Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя-предметника Федеральный уровень

1. Методическое письмо «О преподавании предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях в 2012-2013 учебном
году»
Нормативные документы, регламентирующие деятельность
учителя-предметника
Федеральный уровень
• Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от
01.04.2012) "Об образовании".
• Концепция профильного обучения на старшей ступени
общего образования, утвержденная приказом Министерства
образования РФ от 18 июля 2002 года №2783.
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер
19993.
• Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года
№1312.
• Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004
года №1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа
2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утверждённые
1

2. приказом Министерства образования Российской Федерации от
9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
• Письмо Министерства образования РФ от 13 ноября
2003г. № 14-51-277/13 «Об элективных курсах в профильном
обучении».
• Письмо Министерства образования Российской
Федерации от 20 апреля 2004 года № 14-51-102/13 "О
направлении рекомендаций по организации профильного
обучения на основе индивидуальных учебных планов
обучающихся".
• Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации департамента государственной политики в
образовании от 4 марта 2010 г. № 03-413 «О методических
рекомендациях по реализации элективных курсов
предпрофильной подготовки и профильного обучения»;
• Перечень оснащения общеобразовательных учреждений
материальной и информационной средой. Данный Перечень
составлен на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта (утвержден
приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004)
и его развития в Стандарте общего образования второго
поколения.
• Порядок проведения единого государственного
экзамена (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 24.02.2009 № 57)в ред.
приказа МОН от 09.03.2010года.
• Порядок проведения государственного выпускного
экзамена (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 03.03.2009 № 70).
2

3. • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г.
№1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
• Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте
РФ 01.02.2011 N 19644).
• Примерные программы по химии, разработанные в
соответствии с государственными образовательными
стандартами 2004 г.
• Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».
• Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации.
Региональный уровень
• Приказ министерства общего и профессионального
образования Ростовской области от 23 марта 2012 года №226
«Об утверждении учебных планов для общеобразовательных
учреждений Ростовской области на 2012-2013 учебный год»
3

4. Программно-методическое обеспечение и контроль
по предмету «Химия»
На изучение учебного предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях предусмотрено следующее
количество часов в неделю по классам (таблица 1):
Таблица 1.
Ступень обучения
(уровень изучения предмета)
Количество часов в неделю
по классам
VIII IX X XI
2 ступень (основное общее
образование)
Общеобразовательный уровень
2 2 - -
3 ступень (среднее (полное) общее
образование)
Базовый уровень
- - 1 1
3 ступень (среднее (полное) общее
образование)
Профильный уровень
- - 3 3
В федеральных нормативных документах отсутствуют
указания по организации углубленного изучения химии в
основной школе. Также нет программ к действующим УМК,
предполагающим углубленное изучение предмета.
В таблице 2 приведено количество часов, позволяющее
расширить преподавание курса «Химия» в соответствии с
рекомендациями коллективов авторов учебников по химии за
счет часов школьного компонента.
Таблица 2.
4

5. Ступень обучения
(уровень изучения предмета)
Количество часов в неделю
по классам
VIII IX X XI
2 ступень (основное общее образование) 3 3
В приложении 1 приведены программы и учебно-
методические комплекты для изучения химии по 2-х и 3-х
часовой программе в 8-9 классах и на базовом и профильном
уровнях (10-11 классы).
Для организации обучения предмету «Химия»
общеобразовательное учреждение вправе использовать любые
учебно-методические комплекты, которые рекомендованы (или
допущены) Федеральным перечнем учебников,
рекомендованных (допущенных) министерством
образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный
год № 2885 от 27 декабря 2011 г. (зарегистрирован в
Минюсте РФ 21 февраля 2012 г. Регистрационный № 23290).
Учебно-методическое обеспечение пропедевтического
курса «Химия» (7 класс)
Так как вариативная часть БУПа представлена числом
часов, отводимых на обеспечение интересов образовательного
учреждения, индивидуальных потребностей и запросов
обучающихся, их родителей (законных представителей), то в 7
классе за счет школьного компонента возможно преподавание
пропедевтического курса по учебно-методическому комплексу
под редакцией Габриеляна О.С. Химия. Вводный курс. 7 класс. -
М.: Дрофа, 2008-2012 гг.
5

