4. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : UNIT 21: MINDA INQVATIF
Standard
Pembelajaran
: 1.2.3 Bersoal jawab untuk membuat rumusan dan keputusan tentang
sesuatu perkara.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid-murid sekurang-kurangnya dapat
1. Membaca dan memahami dialog dan maklumat daripada multimedia .
2. Bersoal jawab berdasarkan bahan.
3. Membuat rumusan dan keputusan.
Aktiviti : 1. Murid membaca maklumat dan dialog secara individu.
2. Murid diminta menyatakan maksud perkataan sukar melalui ppt.
3. Murid dibimbing untuk memahami isi kandungan maklumat dan
dialog.
4. Murid dibimbing bersoal jawab berdasarkan gambar, maklumat dan
dialog.
5. Murid dibimbing membuat rumusan dan keputusan.
6. Murid diminta melakonkan dialog .
7. Yi Mun: Maklumat di atas adalah tentang dua jenis peralatan dapur
inovatif, iaitu pengisar tanpa elektrik dan alat pemecah telur.
Dayang: Wah, menariknya! Kedua-dua peralatan tersebut
Yi Mun:
Dayang: Apakah rumusan yang dapat kamu buat tentang peralatan
tersebut, Yi Mun?
Yi Mun:
Betul, Dayang. Pengisar tanpa elektrik dapat mengisar
makanan. Kisarannya halus. Manakala alat pemecah telur pula
dapat memecahkan telur dan mengasingkan telur kuning
daripada telur putih.
Rumusan saya, peralatan tersebut amat berguna dan praktikal.
Peralatan tersebut dapat memudahkan kerja di dapur.
merupakan
peralatan dapur, kecil dan ringan serta mudah digunakan.
8. Dayang: Jika kamu diberi pilihan untuk membeli satu daripada peralatan
tersebut, peralatan manakah yang akan kamu beli?
Yi Mun:
Pilihan kamu pula apa. Dayang?
Dayang:
Saya akan membeli pengisar tanpa elektrik.
Saya akan membeli alat pemecah telur.
10. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: MINDA INOVATIF
Standard
Pembelajaran
: 2.2.1 Membaca, memahami, dan menaakul bahan multimedia untuk
membuat rumusan, dan ramalan.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid-murid sekurang-kurangnya dapat
1. membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
2. membuat sekurang-kurangnya satu rumusan berdasarkan bahan
multimedia.
Aktiviti : 1. Hot Seat: Murid membaca teks dalam kumpulan secara bergilir-gilir.
2. Murid membaca teks secara individu lalu menggariskan kosa kata.
3. Murid dibimbing untuk memahami maksud kosa kata dengan merujuk
kamus supaya lebih memahami teks.
4. Murid dibimbing untuk mentafsir perenggan mengikut warna.
5. Murid diminta menulis perenggan yang telah ditafsir dalam buku
latihan.
6. Murid dibimbing membuat rumusan berdasarkan bahan multimedia.
13. Fungsi Cara berfungsi Kelebihan
Spacesuit lunar toilet
太空服月球厕所
Memudahkan
angkaswan untuk
membuang air.
Berfungsi dengan menggunakan
picagari. Angkasawan hanya perlu
menggunakan tenaga kinetik dan
tenaga mekanikal daripada
gerakan kaki untuk menyedut
bahan buangan. Bahan buangan
tersebut kemudiannya disalurkan
ke dalam bekas khas untuk
disimpan.
Bekas yang penuh
boleh ditukarkan
dengan bekas
baharu.
14. 1. Adakah ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan?
Mengapa?
Ya, ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan.
Hal ini kerana ciptaan itu boleh membantu angkasawan membuang air
apabila berada di dalam kapal angkasa semasa menjalankan misi di
angkasa lepas.
Soalan Pemahaman
15. 2. Mampukah negara kita menjalankan misi ke angkasa lepas pada masa
hadapan? Ramalkan.
Saya meramalkan bahawa pada masa hadapan, negara kita akan
menjalankan misi ke angkasa lepas. Hal ini disebabkan pada masa itu,
negara kita telah mencapai kemajuan yang membanggakan dalam
bidang sains angkasa.
Soalan Pemahaman
17. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: Minda Inovatif
Standard
Pembelajaran
: 3.2.3 Mencatat maklumat dan menjana idea berdasarkan bahan.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Mencatat maklumat dan manjanalan idea berdasarkan bahan
bacaan.
2. Melengkapkan peta grafik dan memberikan idea
Aktiviti : 1. Murid meneliti dan memahami maklumat yang ditayangkan guru.
