2. Если не мы, то кто же,
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно не опоздать!
Цель :
• Расширение знаний детей и родителей о
родном крае, его обычаях, культуре,
формирование на этой основе духовного,
экологического, нравственного и личностного
отношения к действительности.
• Улучшение работы по взаимодействию с
родителями, активизация позиции родителей
как участников педагогического процесса
детского сада.
3. Задачи:
1. Формировать любовь к родному краю и интерес к
прошлому и настоящему края.
2. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за своих земляков.
3. Развивать бережное отношение к родному краю (его
достопримечательностям, культуре, природе), сохранять и
приумножать богатство родной земли.
4. Расширять представления детей о многообразии предметов
народного декоративно-прикладного искусства Сибири, учить
замечать, выделять основные средства выразительности изделий
различных народных промыслов.
5.Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров,
национальную гордость за мастерство русского народа. Познакомить с
приёмами работы народных мастеров. Учить видеть взаимосвязь
реальной действительности и народного искусства.
6. Развивать художественно - творческие способности детей.
4. Чувство любви к родному дому, городу, краю, природе, к
своей Родине – это и есть начало патриотизма, который
рождается в познании, а формируется в процессе
целенаправленного воспитания.
В начале года провели мониторинг знаний детей по этой
теме. Выяснили, что дети:
плохо ориентируются в понятиях «страна», «край», «город»,
путают их,
имеют общее представление о природе в целом и совсем
немного о природе родного края,
почти ничего не знают о сибирских промыслах, о сибирском
фольклоре.
5. Для успешной реализации задач определили
направления, по которым осуществляли деятельность:
Наш родной край и его историческое прошлое
Природа нашего края
Народно - прикладное искусство Сибири
Сибирский фольклор
(сказки, пословицы, приговоры, игры, хороводы)
6. Еще в средней группе во время прогулки мы с детьми рассматривали здания
вокруг детского сада. Дети с интересом рассказывали и показывали кто, где
живёт, называли свои домашние адреса, вспоминали названия знакомых улиц.
Теперь, когда дети стали постарше, мы обращаем внимание на историю
нашей Родины, родного края, города. Гордость за свою Родину, понимание
неповторимости и богатства культурных традиций играют огромную роль в
становлении личности ребенка. Поэтому основная задача – показать, что Россия
очень большая, богатая, многонациональная страна. Родной край детей
находится внутри России и называется Сибирью.
В рамках темы «Наш родной край и его историческое прошлое»
использовали следующие формы работы родителей с детьми:
- экскурсии и прогулки по родному городу,
- рассказы детей о поездках в другие города (Зима, Тулун, Ангарск, Шелехов).
7. В группе оформлен уголок «Россия – моя Родина», где
дети знакомятся с картой страны, ее символикой, уголок
«Сибирь - мой край родной». Рассматривая карту, они
изучают границы России и Иркутской области, находят
на ней главный город России – Москву и главный город
нашей области – Иркутск. Во время знакомства с флагом
России, а затем и флагом Иркутска важно было
рассказать о символическом значении белого, синего и
красного цветов.
8. По ходу знакомства мы рассматривали в
презентациях памятники и памятные места нашего
города, проводили беседы на темы: « Край ты мой
сибирский» (крупные города Сибири), «Чем
славишься, Сибирь?» (об известных людях)
9. Разучили с детьми игры, в которые играли дети
наших предков такие, как «Ручейки - озёра»,
«Полярная сова и евражки», « Дедушка-
сапожник», « Белый шаман». Детям они очень
нравятся и они играют в них самостоятельно.
10. Тема «Природа родного края» рассматривалась в
рамках образовательной программы по экологическому
воспитанию. Расширению кругозора помогли
презентации «Дикие животные Сибири»,
«Растительный мир Сибири», «Тайны леса».
Проводили с детьми наблюдения в природе - за
растениями, растущими на территории детского сада и
предлагали родителям обращать внимание своих детей
на разнообразие и красоту сибирской природы.