6. Нижеуказанные учебники и пособия позволяют
организовать методическое обеспечение курса «Химия. Вводный
курс. 7 класс»:
• Габриелян О.С., Остроумова И.Г., Ахлебинин А.К.
Химия. Вводный курс. 7 класс. Пропедевтический курс. - М.:
Дрофа, 2008-2012 гг.
• Габриелян О.С., Шипарева Г.А. Химия: Методическое
пособие к пропедевтическому курсу. 7 класс. - М.: Дрофа, 2008 –
2012 гг. (программа, тематическое планирование,
рекомендации).
• Габриелян О.С. Шипарева Г.А. Химия. Рабочая тетрадь. 7
класс. - М.: Дрофа, 2008 – 2012 гг.
• Габриелян О.С. Практикум к учебному пособию О.С.
Габриеляна и др. «Химия. Вводный курс. 7 класс»: / О.С.
Габриелян, И.В. Аксёнова. – М.: Дрофа, 2010-2011 гг.
Учебно-методическое обеспечение предмета «Химия» в
зависимости от выбранного профиля в старшей школе
Вполне допустимо и в рамках профилей гуманитарной
направленности выбрать изучение учебного предмета
«Естествознание» или самостоятельных учебных предметов
("Физика", "Химия", "Биология") на базовом уровне.
Нижеуказанные учебники и пособия позволяют
организовать методическое обеспечение курса «Естествознание»
10-11 классы:
• Естествознание: 10 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений/ Под ред. И. Ю.
Алексашиной. - М.: Просвещение, 2008-2012 гг.
• Естествознание: 10 класс: Методика преподавания: Книга
для учителя / Под ред. И. Ю. Алексашиной. - М.: Просвещение,
2008-2012 гг.
6

7. • Естествознание. 11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. В двух
частях. Часть 1. (Лабиринт) Алексашина И. Ю., Ляпцев А. В.,
Шаталов М. А. / Под.ред. Алексашиной И. Ю. - М.:
Просвещение, 2008-2012 гг.
• Естествознание. 11 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. В двух
частях. Часть 2. (Лабиринт) Алексашина И. Ю., Галактионов К.
В., Орещенко Н. И. / Под.ред. Алексашиной И. Ю. - М.:
Просвещение, 2008-2012 гг.
• Сборник программ курса «Естествознание» для 10-11
классов (базовый уровень) общеобразовательных учреждений/
Алексашина И.Ю. и др. - М.: Просвещение, 2007-2010 гг.
Учебный предмет «Естествознание» может не изучаться
в случаях если:
• три учебных предмета естественнонаучного цикла
(«Физика», «Химия» и «Биология») изучаются на базовом
уровне;
• один учебный предмет естественнонаучного цикла
изучается на профильном, два – на базовом уровне;
• два учебных предмета естественнонаучного цикла
изучаются на профильном, один – на базовом уровне;
• все три учебные предмета естественнонаучного цикла
изучаются на профильном уровне.
Более подробную информацию по учебно-методическим
комплектам (комплексам) можно получить на следующих сайтах
издательств:
http://metodist.lbz.ru/authors/chemistry/2/ (БИНОМ)
7

8. http://www.prosv.ru/ (Просвещение)
http://www.vgf.ru/ (Вентана-Граф)
http://www.drofa.ru/ (Дрофа)
http://www.russkoe-slovo.ru/ (Русское Слово)
http://www.mnemozina.ru/ (Мнемозина)
При организации обучения школьников по программам
элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и
профильного обучения необходимо опираться на следующие
документы:
• письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 4 марта 2010 г № 03-412 «О методических
рекомендациях по вопросам организации профильного
обучения»;
• письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 4 марта 2010 г № 03-413 «О методических
рекомендациях по реализации элективных курсов».
Перечень действующих элективных курсов, обеспеченных
методической поддержкой, для организации профильного
обучения школьников 10-11 классов приведен в приложении 2.
ПЕРЕЧЕНЬ организаций, осуществляющих издание
учебных пособий, которые допускаются к использованию в
образовательном процессе имеющих государственную
аккредитацию и реализующих образовательные программы
общего образования образовательных учреждениях,
определяется следующими нормативными документами:
• Приказ Министерства образования науки Российской
Федерации от 14 декабря 2009 г. №729 «Об утверждении
перечня организаций, осуществляющих издание учебных
пособий, которые допускаются к использованию в
образовательном процессе имеющих государственную
аккредитацию и реализующих образовательные программы
общего образования образовательных учреждениях»,
• Приказ Министерства образования науки Российской
Федерации от 16 января 2012 г. №16 «О внесении изменений в
8

