ครูมือใหม่

1. ครูมอใหม่
ื

2. ปัญหาที่ 1
กระบวนทัศน์ ของการออกแบบการสอน
เป็ นอย่ างไร และสิ่ งใดเป็ นพืนฐานทีสาคัญใน
้ ่
การเปลียนกระบวนทัศน์ ดงกล่ าว
่ ั

3. กระบวนทัศน์ ???
ตัวอย่ างต่ างๆ ทีเ่ ป็ นที่ยอมรับของ การทางานด้ าน
วิทยาศาสตร์ อย่ าง แท้ จริง ตัวอย่ างทีรวมไปถึงกฎ ทฤษฎี
่
การนาไปใช้ และเครื่องมือรวมกัน
กระบวนคิดวิเคราะห์ วิธีคด วิธีปฏิบัติ แนวการดาเนินชีวต
ิ ิ
มาทบทวนใหม่ เพือให้ สอดคล้ องกับยุค และสถานการณ์ ที่
่
กาลังเกิดขึน และทีจะเกิดขึนในอนาคต
้ ่ ้

4. การออกแบบการสอน
(Instructional Design)
หลักการออกแบบการสอน เป็ นสิ่ งแนะนา แนวทางสาหรับ
ครู ผสอนให้ประสบผล สาเร็ จในการออกแบบ ไปสู่ผเู ้ รี ยนได้อย่าง
ู้
มีประสิ ทธิภาพ
เป็ นทั้งกระบวนการสาหรับการจัดเตรี ยมโปรแกรมการสอนอย่าง
เป็ นระบบและหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวกับการเรี ยนรู ้ของ
บุคคล ทั้งกระบวนการ และหลักการ

5. กระบวนทัศน์ การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอนเป็ นวิธีการระบบ เพือการวิเคราะห์ , การ
่
ออกแบบ, การพัฒนา, การดาเนินการให้ เป็ นผล และการ
ประเมินผลของสารปัจจัย และกิจกรรมการเรียน
การออกแบบการสอนมุ่งหมายเพือวิธีการสอนทียดถือผู้เรียน
่ ่ึ
เป็ นศูนย์ กลาง มากกว่ าวิธีการทียดถือผู้สอนเป็ นศูนย์ กลาง
่ึ
จนกระทังการเรียนรู้ อย่ างมีประสิ ทธิผลเกิดขึนได้ นี่
่ ้
หมายความว่ าจะต้ องควบคุมกากับการองค์ ประกอบการสอน
ทุกชนิดด้ วยผลลัพธ์ ทางการเรียนซึ่งได้ รับการวินิจฉัยภายหลัง
การวิเคราะห์ ความต้ องการ(ความจาเป็ น)ของผู้เรียน อย่าง
ต่ อเนื่องสมบูรณ์

6. พืนฐานทีสาคัญในการเปลียนกระบวนทัศน์ การออกแบบ
้ ่ ่
การสอน
-การเรียนรู้ของผู้เรียน
-บทบาทของครูผู้สอน
-กระบวนการเรียนรู้
-บทบาทของผู้ เรียน

7. ปัญหาที่ 2
พืนฐานทฤษฎีการเรียนรู้ ทสาคัญในการ
้ ี่
ออกแบบการสอนมีอะไรบ้ างและมี
สาระสาคัญอย่ างไรและมีความแตกต่ างกัน
อย่ างไร

8. พืนฐานทฤษฎีการเรียนรู้ มี3แบบ
้
1.การออกแบบการสอนตามแนวพฤติกรรมนิยม
2การออกแบบการสอนตามแนวพุธิปัญญานิยม
3.การออกแบบการสอนตามแนวคอนสตรัลติวสต์
ิ

9. มีความสาคัญ
เพื่อมุ่งศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์และทาให้เข้าใจ
พฤติกรรมของมนุษย์มากขึ้น

10. เชื่อว่า การเรียนรู้จะเกิดจากการ
พฤติกรรมนิยม เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ ากับการตอบสนองหรือการแสดง
พฤติกรรมนิยม
เชื่อว่าการเรียนรู้เป็ นสิ่งที่มากกว่าผลของการเชื่อมโยงระหว่าง
พุทธิปัญญานิยม
สิ่งเร้ าการตอบสนอง
ความเชื่อมาจากการพัฒนาการที่ว่าความรู้เกิดจาก
คอนสตรัคติวสต์
ิ ประสบการณ์ และกระบวนการในการสร้ างความรู้ หรือเกิดจากการ
กระทา

