Використання ІКТ, інноваційних технологій на уроках зарубіжної літератури

1. Використання ІКТ,
інноваційних технологій на
уроках зарубіжної
літератури
Із досвіду роботи вчителя
зарубіжної літератури
Нижньоторгаївської ЗОШ
І – ІІІ ступенів
Пятковської О.М.

2. З досвіду роботи: навчаючи вчуся
 Ти вчитель доти,
 доки вчишся.
 Комп’ютерні технології –
 потреба часу. Вчителю треба
 зробити комп’ютер своїм спільником,
 помічником. В ідеалі треба поєднати класичні
 підходи засвоєння знань із сучасними
 комп’ютерними засобами через інтеграцію
 медіаосвіти з літературою, щоб учні уміли
 знаходити потрібну інформацію в тексті,
 порівнювати різні точки зору на інформацію,
 виявляти позицію автора, висловлену
 приховано або в підтексті, поглибити поняття
 про загальнолюдські проблеми та їх зв’язок із
 сучасністю

3. Педагогічне кредо
Учень – це не сосуд, який треба
наповнити, а факел, який треба
запалити.
Кожна дитина – це великий світ. І
розкрити його – мета моєї праці

4. Науково – методична проблема
 Формування соціальної компетентності учнів
засобами ІКТ,інтерактивного навчання на уроках
зарубіжної літератури
становлення соціально-зрілої особистості
розвиток уявлення про суспільство
розвиток соціальної відповідальності
розвиток бажання і здатності бути активним членом
суспільства, патріотом своєї держави.
Все це – довгий процес, кропітка робота на кожному
уроці. Підготувати дитину до життя в соціумі,
приносити користь рідній країні – задача кожного
педагога

5. Вчитель повинен бути ІКТ -
компетентним
 Медіакомпетентність вчителя – сукупність його
мотивів, знань, умінь, здібностей,що сприяють
медіаосвітній діяльності в аудиторії різного віку.
Показники :
 - мотиваційний
 - інформаційний
 - методичний
 - діяльнісний
 - креативний
 Сучасний педагог повинен навчити учня
вирішувати навчальні, життєві задачі з
використанням інформаційно –
 комунікативних технологій

6. Медіатворчість …
 розробляю комп’ютерні презентації з використанням
SmartArtу, гіперпосилань, звуку, діаграм і таке інше
 використовую аудіоматеріали : записи художнього читання,
авторського та професійного, музичні твори
 застосовую тестову технологію з допомогою конструктора
тестів
 використовую майже на кожному уроці твори мистецтва ,
щоб діти вчилися розуміти , інтерпретувати класику,
сучасне мистецтво
 намагаюся використовувати ІКТ як засіб організації
проектної діяльності учнів

7. Сенкани на уроках зарубіжної
літератури у 9 класі
 Міцкевич
 Романтичний , спостережливий
 Вивчає, творить, страждає
 Пристрасний патріот заснував польський романтизм.
 Поет з обрізаними крилами
 Гейне
 Геніальний, різносторонній
 Вражав, писав, розвивався
 Був ініціатором відродження балади
 Філософ
 Кальдерон
 Знаменитий, захоплюючий
 Вражає, дивує, стверджує
 Здатен перемогти самого себе
 Драматург
 Шиллер
 Освічений, творчий
 Подорожує, вражає, дивує
 Шиллер – видатний драматург Німеччини
 Загадка

8. Фанфіки на уроках зарубіжної
літератури
 Фанфік « Моє перевтілення»
 11 клас, під час вивчення новели Ф. Кафки
« Перевтілення» пропоную учням уявити себе будь-яким
предметом. Зразок фанфіка учениці 11 класу
 Прокинувшись, я побачила, що перетворилася на струнку
берізку. Уважно оглянувши все навколо, зрозуміла, що
росту в парку. Поруч стоїть лавка,на яку сідають люди, щоб
відпочити та щось почитати. Своїми вітами я можу
заглядати у книжку та читати разом з ними. А щоб мені
було не сумно,« розмовлятиму» зі своїми подружками-
берізками, погойдуючи гілками та шелестячи листячком.
Тепер у мене є нагода щороку міняти свій наряд. Восени я
скидатиму свої гарні різнокольорові листочки додолу.
Взимку спатиму міцним солодким сном, а навесні прокинусь
від теплих сонячних промінців . Я одягну гарне яскраво-
зелене нове вбрання, щоб радувати всіх своєю красою.

9. Використання ІКТ на уроках
 Урок – захист проектів, міні – проектів
 ( 7 клас “ Мода, побут ХІІ століття ”,” Лицарство у
романі В.Скотта “ Айвенго ”, “ Поети про ІІ світову
”, 6 клас “ Людина в екстремальній ситуації ”,
 “ Головного очима не побачиш…”5 клас
 “ Знайомтесь : Японія ” , 8 клас “ Моя каліграма ”,
 “ Моє рубаї ”, 9 клас “ Лист Пушкіну ”, “ Яким я
уявляю героя нашого часу ”, 10 клас “ Символіка
кольорів у романі Стендаля ”, “ Мій верлібр ” , 11
клас “ Чума ХХІ століття ”, “ Моє перевтілення ” )
 уроки – презентації
використання відеоматеріалів
 віртуальні екскурсії

10. Проектна діяльність
Проект – це учнівська самодіяльність, конкретна
практична творча справа, поетапний рух до
мети, прийнятої та усвідомленої учнем. Щоб
надати школярам уявлення про суть
проектування і зміст проектів різної складності,
підвищити рівень комунікабельності учнів,
накопичити досвід творчості, діагностувати
динаміку розвитку кожного учня, розвивати
внутрішній світ дитини використовую у роботі
метод проектів
Думка – дія, дія - думка, гуманітарна
культура – технічна культура, праця –
творчість, художня діяльність –
проектування, конструювання поєднує
метод проектів

11. Методична скринька

12. Методи і прийоми роботи
 “ асоціативний кущ ”
 “ мікрофон ”
 “ світлофор ”
 “ мозковий штурм ”
 “ незакінчене речення ”
 “ впіймай помилку ”
 “ так – ні ”
 “ коло думок ”
 “ займи позицію ”
 “ буктрейлер ”
 “ гроно ”

13. Методи і прийоми роботи
 бліц – диктант
 усне словесне малювання
 лист герою, автору
 фанфік
 сенкан
 компаративний аналіз
 рольова гра
 інсценізація
 проблемне питання
 стіннівка
 свято

14. На моїх уроках та позакласних
заходах

15. На моїх уроках…

16. Учнівські роботи