การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป

1. การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา

2. สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวกมลพร นาคเหนือ 563050521-4
นางสาวณัยญารักษ์ พันเทศ 563050529-8
นางสาวธัญลักษณ์ ทุมพิลา 563050532-9
นางสาวศรัญญา พันธโคตร 563050543-4

3. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อการ
สอนของครูสมศรีตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่า
สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสา คัญหรือไม่
พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ
 แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี
ตลอดจนวิธีการเรียนร้ขูองนักเรียน ไม่สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษา
เพราะการเรียนการสอนของครูสมศรีที่ใช้นั้น เป็นวิธีที่มุ่งเน้นให้แต่
ความรู้แต่ไม่เน้นการเรียนของผู้เรียนเป็นสา คัญ ครูมีหน้าที่ทา ให้
นักเรียนจา เนื้อหาได้มากที่สุด แต่ไม่สอนหรือแนะแนวทางการแก้ปัญหา
ให้ผู้เรียน

4.  การสอนโดยใช้วิธีนี้เป็นการสอนที่จะทา ให้เราจา เนื้อหาได้เพียงใน
ระยะเวลาอันสั้น และทา ให้นักเรียนไม่สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้
จริง และการเรียนของนักเรียนนั้นก็ถือว่าไม่สอดคล้องกับยุคปฏิรูป
การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสา คัญ เพราะนักเรียนของครูสมศรีนั้น
จะมีหน้าที่แค่เป็นผู้รับสาร แต่จะไม่เกิดการคิดวิเคราะห์ ลงมือ
ปฏิบัติ นักเรียนในห้องก็จะได้แต่ทักษะความจา เม่อืพอนานไปก็จะ
ลืม และไม่สามารถนามาใช้ในชีวิตประจาวันได้

5. วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
การเรียนรู้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงด้านใดบ้าง พร้อมทั้งอธิบาย
เหตุผลสนับสนุน

6. การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการศึกษา
The Changing Face of Education
 แนวคิดดั้งเดิม เป็นการเรียนการสอนที่เป็นการถ่ายทอดเนื้อหาจากครูไปสู่นักเรียน เน้น
ทักษะการจดจาเพียงอย่างเดียว
 แนวคิดปัจจุบัน การศึกษาต้องปรับเปลี่ยนให้ทันสมัย กับกระแสการเปลี่ยนแปลงของ
โลกอยู่ตลอดเวลา เน้นให้ผ้เูรียนสามารถรู้จักคดิ รู้จักทา เป็น รู้จักแก้ปัญหาได้ และ
สามารถศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองได้

7. การเปลยี่นแปลงผู้เรียน
The Changing Learner
บทบาทเดิม บทบาทที่เปลี่ยนแปลง
เป็นผู้รอรับสารสนเทศจากครูเป็นผู้ร่วมเรียนร้อูย่างต่นืตัว
เป็นผู้ตัดลอดหรือจดจา
เป็นผู้สร้างและแลกเปลี่ยน
ความรู้
ความร้กูับเพื่อน
เป็นกิจกรรมการเรียนรู้
รายบุคคล
เป็นการร่วมมือกันเรียนรู้กับ
ผู้เรียนคนอื่นๆ

8.  ผู้เรียนจะต้องเป็นดั่งสิ่งมีชีวิตที่ตื่นตัว กระฉับกระเฉง กล่าวคอืในการเรียนรู้ผ้เูรียน
ต้องมีความตื่นตัว อยากรู้อยากเห็น อยากค้นหาข้อมูลด้วยตนเองอยู่ตลอดเวลา

9. การเปลยี่นแปลงมาสู่การเรียนทเี่น้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Child Center
 ผู้สอนควรจะศึกษาเทคนิค วิธีการเทคโนโลยีต่างๆ ที่จะนา มาเพื่อใช้ให้ผ้เูรียนได้
เกิดการเรียนรู้ใหม่ๆ มากกว่าวิธีการท่องจา แบบเดิมในอดีต
 การสอนที่ผู้เรียนควรได้รับคือ ทักษะการคิดในระดับสูง (Higher-Order
Thinking Skill) ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการถ่ายโยงความรู้
โดยเน้นการใช้วิธีการต่างๆ อาทิ สถานการณ์จาลอง การค้นพบ การแก้ปัญหา และ
การเรียนแบบร่วมมือ จะทา ให้ผ้เูรียนได้รับประสบการณ์การแก้ปัญหาที่สอดคล้อง
กับสภาพชีวิตจริง

10. วิธีการสอน
 ผู้สอนควรจะศึกษาเทคนิค วิธีการเทคโนโลยีต่างๆ ที่จะนา มาใช้เพื่อช่วยให้ผ้เูรียน
ได้รับความรู้ใหม่ซ่งึแต่เดิมมักเป็นการสอนให้ผ้เูรียนเรียนโดยการทอ่งจา ควร
ปรับเปลี่ยนมาสู่การใช้เทคนิควิธีการที่จะช่วยผู้เรียนรับข้อเท็จจริงได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
 ม่งุเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือกระทา ในภารกิจการเรียนที่ส่งเสริมการแสวงหาข้อมูล
สารสนเทศ การค้นพบคา ตอบ ตลอดจนสามารถนา ความรู้ที่เรียนมาใช้ในการ
แก้ปัญหาได้

11. วิธีการใช้สอื่การสอน
 ปรับกระบวนทัศน์ จากเดิมที่เป็นสื่อการสอนมาเป็นสื่อการเรียนรู้ และนวัตกรรม
เพื่อการเรียนรู้ เพื่อที่จะนา มาใช้ในการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่ไม่ได้มุ่งเพียง เพื่อให้ผู้เรียนสามารถจดจา สิ่งที่เรียนรู้ได้
เท่านั้น แต่ยังมุ่งพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของสังคมไทย ได้แก่ความสามารถ
คิดแบบองค์รวมเรียนรู้ร่วมกันและทา งานเป็นทีม ตลอดจนความสามารถในการ
แสวงหาความรู้ และสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อทา ให้เป็นสังคมที่มีการเรียนรู้อย่าง
ต่อเน่อืงตลอดชีวิต