Learning theory - motivating students to learn

1. MOTIVATING
STUDENTS TO
LEARN
Theories of
Motivation
Achievement
Motivation can
be Enhanced
Motivation
Teachers Increase
Students’ Motivation
to Learn
Motivasi dan Teori
Pembelajaran
Tingkah Laku
Motivasi dan
Kebutuhan
Manusia
Motivasi
dan Teori
Atribusi
Motivasi dan
Teori Kendali-
Diri
Motivasi
dan Teori
Harapan
Reward and Reinforcement
Ditentukan oleh faktor pribadi dan situasional
Penentuan Nilai dari Suatu Insentif
Hierarki Kebutuhan Maslow
o KebutuhanDasar:Kesehatanfisikdanpsikologis
o KebutuhanTumbuh:Mengetahui,menghargai,memahami
Aktualisasi Diri
Keinginan untuk mewujudkan kemampuan diri atau apapun
untuk mencapainya
Implikasi Teori Maslow dalam Pendidikan
Apabila kebutuhan dasar siswa tidak dipenuhi maka belajar
akan terganggu
Atribusi untuk Berhasil dan Gagal
Empat penjelasan untuk berhasil dan gagal dalam
situasi pencapaian prestasi: kemampuan, usaha,
kesukaran tugas, dan keberuntungan
Lokus Kendali dan Keyakinan Kendali-Diri
Suatu konsep kepribadian yang menaruh perhatian
pada tanggungjawab seseorang atas kegagalan atau
keberhasilan pada faktor internal maupun eksternal
Implikasi dari Atribusi dan Keyakinan Kendali-Diri
pada Pendidikan
Teori atribusi penting dalam memahami bagaimana
siswa mengintrepetasikan dan menggunakan umpan
balik pada kinerja akademik dan dalam memberikan
saran kepada guru
siswa yang sangat termotivasi untuk belajar sesuatu lebih
mudah daripada siswa lain, untuk secara sadar mengatur
pembelajaranmereka,melaksanakan rencana pembelajaran,
dan menyimpan informasi yang mereka peroleh
Implikasi Teori Harapan pada Pendidikan
Logika akal sehat bahwa tugas-tugas untuk siswa
seharusnyajanganterlalusulitatauterlampaumudah
Teori harapan adalah suatu teori motivasi yang
didasarkan pada keyakinan bahwa upaya manusia
untuk berprestasi bergantung pada harapan mereka
atas ganjaran atau pujian
Motivasi adalah suatu proses
dari dalam diri seseorang yang
mengaktifkan, membimbing,
dan mempertahankanperilaku
dalam rentang waktu tertentu
Motivasi dan
Orientasi Tujuan
Tujuan Pembelajaran vs Tujuan Penampilan
Orientasi pencapaian pengetahuan dan
perbaikan diri
Orientasi pada perolehan pengakuan dari
orang lain dan mendapatkan nilai bagus
Ketidakberdayaan
Belajar
Persepsi bahwa tidak peduli apa yang
dilakukan seseorang, seseorang ditakdirkan
untuk gagal atau tidak berhasil
Harapan Guru dan
Hasil Belajar
Bagaimana Guru mengkomunikasikan Harapan-
Harapan Positif
Menunggusiswauntukmeresponataumenjawab
Menghindari perbedaan prestasi diantara siswa
yang tidak perlu
Perlakukan semua siswa secara setara
Kecemasan
dan Prestasi
belajar
Siswayangcemas padaawalnyamenjumpai kesulitan
belajar dan kesulitan mendemonstrasikan
pengetahuan mereka,
Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik
EksperimenLeppertentang Dampak
Ganjaran Terhadap Motivasi
Menjanjikanganjaranekstrinsikuntuk
suatukegiatanyangsecara intrinsik
menarikdapatmerusakminatintrinsikdgn
membuatsiswamengharapkansuatu
hadiahuntukmelakukanapayangpada
mulanyadilakukanuntuktidak menerima
sesuatu
Apakah Ganjaran MerusakMotivasi
Intrinsik?
Berhati-hati dalammenggunakan
ganjaran
MeningkatkanMotivasi Intrinsik
MembangkitkanMinat
Memberikanmereka
beberapapilihantentangapa
yang akanmerekapelajari
dan bagaimanamerekaakan
mempelajarimateri itu
MempertahankanRasa Ingin
Tahu
Rasa ingintahuberasal dari
konflikkonsep
Menggunakanberbagai
macam Model
Presentasi yang Menarik
Motivasi Intrinsik
MembantuSiswa
MenetapkanTujuan
MerekaSendiri
Orang akan bekerjalebih
kerasuntuktujuanyang
merekatetapkansendiri
daripadatujuanmereka
yang ditetapkanoleh
orang lain
Prinsipdalam PemberianInsentifuntuk Belajar
Menyatakan Harapan dengan Jelas
PemberianUmpanBalik yang Jelas
PemberianUmpanBalik
Sesegeramungkin
PemberianUmpanBalik yang
Sering
PeningkatanNilai dan Adanya
Motivasi Intrinsik
Penggunaan
PujianSecara
Efektif
Mengajari Siswa
untuk Memuji
Diri Mereka
Sendiri