Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang mitigasi bencana alam melalui diskusi kelompok dan simulasi dengan alokasi waktu 8 jam pelajaran untuk mencapai kompetensi pengetahuan dan keterampilan siswa."

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK YPWKS Cilegon
Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Gejala Alam Biotik dan Abiotik
Sub Materi Pokok : Hakikat Ilmu Pengetahuan Keterampilan Proses Sains, dan Metode
Ilmiah
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,

2. meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:
3.1. Memahami gejala alam biotik dan abiotik
4.1. Mengklasifikasi gejala alam biotik dan abiotik
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1. Menguraikangejala alam biotik dan abiotik
3.1.2. Mengemukakan gejala alam biotik dan abiotik
4.1.1. Melakukan identifikasi gejala alam biotik dan abiotik dengan tepat
4.1.2. Mengklasidikasikan gejala alam biotik dan abiotik dalam pengoperasian aplikasi komputer
Materi Pembelajaran
 Materi prasyarat : Pengertian Ilmu Pengetahuan dengan Ilmu pengetahuan
 Materi inti : Gejala Alam Biotik dan Abiotik
Strategi Pembelajaran
 Model Pembelajaran : ZPD ( Zone Proximal Development).
 Pendekatan : Scientific.
 Metode : Diskusi kelompok.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
No.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan :
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
10 menit

3. - Orientasi
- Apersepsi an
Motivasi
- Pembagian
kelompok
Siswa dikenalkan mengenai lingkungan alam sekitar.
Siswa bersama guru mengulas materi prasyarat mengenai
pengertian ilmu pengetahuan alam.
Siswa diberi pengarahan bahwa siapa saja dapat
mengungkapkan atau menemuan sesuatu hal yang baru
dengan penelitian dsb, dengan syarat belajar giat dan terus
berusaha.
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang aan berdiskusi
tentang materi inti.
2 Kegiatan Inti :
- Pembelajaran
ZPD, diskusi
kelompok
serta tanya
jawab
bersama
guru.
Sebelum pembelajaran siswa diharuskan membaca materi
terkait terlebih dahulu.
Selama pembelajaran ZPD berlangsung siswa dipandu oleh
guru melalui LKS non eksperimen.
Materi Hakikat Ilmu Pengetahuan.
1. Mengamati :
Mengamati LKS serta petunjuk yang ada, diperbolehkan
menggunakan alat elektronik untuk mencari informasi
lebih banyak tentang hakikat dan ciri-ciri ilmu
pengetahuan.
2. Menanya :
S1 : mengapa kita perlu mempelajari mengenai hakikat
ilmu pengetahuan?
3. Mengumpulkan data :
Siswa diperbolehkan untuk mencari data dari buku
maupun internet yang terkait dengan materi hakikat dan
cirri-ciri ilmu pengetahuan.
4. Mengasosiasi / menyimpulkan
Siswa menyimpulkan jawaban yang ada pada LKS non
eksperimen dan menuliskannya.
5. Mengkomunikasikan
Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas mengenai
metode ilmiah dengan bahasa yang baik dan benar, siswa
lain memperhatikan dan menanggapi.
5 menit
5 menit
30 menit
20 menit
10 menit

4. 3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi mengenai
metode ilmiah.
- Berdoa.
10 menit
Pertemuan Ke-2
No.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan :
- Orientasi
- Apersepsi an
Motivasi
- Pembagian
kelompok
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa dikenalkan mengenai lingkungan alam sekitar.
Siswa bersama guru mengulas materi prasyarat mengenai
pengertian ilmu pengetahuan alam.
Siswa diberi pengarahan bahwa siapa saja dapat
mengungkapkan atau menemuan sesuatu hal yang baru
dengan penelitian dsb, dengan syarat belajar giat dan terus
berusaha.
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang aan berdiskusi
tentang materi inti.
10 menit
2 Kegiatan Inti :
- Pembelajaran
ZPD, diskusi
kelompok
serta tanya
jawab
bersama
guru.
Sebelum pembelajaran siswa diharuskan membaca materi
terkait terlebih dahulu.
Selama pembelajaran ZPD berlangsung siswa dipandu oleh
guru melalui LKS non eksperimen.
Materi Keterampilan Proses Sains.
Mengamati :
Mengamati LKS serta petunjuk yang ada, diperbolehkan
menggunakan alat elektronik untuk mencari informasi
lebih banyak tentang keterampilan proses sains.
5 menit

