1. ФормированиеФормирование
универсальныхуниверсальных
учебныхучебных
действийдействий
900igr.net

2. Школа – неШкола – не
единственный источникединственный источник
знаний и информациизнаний и информации
для ученикадля ученика

3. В чем заключается задачаВ чем заключается задача
школы?школы?
 интеграция,интеграция,
 обобщение,обобщение,
 осмысление новых знаний;осмысление новых знаний;
 умение связать новые знания сумение связать новые знания с
жизненным опытом.жизненным опытом.

4. Надпредметные компетенцииНадпредметные компетенции
ученика:ученика:
 способы получения информации;способы получения информации;
 умение работать в группах и самостоятельно;умение работать в группах и самостоятельно;
 умение принимать решения;умение принимать решения;
 умение проявлять творческие способности;умение проявлять творческие способности;
 умение осуществлять самоконтроль иумение осуществлять самоконтроль и
самооценку своей деятельности;самооценку своей деятельности;
 использование диалоговых форм обучения,использование диалоговых форм обучения,
основанных на взаимопонимании иоснованных на взаимопонимании и
взаимодействии.взаимодействии.

5. В чем заключается задачаВ чем заключается задача
школы?школы?
 Формирование у каждогоФормирование у каждого
ребенка умения учитьСЯ –ребенка умения учитьСЯ –
учить СЕБЯ.учить СЕБЯ.

6. ПриоритетнаяПриоритетная цельцель школьногошкольного
образования:образования:
 развитие у ученика способностиразвитие у ученика способности
самостоятельно ставить учебнуюсамостоятельно ставить учебную
задачу,задачу,
 проектировать пути их реализации,проектировать пути их реализации,
 контролировать иконтролировать и
оценивать своиоценивать свои
достижения.достижения.

7. Учащийся – «архитекторУчащийся – «архитектор
и строитель»и строитель»
образовательногообразовательного
процессапроцесса

8. Как достичь эту цель?Как достичь эту цель?
Благодаря системеБлагодаря системе
формированияформирования
универсальных учебныхуниверсальных учебных
действийдействий

9. Универсальные учебныеУниверсальные учебные
действиядействия
Близкие понятия:Близкие понятия:
 общеучебные умения,общеучебные умения,
 общепознавательные действия,общепознавательные действия,
 общие способы деятельности,общие способы деятельности,
 надпредметные действия.надпредметные действия.

10. ФормированиеФормирование
УУД – этоУУД – это
надежный путьнадежный путь
кардинальногокардинального
повышенияповышения
качествакачества
образования.образования.

11. Знания, умения и навыкиЗнания, умения и навыки
рассматриваются какрассматриваются как
производные от соответствующихпроизводные от соответствующих
видоввидов целенаправленныхцеленаправленных
действийдействий: они формируются,: они формируются,
применяются, сохраняются вприменяются, сохраняются в
тесной связи стесной связи с активнымиактивными
действиямидействиями самих учащихся.самих учащихся.

12. Качество усвоения знанийКачество усвоения знаний
определяетсяопределяется
многообразием имногообразием и
характеромхарактером видоввидов
универсальных действий.универсальных действий.

13. Что дают универсальныеЧто дают универсальные
учебные действия?учебные действия?
 обеспечивают учащемуся возможностьобеспечивают учащемуся возможность
самостоятельно осуществлятьсамостоятельно осуществлять
деятельность учения, ставить учебныедеятельность учения, ставить учебные
цели, искать и использоватьцели, искать и использовать
необходимые средства и способы ихнеобходимые средства и способы их
достижения, уметь контролировать идостижения, уметь контролировать и
оценивать учебную деятельность и ееоценивать учебную деятельность и ее
результаты;результаты;

14. Что дают универсальныеЧто дают универсальные
учебные действия?учебные действия?
 создают условия развития личности исоздают условия развития личности и
ее самореализации на основе «уменияее самореализации на основе «умения
учиться» и сотрудничать со взрослымиучиться» и сотрудничать со взрослыми
и сверстниками. Умение учиться вои сверстниками. Умение учиться во
взрослой жизни обеспечивает личностивзрослой жизни обеспечивает личности
готовность к непрерывномуготовность к непрерывному
образованию, высокую социальную иобразованию, высокую социальную и
профессиональную мобильность;профессиональную мобильность;

15. Что дают универсальныеЧто дают универсальные
учебные действия?учебные действия?
 обеспечивают успешное усвоениеобеспечивают успешное усвоение
знаний, умений и навыков,знаний, умений и навыков,
формирование картины мира,формирование картины мира,
компетентностей в любой предметнойкомпетентностей в любой предметной
области познания.области познания.

