Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
Similar to Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы (20)
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы
- 1. МастерМастер –– класскласс 9 марта 2016 года9 марта 2016 года Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга Описание вариативных форм,Описание вариативных форм, способов, методов и средствспособов, методов и средств реализацииреализации программыпрограммы
- 2. Я и Проблема обсуждения?Я и Проблема обсуждения? Теория — это когда все известно, но ничего не работает. Практика — это когда все работает, но никто не знает почему. Мы же объединяем теорию и практику: ничего не работает... и никто не знает почему! Альберт Эйнштейн
- 3. Проблемное поле… В чем смысл проектирования этой части образовательной программы? Насколько конкретно нужно проектировать способы, методы, средства и формы реализации программы? Что такое «способ»? «метод?», «средство?», форма?» -- что проектируем?что проектируем?
- 4. Давайте разберемся! Способ – последовательность выполнения действий (работы), направленная на получение результата. Метод (букв. – путь движения к цели) – система действий педагога, направленная на организацию деятельности детей по решению образовательной задачи Способ – последовательность использования методов. итак Средство – целей. Средство – материальный или идеальный объект, который используется для достижения образовательных целей.
- 5. Давайте разберемся! Форма – единица образовательного процесса, четко ограниченная временем, планом осуществления образовательной деятельности и составом участников Форма – внешняя конструкция образовательного процесса, характер которой обусловлен содержанием, методами и средствами Конструкция временных отрезков образовательного процесса Формы совместной деятельности педагога и детей в рамках НОД Формы совместной деятельности педагога и детей в режимных моментах Формы самостоятельной деятельности детей
- 6. Как целесообразно описывать способы, методы, формы и средства реализации программы? В соответствии с задачами образовательных областей В соответствии с ожидаемыми образовательными результатами С ориентацией на целевые ориентиры ФГОС ДО
- 7. Предложения, представленные в Стандарте (ФГОС ДО) Реализация программы в формах, специфичных для детей…, прежде всего игры, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности процесс Объединение обучения и воспитания в единый целостный образовательный процесс Возрастная адекватность Развивающий характер образования Вариативность Правила описания
- 8. В соответствии с ПООП ДО Правила описания Все формы вместе и каждая в отдельности могут быть реализованы через сочетание организованных взрослыми и самостоятельно инициируемых свободно выбираемых детьми видов деятельности. Должны обеспечивать активное участие ребенка в образовательном процессе в соответствии со своими возможностями и интересами, личностно-развивающий характер взаимодействия и общения и др.
- 9. В соответствии с «Методическими рекомендациями по использованию ПООП ДО при разработке образовательной программы ДО в образовательной организации» Правила описания Универсальность и вариативность Полезность ООП для ДОО: конкретность, ориентация на гибкое планирование образовательного процесса Направленность на целевые ориентиры стандарта
- 10. В соответствии с Правилами, установленными разработчиками ООП с учетом авторской комплексной образовательной программы «От рождения до школы» Правила описания Сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости Соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (решение поставленных задач при использовании разумного «минимума» содержания и способов)
- 11. Модель описания Совместная деятельность с детьми в НОД Совместная деятельность с детьми в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Формы реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
- 12. Модель описания Совместная деятельность с детьми в НОД Совместная деятельность с детьми в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Все виды НОД в соответствии с видами детской деятельности Интегрированны е виды НОД: Образовательное путешествие Бинарные (логопед + воспитатель, воспитатель + музыкальный руководитель, психолог + воспитатель) Общение Социальные проекты Проектная деятельность Коллекционирование Создание мини- музея Коллективные творческие дела • Совместная детская деятельность в предметно- пространственной среде • Индивидуальная деятельность в предметно- пространственной среде • Заполнение рабочих тетрадей Формы реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
- 13. Модель описания Задача образовательной области Целевой ориентир ФГОС Способы и методы реализации образовательной области Средства реализации образовательной области Образовате льные результаты Способы, методы и средства реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
- 14. Пример описания: Социально-коммуникативное развитие Старшая группа Задача образовательно й области Целевой ориентир ФГОС Способы и методы реализации образовательной области Средства реализации образовательной области Образовательные результаты Развитие общения и взаимодействия со сверстниками Ребенок проявляет инициативу в самостоятельной деятельности и общении Проявляет любознательность • Ситуационный метод (игровые, практические ситуации, ситуации общения) • Создание проблемной ситуации • Методы обогащения содержания общения (чтение, просмотр фильмов, разговор) Идеальные: общение педагога с детьми, общение ребенка со сверстниками Материальные: Предметы для коллекционирован ия и создания мини-музея Подбор фильмов, книг Картотека ситуаций Проявляет интерес к общению со взрослыми и сверстниками Владеет способами взаимодействия
- 15. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Задача образователь ной области Целевой ориентир ФГОС Способы и методы реализации образователь ной области Средства реализации образователь ной области Образователь ные результаты Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные ценности Идеальные: Материальные: Применяет правила культурного поведения.
- 16. Успехов в проектировани и Программ для самых счастливых детей!