5. Menanya :
S1 : mengapa dalam ciri-ciri ilmu pengetahuan alam
harus bersifat empiris?
Mengumpulkan data :
Siswa diperbolehkan untuk mencari data dari buku
maupun internet yang terkait dengan materi keterampilan
proses sains.
Mengasosiasi / menyimpulkan
Siswa menyimpulkan jawaban yang ada pada LKS non
eksperimen dan menuliskannya.
Mengkomunikasikan
Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas mengenai
metode ilmiah dengan bahasa yang baik dan benar, siswa
lain memperhatikan dan menanggapi.
5 menit
30 menit
20 menit
10 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi mengenai
metode ilmiah.
- Berdoa.
10 menit
Pertemuan Ke-3
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan :
- Orientasi
- Apersepsi an
Motivasi
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa dikenalkan mengenai lingkungan alam sekitar.
Siswa bersama guru mengulas materi prasyarat mengenai
pengertian ilmu pengetahuan alam.
Siswa diberi pengarahan bahwa siapa saja dapat mengungkapkan
atau menemuan sesuatu hal yang baru dengan penelitian dsb,
dengan syarat belajar giat dan terus berusaha.
10
menit

6. - Pembagian
kelompok
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok yang aan berdiskusi tentang
materi inti.
2 Kegiatan Inti :
- Pembelajaran
ZPD, diskusi
kelompok
serta tanya
jawab
bersama
guru.
Sebelum pembelajaran siswa diharuskan membaca materi terkait
terlebih dahulu.
Selama pembelajaran ZPD berlangsung siswa dipandu oleh guru
melalui LKS non eksperimen.
Materi Metode Ilmiah.
Mengamati :
Mengamati LKS serta petunjuk yang ada, diperbolehkan
menggunakan alat elektronik untuk mencari informasi lebih
banyak tentang metode ilmiah.
Menanya :
S1 : mengapa dalam pelaksanaan metode ilmiah harus merujuk
pada teori sebelumnya?
Mengumpulkan data :
Siswa diperbolehkan untuk mencari data dari buku maupun
internet yang terkait dengan materi metode ilmiah.
Mengasosiasi / menyimpulkan
Siswa menyimpulkan jawaban yang ada pada LKS non
eksperimen dan menuliskannya.
Mengkomunikasikan
Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas mengenai
metode ilmiah dengan bahasa yang baik dan benar, siswa lain
memperhatikan dan menanggapi.
5 menit
5 menit
30
menit
20
menit
10
menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi mengenai metode
ilmiah.
- Berdoa.
10
menit
Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Pembelajaran :
a. Pegangan Siswa
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
b. Pegangan Guru

7. - Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
- Mutiara, Tia. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.
Jakarta:Erlangga.
- Pujiningsih, Nining, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta:Arya Duta.
Media Pembelajaran :
- LKS non eksperimen.
Penilaian
- Penilaian Pembelajaran Kognitif
Jenis Tagihan : Ulangan harian 1
Alat Ukur : Tes tulis
Bentuk Ulangan Harian : Essay terbatas
- Penilaian pembelajaran psikomotor
- Penilaian pembelajaran afektif
Cilegon, 27 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( Drs. Yoyo )
Guru Mata Pelajaran
(Utari Eka Putriani S, Pd)

8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK YPWKS Cilegon
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Mitigasi Bencana Alam
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

9. Kompetensi Dasar:
3.2 Menerapkan prosedur mitigasi bencana alam
4.2. Melakukan simulasi mitigasi bencana alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.2.1. Menjelaskan pengertian mitigasi bencana alam
3.2.2. Mengemukakan fungsi mitigasi bencana alam
3.2.3. Mengidentifikasi jenis-jenis mitigasi bencana alam
3.2.4. Mengemukakan prosedur mitigasi bencana alam
4.2.1. Melakukan identifikasi mitigasi bencana alam sesuai dengan persyaratan dan ketentuan
baku
4.2.2. Membuat mitigasi bencana alam sesuai dengan prosedur dan persyaratan yang
berlaku
Materi Pembelajaran
 Materi prasyarat : Gejala Alam Biotik dan Abiotik
 Materi inti : Mitigasi Bencana Alam
Strategi Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Deduktif
 Pendekatan : Scientific.
 Metode : Diskusi kelompok.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa bersama guru mengulas materi
15 menit