11. ปัญหาที่ 3
ให้ วเิ คราะห์ และวิพากษ์ จุดเด่ นและจุด
ด้ อยของการออกแบบการสอนที่มีพนฐานจาก ื้
ทฤษฎีการเรียนรู้ กลุ่มพฤติกรรมนิยม พุทธิ
ปัญญานิยมและคอนสตรัคติวสต์ ิ

12. ทฤษฎี ข้อเด่น ข้อด้อย
กลุ่มพฤติกรรมนิยม -ผูเ้ รี ยนเป็ นผูรับข้อมูล
้ -ผูเ้ รี ยนไม่เกิดการคิดอย่าง
-ครู เป็ นผูให้ขอมูล
้ ้ เป็ นระบบ
กลุ่มพุทธิ ปัญญานิยม -ผูเ้ รี ยนสามารถเปลี่ยนแปลง -การจัดระเบียบอาจไม่มี
ความรู้ และจัดระเบียบความจา ่ ั
ประสิ ทธิ ภาพ ขึ้นอยูกบ
ได้อย่างเป็ นระบบ ผูเ้ รี ยน
กลุ่มคอลสตรัคติวสต์ -ผูเ้ รี ยนสร้างเสริ มความรู ้ผาน
ิ ่ -ครู ผสอนไม่สามารถ
ู้
กระบวนการทางจิตวิทยา ปรับเปลี่ยนโครงสร้างทาง
ด้วยตนเอง ปัญญาของผูเ้ รี ยนได้

13. ปัญหาที่ 4
จากสิ่ งที่กาหนดต่ อไปนีให้ ท่านจาแนกประเภทตามลักษณะ
้
การออกแบบโดยระบุเกณฑ์ และเหตุผลทีใช้ ในการจาแนกด้ วย ชุดการ
่
สอน ชุดสร้ างความรู้ คอมพิวเตอร์ ช่วยสอน มัลติมเี ดียทีพฒนาตาม
่ ั
แนวคอนสตรัคติวสต์ บทเรียนโปรแกรม เว็บเพือการสอน
ิ ่
สิ่ งแวดล้ อมทางการเรียนรู้ บนเครือข่ าย เว็บเพือการสอนสิ่ งแวดล้ อม
่
ทางการเรียนรู้ บนเครือข่ าย การเรียนแบบร่ วมมือกันเรียนรู้

14. ประเภท กลุ่มทฤษฎีการเรี ยนรู ้ เหตุผล
ชุ ดการสอน พุทธิปัญญานิยม -สามารถสร้างกระบวนการ
เรี ยนรู้
-ปรับเปลี่ยนวิธีการแก้ไข
ปัญหาจากชุดการสอนได้
ชุ ดสร้ างความรู้ คอลสตรัคติวิสต์ -องค์ประกอบ4อย่าง
สถานการณ์ ปัญหา ฐาน
การช่วยเหลือ และความ
ร่ วมมือ และแหล่งการ
เรี ยนรู้

15. คอมพิวเตอร์ ช่วยสอน พุทธิปัญญานิยม -นาไปช่วยสอนให้เกิดการ
เรี ยนรู้
-แสดงผลทันทีจากการ
ประมวลผลของ
คอมพิวเตอร์
มัลติมีเดียที่พฒนาตามแนว คอลสตรัคติวิสต์
ั -เกิดการเรี ยนรู ้ดวยตนเอง
้
คอนสตรัคติวสต์ ิ จากสื่ อหลายๆประเภท

16. บทเรียนโปรแกรม พฤติกรรมนิยม -ทาหน้าที่เหมือนครู ผสอน
ู้
-นักเรี ยนสามารถสร้างการ
เรี ยนรู้ได้ดวยตนเอง
้
เว็บเพือการสอน
่ พุทธิปัญญานิยม -อินเตอร์ เน็ตเป็ นศูนย์รวม
ของข้อมูลที่หลากหลาย
-ช่วยให้เกิดการนาข้อมูลมา
ใช้ให้เกิดประโยชน์

17. สิ่ งแวดล้ อมทางการเรียนรู้ คอลสตรัคติวิสต์ -สร้างความรู ้อย่างเป็ น
บนเครือข่ าย ระบบ
-สร้างความรู ้ใหม่ๆ
การเรียนแบบร่ วมมือกัน คอลสตรัคติวิสต์ -สนับสนุนการช่วยเหลือ
เรียนรู้ กัน
-การทางานกลุ่ม
-การรับฟังความเห็นผูอื่น
้