4. Заведующий МДОУ №353
Колпакова Валентина Александровна
• Заслуженный учитель
Российской
Федерации
• Отличник народного
просвещения
• Победитель
городского конкурса
«Человек года» (1997)
в номинации
«Образование»
5. Основная цель работы коллектива:
Обеспечить развитие личности ребенка
в соответствии с требованиями, превышающими
государственный стандарт по всем направлениям интеллектуальному, физическому, эстетическихудожественному, социальному.
Наполнить жизнь ребенка переживаниями
счастья, радости бытия и общения,
возможностью активного познания
действительности, создать условия для
реализации собственных потребностей
ребенка.
6. Основные принципы образования в ДОУ:
Гуманистический характер
воспитания и обучения
Общедоступность образования
Приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья
человека, свободного развития
личности
Адаптивность обучения и
воспитания к особенностям
развития каждого ребенка
8. Содержание образовательного процесса
основано на реализации
базисной
программы «Детство»
Детство: Программа развития
и воспитания детей в детском
саду
/В.И.Логинова,Т.И.Бабаева, Н.А.
Ноткина и др.; Под ред.
Т.И.Бабаева, З.А.Михайловой,
Л.М.Гурович: Изд. 2,
переработанное. - СПб.:
Акцидент,
1996
11. Разновозрастное комплектование групп
- способствует индивидуализации процесса
- расширяет социальную практику ребенка
- дает полноценный опыт общения, открывая
дополнительные возможности его развития
путем взаимообучения при взаимодействии
младших и старших детей
12.
13. Пребывание в одной группе детей разного
возраста требует от педагога выработки особого
стиля взаимоотношений гармонии требовательности к старшим и
снисходительности к малышам
сочетания доходчивости в
общении с малышами и
«поисковости» в общении со
старшими детьми
14.
15. Отношения в разновозрастной группе
строятся по образцу большой семьи,
являющейся продолжением собственной
семьи ребенка.
16.
17. Каждый воспитатель ДОУ выполняет
функциональные обязанности:
педагогавоспитателя
разновозрастной
группы-семейки
педагогаспециалиста
в часы
непосредственно
образовательной
деятельности
18.
19. Особенности организации
познавательной деятельности
Каждый педагог занимается со всеми детьми
детского сада
по программе определенного курса,
выбранного им, согласно его
наклонностей и возможностей
в часы образовательной деятельности,
по единому для ДОУ расписанию
20.
21. Такая специализация педагогов представляется
нам вполне целесообразной так как
• позволяет оптимально использовать потенциал
каждого и исключает необходимость введения
в штат дополнительных специалистов
• способствует повышению качества их работы
поскольку учитывает:
• разный уровень подготовленности
педагогов;
• способности педагогов к разным видам
деятельности;
• интересы и желания самого педагога.
22. Комплектование учебных групп
проводится так, чтобы каждая группа была
гомогенной
• по уровню развития способностей,
• особенностям интересов
• склонностей детей,
• по темпу работы и т.д.
23.
24. Для формирования гомогенных групп
осуществляется системное изучение каждого
ребенка
Карты учета развития детей показывают
уровень актуального развития и зону
ближайшего развития ребенка.
.
Данный подход к изучению личности
ребенка позволяет выстраивать работу
с учетом его индивидуальных особенностей.
27. .
Выпускники МДОУ отличаются
• стремлением к свободному волепроявлению,
• самостоятельностью,
• способностью адаптироваться к изменяющимся
условиям жизни,
• качественной подготовкой к школе.
95-98 % выпускников детского сада
поступают в лицеи, гимназии
и учатся на "4"и "5".
28. Разработанная в МДОУ
структурно - функциональная
модель предметно-развивающего
пространства способствует
формированию
субъектности ребенка.
31. В игровом городке созданы условия для
активной разнообразной, самостоятельной,
творческой игровой деятельности детей по
реализации различных сюжетов: бытовых,
трудовых, общественных, фантастических
56. Из электронной изостудии можно отправиться в
виртуальное путешествие куда-угодно: и в жаркую
Африку и в ледяную Антарктиду,
побывать в любой картинной
галерее мира.
Для этого необходим лишь
компьютер, мультимедийный
проектор, экран,аудиосистема,
Интернет и ,конечно, творчески
мыслящий педагог.
61. Компьютерно-игровой комплекс
получен в результате конкурса программ
использования информационных
технологий в образовательном процессе
ДОУ в октябре 2008г.
Учебный класс, где
дети занимались
подготовкой к обучению
чтению и грамоте,
приобрел новые
возможности, сохранив
прежние функции
