Алгоритм проектирования содержательного раздела образовательной программы. Авторы: М.Ф. Ефремова, С.Л. Кривецкая

1. АЛГОРИТМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО РАЗДЕЛА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Ефремова Марина Фёдоровна, воспитатель
Кривецкая Светлана Леонидовна, воспитатель

2. В основе образовательных
результатов – вопрос:
Образовательные
результаты как
компетенции
ребенка
Как, где ребенокКак, где ребенок
можетможет
использоватьиспользовать
результатырезультаты
образовательнойобразовательной
деятельности?деятельности?
Задача
Результат
Задача
Образовательные
результаты
формулируются
диагностично

3. Образовательные результатыОбразовательные результаты --результатырезультаты
деятельности ребенкадеятельности ребенка -- отражение егоотражение его
позитивной социализации ипозитивной социализации и
индивидуализациииндивидуализации
Образовательные результатыОбразовательные результаты
проектируются по 5 образовательнымпроектируются по 5 образовательным
областям и сюжетнообластям и сюжетно--ролевой игреролевой игре
Отражают наиболее значимыеОтражают наиболее значимые
достижения детей в образовательнойдостижения детей в образовательной
области у четом с целевых ориентировобласти у четом с целевых ориентиров
ФГОС дошкольного образованияФГОС дошкольного образования
Начинаем проектирование ООП ДО с
образовательных результатов

4. Образовательные
области
Образовательные результаты
Социально-
коммуникативное
развитие
Социальное: - проявляет интерес к социальному миру (семье, обществу, государству); -
применяет правила культурного поведения; - владеет правилами безопасного поведения в
детском саду; - выполняет трудовые поручения; - владеет навыками самообслуживания;
Коммуникативное: - проявляет интерес к общению со сверстниками, взрослыми; - умеет
устанавливать контакт и поддерживать позитивные отношения со сверстниками и взрослыми; -
стремится к совместной деятельности
Познавательное
развитие
- проявляет познавательный интерес к предметам и явлениям окружающего мира; - использует
познавательные действия (например, сравнивает, обобщает, классифицирует и т.д.); - участвует в
исследовательской деятельности.
Речевое развитие - внимательно слушает и понимает обращенную к нему речь, текст художественного
произведения; - выражает мысли и чувства в диалогической и монологической речи; - речь
обладает функцией планирования.
Художественно-
эстетическое
развитие
- проявляет интерес к произведениям искусства; - имеет позитивный опыт восприятия
произведений искусства; - «исполняет произведения искусства» (имеет практический опыт
приобщения к искусству); - проявляет творчество (сочиняет, придумывает, фантазирует и т.д.).
Физическое
развитие
- проявляет интерес к двигательной активности; - владеет основными видами движений; -
применяет основные виды движения; - владеет навыками здорового образа жизни.
Пример проектирования образовательных результатов для старшей общеразвивающей группы

5. Выбор тем
Ребенок в
социальном
мире
Ребенок в мире
природы
Ребенок в мире
предметов и
техники
Ребенок в мире
искусства

6. Модуль «Дары осени» (для адаптированной программы)
«Признаки осени»
«Деревья. Листья»
«Ягоды. Грибы»
«Овощи»
«Фрукты»
«Сельскохозяйственные работы осенью»
«Хлеб – всему голова»
«Сад и огород»
«Следопыты раскрывают
секреты леса»
Умелые
руки
осенью не
знают
скуки

7. Прием выбора темы
• «Советы юного водителя:
какой транспорт самый
лучший?»
• «Лаборатория волшебного
транспорта»
• «Путешествие во времени:
от кареты до ракеты».
• «Советы юного водителя:
какой транспорт самый
лучший?»
• «Лаборатория волшебного
транспорта»
• «Путешествие во времени:
от кареты до ракеты».
«Транспорт»

8. Примеры образовательных продуктов
• Книжка-самоделка;
• Макет;
• Групповой альбом;
• Коллаж;
• Маршрут образовательного путешествия;
• Стенгазета;
• Мультфильмы;
• Компьютерные игры;
• Квесты

9. Примеры образовательных технологий
Технология проектной деятельности
Синтез технологий мини-музея, коллекционирования и ТРИЗ
Технология образовательного путешествия
Технология погружения в сказку
Технологии исследовательской деятельности
Технология портфолио

10. Пример проектирования содержательного
раздела образовательной программы
Пример проектирования содержательного
раздела образовательной программы
Тема
образовательной
деятельности
Срок освоения темы Образовательный
продукт
Образовательный
результат
Образовательные
технологии
“Мы снова вместе.
Что изменилось в
нашей группе”
1 неделя Коллаж Проявляет интерес к
общению со взрослыми
и сверстниками.
Стремится к
совместной
деятельности.
Способен развивать
игровой сюжет.
Проявляет интерес к
художественно-
эстетической
деятельности.
Проектная
деятельность

11. Модель проектирования содержательного
раздела образовательной программы
1 этап:
1) Определение годовых образовательных результатов
2) Планирование годового тематического или модульного цикла
(перечня модулей и тем).
2 этап:
1) Выбор формулировки конкретной темы модуля
2) Выбор тех образовательных результатов годового цикла,
которые можно достичь в ходе реализации данной темы
3)Определение продукта освоения темы
4)Подбор необходимых педагогических технологий