10. prasyarat mengenai gejala alam biotic dan
abiotik.
2 Kegiatan Inti : Siswa mempelajari materi gempa bumi dan
antisipasi gempa.
- Penyebab terjadinya gempa
- Tanda-tanda alam sebelum gempa
bumi
Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal
yang menjadi kesulitan siswa dengan
menggunakan alat bantu .
20 menit
45 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
mengenai metode ilmiah.
- Siswa diberikan pekerjaan rumah.
- Berdoa.
10 menit
Pertemuan Ke-2
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa bersama guru mengulas materi
sebelumnya.
15 menit
2 Kegiatan Inti : Siswa mempelajari materi berikut :
- Tenaga Endogen
- Tektonisme, vulkanisme dan gempa
bumi
- Tenaga eksogen
- Pelapukan, pengangkutan dan
pengikisan.
Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal
yang menjadi kesulitan siswa dengan
20 menit
45 menit

11. menggunakan alat bantu .
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
mengenai metode ilmiah.
- Siswa diberikan pekerjaan rumah.
- Berdoa.
10 menit
Pertemuan Ke-3
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa bersama guru mengulas materi
sebelumnya.
15 menit
2 Kegiatan Inti : Siswa mempelajari materi mengenai :
- Penyebab terjadinya tsunami
- Proses tsunami
- Peta tsunami Indonesia
Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal
yang menjadi kesulitan siswa dengan
menggunakan alat bantu video kejadian
tsunami.
20 menit
45 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
mengenai metode ilmiah.
- Guru memerintahkan siswa untuk
mengerjakan kegiatan subkompetensi
tentang kejadian tsunami dan dampaknya
sebagai tugas rumah.
- Berdoa.
10 menit

12. Pertemuan Ke-4
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa bersama guru mengulas materi
sebelumnya.
15 menit
2 Kegiatan Inti Siswa mempelajari materi mengenai :
- Sistem peringatan dini
- Kesiapan dan panduan menghadapi
tsunami.
Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal
yang menjadi kesulitan siswa dengan
menggunakan alat bantu video kejadian
tsunami.
20 menit
45 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
mengenai metode ilmiah.
- Guru memerintahkan siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya.
- Berdoa.
10 menit
Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Pembelajaran :
c. Pegangan Siswa
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
d. Pegangan Guru
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
- Mutiara, Tia. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.
Jakarta:Erlangga.

13. - Pujiningsih, Nining, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta:Arya Duta.
Media Pembelajaran :
- LKS non eksperimen.
Penilaian
- Penilaian Pembelajaran Kognitif
Jenis Tagihan : Ulangan harian 1
Alat Ukur : Tes tulis
Bentuk Ulangan Harian : Essay terbatas
- Penilaian pembelajaran psikomotor
- Penilaian pembelajaran afektif
Cilegon, 27 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( Drs. Yoyo )
Guru Mata Pelajaran
(Utari Eka Putriani S, Pd)

14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK YPWKS Cilegon
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Materi, Energi, dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

15. Kompetensi Dasar:
3.3. Menganalisis materi dan perubahannya
4.3. Melakukan percobaan perubahan materi
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.3.1. Menjelaskan definisi materi, energi, dan perubahannya
3.3.2. Menguraikan fungsi-fungsi materi, energi, dan perubahannya
3.3.3. Mengklasifikasi bentukmateri, energi, dan perubahannya
3.3.4. Menganalisis bentukmateri, energi, dan perubahannya
4.3.1. Melakukan identifikasi materi, energi, dan perubahannya
4.3.2. Menyiapkan kelengkapan alat dan bahan dalam percobaan perubahan materi
4.3.3. Melakukan percobaan perubahan materi sesuai dengan standar prosedur
Materi Pembelajaran
 Materi prasyarat : Mitigasi Bencana Alam
 Materi inti : Materi, Energi, dan Perubahannya
Strategi Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Deduktif
 Pendekatan : Scientific.
 Metode : Diskusi kelompok.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
 Siswa memberi salam kepada guru.
 Siswa bersama guru berdoa.
 Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
 Siswa bersama guru mengulas materi
prasyarat mengenai mitigasi bencana alam.
15 menit