16. Группы универсальных учебныхГруппы универсальных учебных
действий:действий:
1)1) личностныеличностные;;
2)2) регулятивныерегулятивные , включая, включая
саморегуляцию;саморегуляцию;
3)3) познавательныепознавательные , включая, включая
логические, познавательные и знаково-логические, познавательные и знаково-
символические;символические;
4)4) коммуникативныекоммуникативные действия.действия.

17. Личностные действияЛичностные действия

Позволяют сделать учение осмысленным,Позволяют сделать учение осмысленным,
обеспечивают ученику значимость решенияобеспечивают ученику значимость решения
учебных задач, увязывая их с реальнымиучебных задач, увязывая их с реальными
жизненными целями и ситуациями.жизненными целями и ситуациями.
 Направлены на осознание, исследование иНаправлены на осознание, исследование и
принятие жизненных ценностей и смыслов,принятие жизненных ценностей и смыслов,
позволяют сориентироваться в нравственныхпозволяют сориентироваться в нравственных
нормах, правилах, оценках, выработать своюнормах, правилах, оценках, выработать свою
жизненную позицию в отношении мира,жизненную позицию в отношении мира,
людей, самого себя и своего будущего.людей, самого себя и своего будущего.

18. Регулятивные действияРегулятивные действия
Обеспечивают возможностьОбеспечивают возможность
управления познавательной и учебнойуправления познавательной и учебной
деятельностью посредствомдеятельностью посредством
постановки целей, планирования,постановки целей, планирования,
контроля, коррекции своих действий иконтроля, коррекции своих действий и
оценки успешности усвоения.оценки успешности усвоения.

19. Познавательные действияПознавательные действия
Включают действия исследования,Включают действия исследования,
поиска и отбора необходимойпоиска и отбора необходимой
информацииинформации, ее структурирования;, ее структурирования;
моделирования изучаемогомоделирования изучаемого
содержания, логические действия исодержания, логические действия и
операции, способы решения задач.операции, способы решения задач.

20. Коммуникативные действияКоммуникативные действия
Обеспечивают возможностиОбеспечивают возможности
сотрудничества – умениесотрудничества – умение
слышать, слушать и пониматьслышать, слушать и понимать
партнера, планировать и согласованнопартнера, планировать и согласованно
выполнять совместную деятельность,выполнять совместную деятельность,
распределять роли, взаимнораспределять роли, взаимно
контролировать действия друг друга,контролировать действия друг друга,
уметь договариваться, вестиуметь договариваться, вести
дискуссию, правильно выражать своидискуссию, правильно выражать свои
мысли в речи, уважать в общении имысли в речи, уважать в общении и
сотрудничества партнера и самогосотрудничества партнера и самого
себя.

21. Овладение учащимися УУД создаютОвладение учащимися УУД создают
возможностьвозможность самостоятельногосамостоятельного
успешного усвоения новых знаний, умений иуспешного усвоения новых знаний, умений и
компетентностей на основе формированиякомпетентностей на основе формирования
умения учитьсяумения учиться ..
Эта возможность обеспечивается тем, чтоЭта возможность обеспечивается тем, что
УУД – это обобщенные действия,УУД – это обобщенные действия,
порождающие широкую ориентациюпорождающие широкую ориентацию
учащихся в различных предметных областяхучащихся в различных предметных областях
познания и мотивацию к обучению.познания и мотивацию к обучению.

22. УУД могут быть сформированы только вУУД могут быть сформированы только в
процессе определенной учебнойпроцессе определенной учебной
деятельности.деятельности.
Важно создать новые условияВажно создать новые условия длядля
такой деятельности.такой деятельности.
Важно изменить самВажно изменить сам
образовательный процессобразовательный процесс : освоить: освоить
новые формы организации обучения,новые формы организации обучения,
новые образовательные технологии,новые образовательные технологии,
создать новую информационно-создать новую информационно-
образовательную среду.образовательную среду.