11. Знакомство с уникальными обитателями фауны озера
Байкал, расположенного в нашем краю, проходило
через рассматривание картин, фотографий,
видеофильмов. Детей особо заинтересовала
прозрачная рыбка «голомянка», они задавали вопросы о
байкальской нерпе - где живут, чем питаются.
12. Оформили в центре книги уголок «Сибирские писатели и
поэты детям». Читали детям произведения сибирских
писателей Софьи Агеевой, Анатолия Горбунова, Ивана
Молчанова- Сибирского и др. о природе родного края, об
обитателях тайги, озера Байкал. Дети узнали о «Красной
книге» Сибири, о редких животных и растениях,
познакомились с обитателями Баргузинского заповедника
- соболем , кабаргой.
13. Во время проведения дидактичеких игр «Новоселье», «С какого
дерева шишка», «Богатство тайги», «Четвёртый лишний» дети
запоминали предметы, характерные для русского дома и юрты,
название растений, зверей и птиц сибирской тайги.
14. Третье направление ознакомления
с родным сибирским краем –
знакомство с «Народно -
прикладным искусством Сибири».
Уже с раннего возраста у ребёнка
должно развиваться чувство
прекрасного, умение ценить и
понимать произведения искусства,
красоту и богатство русского
декоративно- прикладного
творчества, что способствует
формированию духовно богатой и
гармонически развитой личности.
Мы постарались создать особую
среду, позволяющую детям
непосредственно соприкоснуться с
народным искусством родного края,
с наследием прошлого. Был создан
уголок народных промыслов (с
помощью родителей).
15. Были проведены беседы о народных промыслах
Сибири, рассматривание подлинных изделий
народного искусства, иллюстраций, альбомов,
презентаций «Путешествие в архитектурно-
этнографический музей «Тальцы», «Народные
промыслы».
16. Дети познакомились с приёмами мокрого и
сухого валяния. Сами сваляли полотно для
будущей картины «Снегири на ветке».
18. На занятиях по развитию речи
составляли описательные
рассказы о предметах, которые
больше всего понравились
детям.
Нами подобран материал по
сибирскому фольклору
(потешки, считалки, загадки,
физминутки).Специфика
сибирского фольклора
заключается в употребление в
речи предлогов “но”, “чо”,
произношении слов: “тятера”,
“калинушика”, частушки-
часточки, посиделки-посидки,
дразнилки-поддевки,
особенностях игр, частушек,
сказок, которые отражают
жизненный уклад сибиряков,
особенности природы,
восхваляют сибирский народ,
край.
19. Для детей мама Нила В. провела мастер - класс по
изготовлению куклы - оберега. Дети научились делать
кукол из ткани и получили знания о назначении кукол-
оберегов.
20. С самого рождения ребёнок является первооткрывателем,
исследователем того мира, который его окружает.
Познавательная активность детей в этом возрасте очень
высока, и чтобы помочь ребёнку ответить на все
интересующие его вопросы, развить их коммуникативные
навыки, необходим интегрированный метод обучения. И
здесь удачной находкой для нас стал метод проектов,
который успешно реализуется в нашей группе. Активное
участие в создании проектов приняли родители.
21. Организация работы с родителями направлена на то,
что их знания и любовь к родному краю передаются
детям. Было реализовано одиннадцать проектов по этой
теме. Заключительным этапом реализации проектов
было итоговое занятие, где дети с удовольствием
узнавали много о родном крае, делились знаниями и
результатами своей работы с остальными.
22. Для информации родителей в родительском
уголке были оформлены стенды
Человек по имени «Я»
1. Формировать любовь к родному краю и интерес
к прошлому и настоящему края и его столицы.
2. Развивать эмоционально-ценностное отношение
к семье, дому, улице, городу, краю, стране.
3. Воспитывать чувство гордости за своих
земляков, ответственности за все, что происходит
в области и городе, сопричастности к этому.