16. 2 Kegiatan Inti : Mengeksplorasi :
Siswa membaca konsep materi, energi, dan
perubahannya dari berbagai sumber pustaka.
Menanyakan:
Mendiskusikan jenis dan sifat materi dan
energy yang ada disekitar.
60 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
mengenai jenis dan sifat materi dan energi.
- Siswa diberikan pekerjaan rumah.
- Berdoa.
15 menit
Pertemuan Ke-2
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
 Siswa memberi salam kepada guru.
 Siswa bersama guru berdoa.
 Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
 Siswa bersama guru mengulas materi
pertemuan sebelumnya.
15 menit
2 Kegiatan Inti : Mengeksplorasi :
Mencari informasi jenis perubahan materi
dan energy dari berbagai sumber.
Mendemonstrasikan:
Melakukan percobaan perubahan materi dan
energy.
60 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
yang sudah disampaikan.
- Siswa diberikan pekerjaan rumah.
- Berdoa.
15 menit

17. Pertemuan Ke-3
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
 Siswa memberi salam kepada guru.
 Siswa bersama guru berdoa.
 Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
 Siswa bersama guru mengulas materi
pertemuan sebelumnya.
15 menit
2 Kegiatan Inti : Mengkomunikasikan :
Membuat laporan percobaan perubahan
materi dan energy dan mendiskusikannya
secara berkelompok di depan kelas.
60 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
mengenai metode ilmiah.
- Siswa diberikan pekerjaan rumah.
- Berdoa.
15 menit
Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Pembelajaran :
e. Pegangan Siswa
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
f. Pegangan Guru
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
- Mutiara, Tia. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.
Jakarta:Erlangga.
- Pujiningsih, Nining, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta:Arya Duta.
Media Pembelajaran :
- LKS non eksperimen.

18. Penilaian
- Penilaian Pembelajaran Kognitif
Jenis Tagihan : Ulangan harian 1
Alat Ukur : Tes tulis
Bentuk Ulangan Harian : Essay terbatas
- Penilaian pembelajaran psikomotor
- Penilaian pembelajaran afektif
Cilegon, 27 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( Drs. Yoyo )
Guru Mata Pelajaran
(Utari Eka Putriani S, Pd)

19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK YPWKS Cilegon
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Komponen dan Bentuk Interaksi Ekosistem
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya

20. di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:
3.4. Memahami komponen-komponen dan bentuk interaksi dalam ekosistem
4.4. Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam
ekosistem
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4.1. Menjelaskan definisi komponen dan bentuk interaksi ekosistem
3.4.2. Menguraikan fungsi komponen dan bentuk interaksi ekosistem
3.4.3. Menentukan format dan fitur komponen dan bentuk interaksi ekosistem
3.4.4. Mengklasifikasi jenis-jenis komponen dan bentuk interaksi ekosistem
4.4.1. Melakukan identifikasi komponen dan bentuk interaksi ekosistem dengan tepat
4.4.2. Mengklasifikasikan komponen-komponen ekosistem dan bentuk interaksi dalam
ekosistem dengan tepat
Materi Pembelajaran
 Materi prasyarat : Materi, Energi, dan Perubahannya
 Materi inti : Komponen dan Bentuk Interaksi Ekosistem
Strategi Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Deduktif
 Pendekatan : Scientific.
 Metode : Diskusi kelompok.
Langkah-langkah Pembelajaran
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa bersama guru mengulas materi
15 menit

21. prasyarat sebelumnya.
2 Kegiatan Inti : Mengeksplorasi :
Membaca konsep ekologi, komponen
ekosistem, dan interaksinya, dari berbagai
sumber pustaka.
Mendiskusikan jenis interaksi antar
komponen ekosistem tertentu yang ada
disekitarnya.
Mencari informasi saling ketergantungan
antar komponen ekosistem dari berbagai
sumber pustaka.
Mengasosiasi :
Melakukan simulasi interaksi antar
komponen pada ekosistem buatan.
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan secara lisan, hasil simulasi
interaksi antar komponen pada ekosistem
buatan.
60 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
yang sudah dipelajari.
- Berdoa.
15 menit
Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Pembelajaran :
g. Pegangan Siswa
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
h. Pegangan Guru
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
- Mutiara, Tia. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.
Jakarta:Erlangga.

