วิชา 241208

1. การศึกษาวิธีการจัดการเรียนการ
สอนรายวิชา นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้
(241208)

2. คุณครูวันเพ็ญ ปรีชาธนสิทธิ์
ค.บ. (อุตสาหกรรมศิลป์ )
สอนในรายวิชา สังคมศึกษา

3. ห้อง ป.2/3 ในคาบเรียนวิชาสังคมศึกษา

4. 1. ขั้นตอนวิธีการจัดการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์
- เตรียมความพร้อมของนักเรียน
- ควบคุมพฤติกรรมของนักเรียน
- เปิดสไลด์เนื้อหาพร้อมอธิบายให้เข้าใจอย่างง่ายๆ
- ให้นักเรียนมีส่วนร่วมออกความเห็นเต็มที่
- สรุปความรู้ทั้งหมด
- ให้นักเรียนตอบคาถามท้ายคาบหรือทาแบบฝึกหัดในหนังสือ

5. บทบาทของนักเรียน
- ให้นักเรียนทุกคนนั่งรวมกันในจุดๆเดียว เพื่อรับชมสื่อ วิธีนี้จะช่วยให้ควบคุม
นักเรียนได้ง่ายขึ้น และให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกัน
- เสนอความคิดเห็นเมื่ออาจารย์อนุญาต
- ตั้งคาถามจากสื่อที่ได้ทาการสอนในคาบนั้นๆ
- สามารถสรุปเนื้อหาและทางานที่ได้รับมอบหมายท้ายคาบ

6. มีสื่อ หรือ อุปกรณ์หรือการใช้ ICT…
- สอนโดยนาสื่อ ICT มาถ่ายทอดองค์ความรู้และสาระเนื้อหาวิชา เพื่อใช้
ประกอบการสอนในแต่ละรายวิชา ในลักษณะ ต่างๆ เช่น การ
นาเสนอเนื้อหาผ่านโปรแกรมนาเสนอ(Presentation), สื่อวีดิทัศน์
(VDO), สื่อ Electronic อื่น ๆ
- สืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต เพราะในรายวิชาสังคมข้อมูลมี
การเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ จึงต้องหาข้อมูลที่เป็นปัจจุบันและหน้าเชื่อ
นอกจากนั้นยังค้นหารูปภาพหรือข้อมูลต่างๆ นามาทาบัตรคาหรือสื่อที่
เป็นลักษณะเอกสาร

7. 2. ออกแบบการเรียนการอย่างไร
- เทียบเหตุการณ์ในอดีต กับเรื่องใกล้ๆตัว เช่นเรื่องการเปลี่ยนแปลง
ของประเทศต่างๆหรือเหตุการณ์บ้านเมือง เปรียบเทียบกับการ
เปลี่ยนแปลงของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (มอดินแดง)
- ให้ลงมือปฏิบัติมากกว่าทฤษฎี เพราะเด็กๆจะสนใจมากกว่า
- ให้เด็กๆแสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่ แต่ต้องอยู่ในขอบเขตของ
เรื่องที่กาลังเรียน

8. 3. จัดการเรียนรู้ตามแนวคิดหรือทฤษฎี
ตามแนวคิดของเพียเจต์
การจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับธรรมชาติของเด็กแต่ละวัย
- ยึดสังคมเป็นใหญ่ - คิดแก้ปัญหาในสิ่งที่ง่ายๆ
- รู้ภาษา ศัพท์ต่างๆมากขึ้น - นับจานวนได้
- แยกแยะความแตกต่างได้ - สร้างจินตนาการได้
- คิดอย่างมีเหตุผล - สร้างความคิดรวบยอดได้

9. กล่าวโดยสรุปเพียเจต์ เชื่อว่าการพัฒนาการทางด้านสติปัญญา
เป็นผลเนื่องมาจากการปะทะสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมโดย
บุคคลพยายามปรับตัวโดยใช้กระบวนการดูดซึม (assimilation)และ
กระบวนการปรับให้เหมาะ (accommodation) โดยการพยายามปรับ
ความรู้ความคิดเดิมกับสิ่งแวดล้อมใหม่ซึ่งทาให้บุคคลอยู่ในภาวะสมดุล
สามารถปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้กระบวนการดังกล่าวเป็น
กระบวนการพัฒนาโครงสร้างทางสติปัญญาของบุคคล

10. ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย
1) ผลการเรียนรู้หรือความสามารถด้านต่างๆของมนุษย์
2) กระบวนการเรียนรู้และจดจาอันเป็นผลจากการจัดกระทากับข้อมูลใน
สมอง
3) ผลจากเหตุการณ์ภายนอกที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้ภายในตัวมนุษย์
กระบวนการเรียนรู้
ภายใน
สภาพการณ์การเรียนการ
สอน
ตัวอย่างการกระทา
1. การรับสิ่งเร้า 1. การดึงความสนใจ - ก่อให้เกิดการเปลี่ยนสิ่งเร้า
แบบทันทีทันใด
2. ความคาดหวัง 2. การแจ้งให้ผู้เรียนทราบ ถึง
วัตถุประสงค์
- บอกผู้เรียนว่าเขาจะทา
อะไรบ้างหลังจากได้เรียนรู้แล้ว
3. การระลึกและการดึงข้อมูลมา
อยู่ในหน่วยความจาเพื่อการใช้
งาน
3. การกระตุ้นให้เกิดการระลึกถึง
การเรียนรู้ในอดีต
- บอกให้ผู้เรียนระลึกถึงความรู้
หรือทักษะที่เคยเรียนไปแล้ว

11. กระบวนการเรียนรู้ภายใน สภาพการณ์การเรียนการสอน ตัวอย่างการกระทา
4. การเลือกรับรู้ 4. การนาเสนอสิ่งเร้า - นาเสนอเนื้อหาพร้อมทั้ง
ลักษณะสาคัญ
5 การทาความเข้าใจความหมาย
ของข้อมูล
5 การให้ “แนวการเรียนรู้” - แนะนาการจัดระบบข้อมูล
ให้มีความหมาย
6. การตอบสนอง 6. การกระตุ้นให้มีการแสดงออกถึง
ความสามารถที่มีอยู่
- บอกให้ผู้เรียนแสดง
ความสามารถ
7. การเสริมแรง 7. การให้ข้อมูลป้ อนกลับ - ให้ข้อมูลป้ อนกลับที่เป็น
ประโยชน์
8. การระลึกถึงสิ่งที่อยู่ในความ
ทรงจาและการเสริมแรง
8. การประเมินผลการแสดงออก - กาหนดให้ผู้เรียนแสดงออก
เพิ่มเติมพร้อมทั้งให้ข้อมูล
ป้ อนกลับ
9. การระลึกถึงสิ่งที่อยู่ในความ
ทรงจาและการสรุปนัยเพื่อใช้ใน
โอกาสอื่นๆ
9. การส่งเสริมความคงทนและการ
ถ่ายโอนการเรียนรู้
- จัดให้มีการฝึกฝนที่
หลากหลายและทบทวนเมื่อ
เว้นไประยะหนึ่ง

12. ก
สมาชิก
1. นางสาวจุมาฆชา นาถ้าเพชร 573050470-6
2. นางสาวฐิติมา งามจิตต์ 573050479-8
3. นางสาวลนา แข็งขันธ์ 573050478-6