2. Murid dibimbing membaca bahan bacaan yang diberi.
3. Murid dibimbing untuk memahami maksud petikan dengan merujuk
kamus.
4. Murid dibimbing untuk mencatat maklumat penting berdasarkan
gambar dan bahan bacaan.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk melengkapkan peta grafik
dan memberikan idea berdasarkan bahan yang dibaca.
19. Nama ciptaan:
Nama pencipta:
Nama sekolah pencipta:
Fungsi ciptaan:
Tempoh menghasilkan
ciptaan:
Anugerah yang dimenangi:
“My Soil, My Plant”
Yuvika Mahaganapathy,
Kailesh Saravanan dan
Kavisha Nagarajan
SJK(T) Taman Melawati,
Kuala Lumpur
Membantu pengguna
mengenal pasti tanaman
yang paling sesuai
ditanam mengikut jenis
tanah yang terdapat di
sesuatu kawasan.
Lima bulan
Anugerah Emas dan Anugerah
Khas Platinum 2020 di Ekspo
Inovasi dan Perdagangan, London
21. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: Minda Inovatif
Standard
Pembelajaran
: 4.4.2 Mempamerkan tulisan jawi melalui perkataan yang terdapat dalam
sesuatu objek kehidupan harian.
(slogan, nama bangunan, pintu gerbang dan lain-lain)
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Mengenal pasti sekurang-kurangnya dua objek yang mengandungi
tulisan jawi dalam kehidupan seharian.
Aktiviti : 1. Murid meneliti dan memahami maklumat yang ditayangkan guru.
2. Murid dibimbing membaca bahan bacaan yang diberi lalu memahami
petikan dengan merujuk kamus.
3. Murid diberitahu bahawa tulisan jawi perlu dilihat dan ditulis dari k
kanan ke kiri.
4. Murid dibimbing untuk mengenal pasti tulisan jawi dalam bahan
bacaan.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyatakan tujuan
mengenali tulisan jawi lalu membentangkan.
6. Guru menilai pembentangan murid lalu membuat kesimpulan.
28. Objektif dan Aktiviti Pembelajaran:
Topik : Unit 21: Minda Inovatif
Standard
Pembelajaran
: 5.3.4 Memahami dan membina ayat susunan biasa dan susunan songsang
mengikut konteks.
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Memahami dan mengenal pasti ayat susunan biasa dan ayat
susunan songsang.
2. Menulis sekurang-kurangnya dua ayat susunan biasa kepada
susunan songsang dan sebaliknya secara bertatasusila.
Aktiviti : 1. Murid meneliti dan memahami maklumat yang ditayangkan guru.
2. Murid dibimbing membaca bahan bacaan yang diberi lalu memahami
petikan dengan merujuk kamus.
3. Murid mendengar penerangan guru tentang ayat susunan biasa dan ayat
susunan songsang.
4. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menulis ayat yang
dipaparkan oleh guru lalu membentangkan jawapan.
5. Guru menilai pembentangan murid lalu membuat kesimpulan.
30. Ayat Susunan Biasa: [正规句]
Subjek + Prediket
主语在前,谓语在后
Ayat Susunan Songsang: [倒装句]
Predikat + Subjek
谓语在前,主语在后
31. Ayat Susunan Biasa:
Mereka memalu kompang yang unik.
Ayat Susunan Songsang:
Memalu kompang yang unik mereka.
32. Ayat Susunan Biasa:
Kompang mereka itu dibuat daripada filem
X-ray.
Ayat Susunan Songsang:
Dibuat daripada filem X-ray kompang
mereka itu.
33. Ayat Susunan Biasa:
Paluan Kompang X-ray itu sungguh merdu.
Ayat Susunan Songsang:
Sungguh merdu paluan Kompang X-ray
itu.
34. Ayat Susunan Biasa:
Beliau menggunakan filem sinar-x bagi
menggantikan kulit haiwan.
Ayat Susunan Songsang:
Menggunakan filem sinar-x bagi
menggantikan kulit haiwan beliau.
37. Ayat Susunan Biasa:
Kos pembuatan kompang ini murah dan
bunyi kompangnya nyaring daripada
kompang biasa.
Ayat Susunan Songsang:
Murah kos pembuatan kompang ini dan
nyaring daripada kompang biasa bunyi
kompangnya.
38. Ayat Susunan Biasa:
Kompang ini masih dapat menghasilkan
bunyi walaupun basah.
Ayat Susunan Songsang:
Walaupun basah, kompang ini masih
dapat menghasilkan bunyi.