. How do you do?
Paulo : Hello how do you do. It is nice to meet you.
Sarah : Nice to meet you too. Oh, are you studying English?
Paulo : I am in engineering.
Sarah : Are you and Tom in the same class?
Paulo : No, No, we aren’t. But we are on the same volleyball team.

15. Questions:
1. How many people are there in the dialogues?
2. What is the relation between Tom and Sarah?
3. What does Paulo study?
4. Does Tom introduce his friend to Sarah?
5. Mention some expressions used for introduction, greeting and closing. Write
answers in the table.
No Expression Example Responses
1. Greetings
2. Closing
3. Introducing oneself
4. Introducing other

16. Evaluation 2
Introduce one of your friend in front
of the class.