1. Bahagian C : Menulis
Tajuk : Sekolahku Indah dan Ceria
Buku Teks halaman 9
Aras:
5.2 Aras 2 (i) Membaca lancar teks bahan sastera dengan sebutan, intonasi dan gaya
penyampaian yang betul.
7.1 Aras 1 (i) Memberi makna perkataan dan maksud frasa dalam ayat.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
1. Guru memperdengarkan lagu Indahnya Sekolahku.
2. Guru meminta murid membaca seni kata lagu secara baris demi baris.
3. Guru meminta murid-murid menyanyikan lagu tersebut beramai-ramai.
4. Murid diberikan masa selama satu minit dan diminta menyenaraikan perkataan-
perkataan yang diakhiri dengan huruf u atau a yang terdapat dalam seni kata
lagu seberapa banyak yang boleh. Murid juga diminta memberikan makna
perkataan yang berwarna.
5. Guru membimbing murid membina beberapa ayat daripada kata adjektif yang
terdapat dalam lagu.
Buku Teks halaman 10
Aras:
8.2 Aras 2 (i) Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
1. Guru berbincang dengan murid tentang aktiviti yang dilakukan dalam melakukan
sesuatu projek. Pelajaran yang lalu boleh dikaitkan.
2. Guru dan murid berbincang tentang teks dan gambar.
3. Guru meminta murid menyatakan kegiatan-kegiatan yang terdapat dalam
gambar.

2. 4. Guru membimbing murid membina soalan daripada gambar yang dilihat. Contoh
soalan ialah “Apakah alat-alat yang digunakan semasa aktiviti gotong-royong
itu?’’.
5. Guru meminta dan membimbing murid membina ayat berdasarkan gambar.
6. Murid menulis ayat dalam buku latihan.
Buku Teks halaman 11
Aras:
8.2 Aras 1 (i) Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
1. Guru meminta murid meneliti peta minda dan berbincang tentangnya. Peta
minda seperti yang dipaparkan dalam teks perlu dibaca mengikut pusingan jam.
2. Guru meminta murid melakar bentuk bunga. Contohnya bentuk bunga raya,
bunga orkid dan bunga-bunga yang mempunyai kelopak. Guru meminta murid
mengira kelopak yang dihasilkan dalam lakaran mereka.
3. Guru meminta murid meneliti peta minda yang dilakarkan.
4. Guru meminta murid menulis tajuk dalam peta minda tersebut, iaitu
Pertandingan Keceriaan Kelas.
5. Guru membimbing murid untuk meneliti isi-isi bagi penulisan yang akan
dilakukan.
6. Guru membimbing murid membina soalan daripada peta minda.
Contoh : Bilakah Pertandingan Keceriaan Kelas itu diadakan?
Siapakah yang terlibat dalam pertandingan itu?
7. Guru membimbing murid membina ayat tunggal daripada isi yang diberikan.
Contoh : Mereka mengelap tingkap.
Mereka menghias kelas.
8. Guru membimbing murid membina ayat majmuk.
Contoh : Mereka mengelap tingkap dan menghias kelas.
9. Guru perlu menerangkan perkataan dan ialah kata hubung yang menjadikan
ayat itu ayat majmuk.

3. 10. Guru membimbing murid untuk membina ayat majmuk dengan kata hubung
yang lain. Contohnya kata hubung atau, serta, tetapi, sambil, dan kalau.
Buku Teks halaman 12
Aras:
3.2 Aras 3 (i) Mengemukakan pendapat yang jelas tentang sesuatu topik dengan
menyatakan sebab.
8.2 Aras 1 (i) Membina ayat tunggal berdasarkan pelbagai bahan rangsangan yang
diberi.
8.2 Aras 1 (ii) Membina ayat majmuk berdasarkan tajuk yang diberikan.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
1. Sebelum mendalami teks dengan lebih lanjut, guru perlu menunjukkan beberapa
ayat kepada murid-murid.
2. Selepas itu guru meminta murid membina ayat mudah dengan perkataan yang
diberikan. Sambil membina ayat guru membincangkannya dengan murid. Guru
menerangkan kedudukan perkataan dalam ayat tersebut.
3. Guru meminta murid meneliti gambar yang terdapat dalam buku teks iaitu
gambar kawasan sekolah yang bersih dan kawasan sekolah yang tidak bersih.
4. Guru membimbing murid membina ayat berdasarkan bahan rangsangan.
5. Guru berbincang dengan murid sebab-sebab sekolah itu tidak terjaga.
6. Guru meminta murid menulis ayat-ayat tersebut dalam buku tulis.
Buku Teks halaman 13
Pengukuhan dan Pengayaan
Aras:
8.2 Aras 3 (i) Membina pelbagai jenis ayat dalam sesuatu penulisan teks.
3.2 Aras 3 (i) Mengemukakan pendapat yang jelas tentang sesuatu topik dengan
menyatakan sebab.

4. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
1. Murid diminta menyebut perkataan menconteng, memecahkan, menyapu,
dan memasukkan.
2. Guru perlu membuat perbincangan dengan murid tentang gambar-gambar yang
terdapat dalam buku teks.
3. Guru meminta murid bercerita berdasarkan gambar-gambar yang dipaparkan.
4. Guru meminta murid memilih dua perlakuan yang baik dan menyatakan
perlakuan yang tidak wajar dilakukan.
5. Guru menerangkan tentang perkara yang tidak patut dilakukan di sekolah
seperti:
• menconteng dinding
• memecahkan cermin tingkap
6. Murid diminta membina ayat daripada perkataan-perkataan yang diberikan.
Buku Teks halaman 14
Pengukuhan dan Pengayaan
Aras:
4.2 Aras 1 (i) Memerihalkan sesuatu perkara berdasarkan pemerhatian.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
1. Guru meminta murid membaca sajak yang diberikan.
2. Guru berbincang maksud sajak tersebut dengan murid.
3. Murid diminta memberikan tajuk yang sesuai bagi sajak tersebut.
4. Murid juga diminta menyenaraikan kata ganda yang terdapat dalam sajak.
5. Guru membimbing murid bercerita tentang kebersihan di sekolah dengan
menggunakan perkataan dan ayat yang betul.