Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с родным краем и его достопримечательностями.

1. «Его величество- Уголь!»
Развитие познавательных способностей и
познавательной деятельности детей
старшего дошкольного возраста, через
ознакомление с родным краем и его
достопримечательностями.
Воспитатель Гончарова Оксана Михайловна
Шахтерское дошкольное образовательное учреждение
комбинированного типа№5 «Конек-Горбунок»
управления образования администрации города Шахтерска
Педагогический проект

2. Рецензенты:
Заведующий ДОУ №5 « Конек-Горбунок» Е.И. Елфимова
Старший воспитатель ДОУ №5 « Конек-Горбунок» Е.В. Синица
Рассмотрено и рекомендовано к использованию на педагогическом совете от 30.08.2016.
Составители:
О.М. Гончарова - воспитатель ДОУ №5 « Конек-Горбунок»
Проект « Его величество Уголь!»
В пособии представлен перспективный план работы по проекту, практический материал
в виде конспектов, заданий, сценариев, художественного слова, консультаций для
родителей.
Пособие предназначено педагогическим работникам дошкольных образовательных
учреждений, студентам, родителям.

3. Направление: Развитие познавательных способностей и
познавательной деятельности детей старшего дошкольного
возраста, через ознакомление с родным краем и его
достопримечательностями.
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.
Участники: воспитатель Гончарова Оксана Михайловна, дети
логопедической группы, их родители.
Срок реализации: среднесрочный, январь-март.

4. Продукт детской деятельности: выставка детского рисунка: “Мой папа шахтёр”, “Герб города
Шахтерска”; изготовление макетов: “Шахта”, составление словаря шахтерских терминов, создание
сборника « Шахтерские легенды», оформление мини-музея: “Уголек!”.
Приобщение детей ко всему, чем живёт общество - важнейшая задача всех поколений.
Центральный вопрос проекта – создание условий для развития дошкольников через ознакомление с
родным краем и его достопримечательностями. Формирование чувства гордости за свою малую родину.
В проекте чётко прослеживается взаимосвязь познавательного развития дошкольника через
познавательно-исследовательскую деятельность: коллекционирование, опытно-экспериментальную
работу, “путешествий” по карте и времени, словотворчества в продуктивной и игровой деятельности.
Разработаны варианты развивающего содержания и способы организации.
Проект способствует развитию кругозора воспитанников, формированию познавательной активности,
уважительного отношения к людям труда.
Проект может быть использован для работы с детьми старшего дошкольного возраста воспитателями
детских садов, детских домов, руководителями краеведческих кружков.

5. Суть творческого проекта – свобода его участников в выражении
субъективного мнения, в выборе содержания деятельности и средств
решения проблемы. Проективная деятельность развивается поэтапно, от
подражательно-исполнительской, до развивающей и творческой. При
непосредственном участии и поддержке взрослого.
Задача педагога – сформировать потребность в саморазвитии, личностные
качества, позволяющие ощущать себя членом сообщества.
Цель проекта:
Создать условия для развития поисково-познавательной деятельности
детей 6–7 лет, как основы интеллектуально-личностного, творческого
развития.

6. Задачи проекта:
• развитие у детей старшего дошкольного возраста предпосылок
диалектического мышления, т.е. способности видеть многообразие мира
в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
• развитие собственного познавательного опыта в обобщённом виде с
помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных
заместителей, моделей).
• Расширение представлений о труде шахтеров, о значении их труда для
общества.
• формирование положительного отношения к труду, природе,
окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;
• развитие интереса к профессиям родителей и месту их работы.
• формирование познавательного интереса к культурным и природным
ценностям родного города и края.
• поддержание у детей инициативы, сообразительности,
самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.
•

7. Пояснительная записка
Тему для проекта мы выбрали вместе с нашими воспитанниками и их родителями. Работа
носила интегрированный характер. В рамках этого проекта мы играли, экспериментировали,
читали, сочиняли собственные рассказы, проводили исследования в детском саду и дома,
организовывали выставки – словом, наша жизнь была наполнена творчеством.
И каждый из нас может осознанно сказать: “Горжусь тем, что я –Донбассовец!!”.
На первом этапе нашей работы было решено создать копилку познавательной информации.
Совместно с родителями организовали выставку книг: “Угольный Донбасс”. Собрали
фотографии, буклеты, вырезки газет, сведения из энциклопедий об истории возникновения
угля, о значении угля для страны, об истории освоения недр Донбасса, о нелёгком труде шахтёра
и сопутствующих профессий, о горношахтном оборудовании и машинах – помощниках людей в
труде.
Договорились, что дети будут делиться полученными сведениями друг с другом. Нашей же
задачей было поддерживать интерес детей к данной теме через поисково-познавательную
деятельность детей (опытно-экспериментальную деятельность, коллекционирование,
путешествия по карте и по “реке времени, словотворчество”).