22. - Pujiningsih, Nining, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta:Arya Duta.
Media Pembelajaran :
- LKS non eksperimen.
Penilaian
- Penilaian Pembelajaran Kognitif
Jenis Tagihan : Penugasan
Alat Ukur : Tes tulis
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
- Penilaian pembelajaran psikomotor
- Penilaian pembelajaran afektif
Cilegon, 27 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( Drs. Yoyo )
Guru Mata Pelajaran
(Utari Eka Putriani S, Pd)

23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK YPWKS Cilegon
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Keseimbangan Lingkungan
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Kompetensi Inti :
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya

24. di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar:
3.5 Menganalisis keseimbangan lingkungan.
4.5 Merumuskan upaya dalam menjaga keseimbangan lingkungan kerja.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.5.1. Menjelaskan definisikeseimbangan lingkungan
3.5.2. Mengidentifikasi fungsi keseimbangan lingkungan
3.5.3. Menerapkan upaya dalam menjaga kesimbangan lingkungan kerja
3.5.4. Menganalisis keseimbangan lingkungan kerja
4.5.1. Melakukan identifikasi keseimbangan lingkungan kerja sesuai ketentuan
4.5.2. Merumuskan upaya dalam menjaga keseimbangan lingkungan kerja dengan
tepat sesuai ketentuan dan standar baku.
Materi Pembelajaran
 Materi prasyarat : Komponen dan Bentuk Interaksi Ekosistem
 Materi inti : Keseimbangan Lingkungan
Strategi Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Deduktif
 Pendekatan : Scientific.
 Metode : Diskusi kelompok.
Langkah-langkah Pembelajaran
No
.
Langkah-
langkah
Pembelajaran
Kegiatan Siswa
Alokasi
Waktu
1 Kegiatan
Pendahuluan
Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa bersama guru berdoa.
Siswa diperiksa kehadirannya oleh guru.
Siswa bersama guru mengulas materi
prasyarat mengenai komponen dan bentuk
15 menit

25. interaksi ekosistem.
2 Kegiatan Inti : Mengeksplorasi :
Membaca konsep dinamika keseimbangan
lingkungan dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, dari berbagai sumber
pustaka.
Membaca konsep siklus materi dan
energi, dari berbagai sumber pustaka.
Mendiskusikan pengaruh siklus materi/energi
dengan perubahan keseimbangan yang terjadi
disekitarnya.
Mengasosiasi :
Menyusun konsep upaya menjaga
keseimbangan lingkungan berdasar telaah dari
berbagai sumber .
Mengkomunikasikan :
Menyampaikan rencana aksi
salah satu upaya menjagi keseimbangan
lingkungan, yang bisa dilaksanakan di
sekolah.
Mendemonstrasikan:
Melakukan aksi salah satu upaya menjaga
keseimbangan lingkungan, yang bisa
dilaksanakan di sekolah.
60 menit
3 Kegiatan
Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi
yang sudah dipelajari.
- Berdoa.
15 menit
Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Pembelajaran :
i. Pegangan Siswa
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
j. Pegangan Guru
- Buku Teks Ilmu Pengetahuan Alam, Kurikulum 2013.
- Lembar Kerja Siswa.
- Mutiara, Tia. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X.
Jakarta:Erlangga.
- Pujiningsih, Nining, dkk. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK/MAK Kelas X.
Jakarta:Arya Duta.
Media Pembelajaran :

26. - LKS non eksperimen.
Penilaian
- Penilaian Pembelajaran Kognitif
Jenis Tagihan : Penugasan
Alat Ukur : Tes tulis
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
- Penilaian pembelajaran psikomotor
- Penilaian pembelajaran afektif
Cilegon, 27 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
( Drs. Yoyo )
Guru Mata Pelajaran
(Utari Eka Putriani S, Pd)