4. Развивать бережное отношение к Иркутску, его
достопримечательностям, культуре, природе.
5. Формировать умение ориентироваться в
ближайшем природном и культурном окружении и
отражать это в своей деятельности.
Мы ставим перед собой задачу помочь ребёнку
воспринимать себя, как гражданина с осознанием
собственного «Я». Я - гражданин России. Я - сибиряк.
Современные исследования, посвященные проблемам
приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной
жизни родного края, связаны с изучением механизмов
социализации, формирование социальной компетенции
ребенка, осознание ребенком самого себя как представителя
человеческого рода, восприятие детьми мира предметов,
формирования знаний о трудовой деятельности взрослых. В
этой связи огромное значение имеет ознакомление
дошкольников с историческим, культурным, национальным,
географическим, природно-экологическим своеобразием
родного региона. Краеведческий подход в образовании
дошкольников дает возможность гуманизировать
воспитательный процесс, выбрать образовательный
маршрут для воспитанников не только в информационно-
просветительском, но и в эмоциональном плане.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине
следует считать накопление ими социального опыта жизни
в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения,
взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь
к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту,
где родился человек. Знакомясь с родным городом, его
достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя
живущим в определенный временный период, в определенных
этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к
богатствам национальной и мировой культуры.
Над Ангарой, красавицей-беглянкой,
У перекрестка с тихим Иркутом
Расправил плечи город деревянный,
Застыв крылатым каменным мостом.
Мы живем в Сибири, мужественном крае,
Нет просторов шире, нет полей бескрайней.
В нашем крае много и лесов и речек.
Родиной гордится каждый человечек.
В заповедных зонах соболи, лисицы,
Средь высоких елей сойки и синицы.
Величавых кедров ввысь глядят верхушки,
Сотни километров ни одной избушки.
Край у нас богатый, даже дети знают
Что Сибирь в России щедрой называют.
Щедрой на богатства, что дает природа,
На добро и чуткость нашего народа.
А талантов сколько рождено в Сибири
Суриков, Астафьев - все их знают в мире.
Все это сибирский край родной чудесный.
И для нас, как прежде, нет прекрасней места
Цель:
- Воспитание любви к родному краю, знакомство
детей с характерными особенностями сибирского
прикладного искусства.
- Воспитание нравственных качеств личности
ребенка: доброты, справедливости, правдивости,
гордости за свой край.
Изучение литературного фольклора (сказки,
пословицы, приговоры, легенды)
План мероприятий
Рассказы воспитателей о родном крае
Беседы «Сибирь – край, в котором мы живем»,
«Заповедный край», «Богатства Сибири (животные и
растения)»
Знакомство с народно-прикладным искусством
сибирских умельцев
Чтение книг сибирских писателей С. К. Устинова, М.
Артемьевой, Ю.И. Баранова
Рисование элементов узоров народных костюмов
Ручной труд «Ларец сибирских самоцвето
Уважаемые мамы и папы!
Приглашаем Вас принять участие в ознакомлении
наших детей с родным краем и предлагаем посетить
музеи, галереи, театры, цирк, нерпинарий и
представить материалы в детско-родительских
проектах; посетить детскую библиотеку с целью
ознакомления с произведениями иркутских
писателей и поэтов
23. Результат работы над этой темой заключён в
обогащении знаний детей о родном крае, в приобщении
детей к истокам народной культуры и сибирским
промыслам. Осознанный отбор методов ознакомления
детей с родным краем повышает их познавательную и
эмоциональную активность. Дети хорошо ориентируются в
понятиях «Россия-страна», «Сибирь-край», «Иркутск-
город», знают природу родного края, культуру и обычаи
своих земляков.
Формирование любви к Родине через любовь к природе
родного края – одно из средств воспитания патриота. Оно
формируется постепенно в процессе накопления знаний и
представлений об окружающем мире, вырастает из любви
к близким, родным местам.