8. Работу по ознакомлению детей с историей родного города и историей освоения недр проводили
в тесном сотрудничество с работниками детской библиотеки и городского краеведческого
музея. По-домашнему тепло, прошла встреча наших ребят с заслеженным шахтером,
кавалером ордена трех степеней « Шахтерская слава» Вуйко Виктором Дмитриевичем.
. Он рассказал о тяжелых трудовых буднях и быте шахтёров. На работу ходили пешком за
многие километры в мороз и слякоть. Еда была скудная, одежда плохонькая. Вагонетки с
углём возили лошади. Но люди любили свою работу и очень гордились ею. Также Виктор
Дмитриевич познакомил ребят с условиями труда шахтеров в наше время.
Работники детско городской библиотеки ОШ №18 познакомили ребят с творчеством местных
поэтов, воспевающих красоту Донбасса, трудовые будни шахтёра.
Интересно для детей прошли беседы, серия занятий по ознакомлению с символикой родного
города и края. Дети лепили, рисовали, отображали главную фонообразующую деталь герба
города и области – уголь.

9. Основным помощником в закреплении познавательных задач были
дидактические игры: “Кому, что нужно для работы?”, “Цепочка ассоциаций”,
“Небылицы”, “Придумай рифму” и др.
Совместно с родителями организовали выставку рисунков и фото материала,
отражающего прошлое и настоящее шахтёрского труда.
Следующим этапом стало создание в детском саду мини-музея: “Его
величество Уголь”.
Труд шахтёра не только почётен в Донбассе, но и очень опасен. Горняки,
рискуя жизнью, достают из недр земли “чёрное золото”, чтобы люди
пользовались им. Познавательные рассказы, экскурсии к памятнику в честь
погибших горняков, позволили детям осознать важность этого вопроса и
выразить в своём творчестве. Рисование: “Мой папа – шахтёр”; рисование и
конструирование: семейные коллажи: “Герб моей семьи”.
Презентацией проекта стало открытое занятие для всех сотрудников
и родителей: “Его величество Уголь”.

10. Этапы Проектные мероприятия Срок
подготовительный  чтение справочной литературы;
 планирование совместной работы с детьми,
родителями, специалистами библиотеки, музея;
 подбор литературно-художественного
материала о труде шахтёра;
 подбор фото и документальных материалов,
вырезок из газет;
 рассматривание с детьми книг: “Угольный
Донбасс”, “Уголь Донбасса”,
 беседы с детьми: Где работают твои родители?
Где ты живёшь?
Январь

11. Этапы Проектные мероприятия Срок
Поисково-
исследовательский
Познавательные беседы и познавательные сказки
по теме:
 Кем работает твой папа?
 Что такое “уголь”?
 Откуда взялся уголь?
 Что такое “шахта”?
 Что изображено на гербе города?
Познавательные экскурсии:
 В библиотеку ОШ №18.
 В городской краеведческий музей.
 Возложение цветов к памятнику погибшим
шахтерам.
НОД и опытно-экспериментальная деятельность:
 Основная профессия моего города и края.
 Уголь – главное богатство нашего края.
 Удивительное в камне; Путешествия по “реке
времени”, история образования угля.
 Опыты и эксперименты с углём.
 Удивительное место на земле. Путешествия по карте
Донбасса.
Февраль-
март

12. Этапы Проектные мероприятия Срок
Поисково-
исследовательский
Выставка книг и фотоматериала по теме.
Оформление альбома: “Шахтерские династии ”, «
Каменные цветы»
Создание сборника: « Шахтерские легенды»
Разучивание стихов и пословиц.
Совместное детско-родительское творчество: «Я -
Донбассовец!»
Конструирование для игр вагончиков.
Конструирование: «Макет шахты».
Подбор дидактических игр по теме, придумывание новых.
Оформление в группе мини-музея: “Уголек!”.
Составление коллекции: “Подземная кладовая Донбасса”.
Февраль-
март

13. Этапы Проектные мероприятия Срок
Заключительный
Презентация
проекта
 Выставка рисунков: “Мой шахтёрский край”.
 Представление НОД: «Уголь – главное богатство
нашего края».
 Презентация материалов мини-музея: “Уголек!”.
март

14. Наши успехи и результаты:
 У детей появилось желание узнавать новое о
своей Родине-Донбассе, его природе, полезных
ископаемых, традициях; изучать семейные
традиции, принимать участие в
исследовательской деятельности;
 Расширился круг знаний об угле, его свойствах ;
 Расширился активный и пассивный словарный
запас терминами шахтерской лексики;
 Появился интерес к изучению шахтерских
сказов и легенд;
 Дети преодолели робость, застенчивость.

15. История возникновения праздника
Дня шахтера
Несмотря на то, что горнодобывающая отрасль зародилась еще в
далеком XV веке, профессиональный день горняков начали
отмечать на территории бывшего СССР лишь с середины
двадцатого. Отправной точкой зарождения праздника стало 31
августа 1935 года, когда простой рабочий парень Алексей
Стаханов перевыполнил норму добычи угля почти в 15 раз. Подвиг
советского шахтера получил широкую огласку, а бьющих трудовые
рекорды работников стали называть «стахановцами» по всей
стране.
Явление настолько распространилось, что в 1947 году праздник
Дня шахтера был официально утвержден в СССР, а 29 августа 1948
года состоялось первое празднование. И не смотря на распад
государства, День шахтера до сих пор чествуется в таких странах
как Украина, Казахстан, Белоруссия, Эстония, Россия и других.

16. Самые большие шахты в мире
Угольная — шахта «Шахтерская» расположена в г.Шатерск (Донецкая народная
республика), имеет глубину 1546 метров и площадь шахтного поля 56 км2.
Алмазная — шахта со звучным названием «Мир» расположена в поселке
Мирный в Якутии (Россия), имеет форму гигантской воронки диаметром 1,2 км.
На дне карьера расположены еще две шахты закрытой добычи алмазов. Общая
глубина разработанного месторождения составляет 1200 метров. Над карьером
запрещены любые полеты авиации, так как потоки воздуха могут засосать в
глубину пролетающий объект. Якутские алмазы по праву признаны одними из
самых чистых и дорогостоящих в мире.
Золотоносная — шахта Тау-Тона или «Великий лев», расположенная около
Йоханнесбурга (ЮАР) уходит вертикально на 5000 метров вглубь земли. На
шахте трудятся 6 тысяч шахтеров, спускаясь на специальном лифте по 120
человек одновременно. При этом температура воздуха в шахте не редко
достигает +55оС. За время своего существования «Великий лев» обогатил своих
хозяев более чем на 1200 т. золота.
Самая старая шахта в мире
Самая старая шахта находится на севере Южного Уэльса (Великобритания).
«Тауэр Соллиери» была основана в 1805 году, в конце двадцатого века выкуплена
семьями шахтеров, и действует по сей день.

17. Первые шахтеры
- Первые шахтеры брали с собой на работу клетку с канарейкой. Если птичка
надолго умолкала – это был сигнал к немедленной эвакуации. Оказывается,
канарейки очень чувствительны к содержанию метана в воздухе.
- Знаменитого советского шахтёра-рекордсмена Алексея Стаханова на самом
деле звали не Алексей. Просто сразу после его рекорда по добыче угля статья в
газете «Правда» по ошибке назвала его именно так, и ему пришлось срочно
менять имя и паспорт. Каким было настоящее имя Стаханова, точно неизвестно
— одни исследователи считают, что Андрей, другие — что Александр.
Шахтерский город под землей
Город Кубер-Педи (Австралия) является мировым лидером по добыче опалов.
Из-за расположения в жаркой и пустынной местности, практически все
население города проживает в жилых кварталах, обустроенных под землей в
пещерах, оставшихся после выработки шахт. В подземном городе проложены все
необходимые коммуникации, есть магазины, больница, церкви и даже кладбище.
Нелегкий труд шахтеров, каждый день рискующих своим здоровьем и жизнью,
является одним из важных аспектов успешного экономического развития любого
государства.

19. Слава
шахтерам!

22. 25 лет Шахте « Шахтерская –Глубокая»
город Шахтерск