9. перечень организаций, осуществляющих издание учебных
пособий, которые допускаются к использованию в
образовательном процессе имеющих государственную
аккредитацию и реализующих образовательные программы
общего образования образовательных учреждениях».
Следовательно, можно пользоваться элективными
курсами, выпущенными в данных издательствах, с учетом
доработки рабочих программ.
Элективные курсы для предпрофильной подготовки (8-9
классы) рассматриваются на школьном и муниципальном
уровнях - в соответствии с протоколом заседании районного
методического объединения принимается решение об их
использовании в образовательном процессе.
Также программы элективных курсов для 9 класса по
химии можно найти на сайте издательства «Дрофа»
http://www.drofa.ru/for-users/teacher/main/
В зависимости от авторской линии, количество
лабораторных, практических и контрольных работ варьирует.
Однако учителю необходимо ориентироваться на
обязательный минимум практических работ, который
указан в примерных программах по химии, разработанных к
государственному образовательному стандарту основного
общего и полного (общего) среднего образования по химии
(приложения 3 и 4).
В соответствии с действующим базисным учебным планом
при проведении занятий по «Химии» (во время проведения
практических занятий) осуществляется деление классов на две
группы: в городских образовательных учреждениях при
наполняемости 25 и более человек, в сельских – 20 и более
человек.
При наличии необходимых условий и средств для
организации профильного обучения, в том числе изучения
элективных учебных предметов, возможно деление на группы
классов с меньшей наполняемостью.
9

10. Контрольные работы по предмету «Химия» с учетом
особенностей некоторых авторских программ и тематических
планирований на 2012-2013 учебный год предлагаются в таблице
4 (примерно):
Таблица 4.
УМК (Издательство) 8 класс 9 класс 10 класс11 класс
Рудзитис Г.Е
(Просвещение)
4 4 2-3(Б) 2-3 (Б)
Габриелян О.С. (Дрофа) 4
5-6(Р)
4-5
5-6(Р)
2-3(Б)
6-7 (П)
2-3 (Б)
6-7 (П)
Новошинский И.И.
(Русское Слово)
4
5-6(Р)
4-5
5-6(Р)
2-3(Б)
6-7 (П)
2-3 (Б)
6-7 (П)
Б – базовый уровень; П – профильный уровень; Р – 3-х часовая
программа по химии в основной школе
Для выполнения всех видов обучающих и контрольных
работ по химии рекомендуется иметь три тетради: 1 рабочая
тетрадь , 1 тетрадь для практических работ и 1 тетрадь для
контрольных работ.
Тетради на печатной основе можно использовать
дополнительно для отработки заданий по ряду тем или
подготовки к ГИА и ЕГЭ.
Тетради для практических и контрольных работ по
учебному предмету «Химия» в течение года хранятся в
общеобразовательном учреждении и выдаются учащимся для
выполнения соответствующих видов работ.
Четвертные и годовые контрольные работы по химии для
обучающихся 9,10 и 11 классов рекомендуется проводить по
форме контрольно-измерительных материалов ГИА и ЕГЭ на 40-
10

11. 45 минут. Работы фиксируются в тетрадях для контрольных
работ.
Сокращение часов на преподавание предмета «Химия» –
острая проблема с точки зрения формирования
естественнонаучного мировоззрения обучающихся,
исследовательской культуры школьников. Компенсировать
негативные тенденции в отечественном естественнонаучном
образовании можно посредством нижеуказанных направлений
работы по предмету:
• Введение пропедевтического курса химии (7 класс).
• Преподавание химии по 3-х часовой программе в
соответствии с программами, предложенными авторскими
коллективами для действующих УМК. за счет школьного
компонента.
• Преподавание химии в ряде профилей в количестве 2-
ух часов в неделю (за счет школьного компонента с учетом
потребностей обучающихся).
• Преподавание элективных курсов химической
направленности в рамках предпрофильной подготовки.
• Сотрудничество с вузами в рамках проведения
исследовательских работ школьников, предметных олимпиад и
тематических конкурсов.
• Проведение летних школ и «творческих лагерей» для
одаренных детей по предмету «Химия».
• Организация научных обществ учащихся по
предметам естественнонаучного цикла (химия, биология,
физика), участие в предметных олимпиадах и конкурсах.
11

12. Рекомендации по составлению рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей)
общеобразовательного учреждения.
Рекомендации по оформлению журналов
Для подготовки к 2012-2013 учебному году учителю
химии необходимо разработать (или доработать) рабочую
программу по предмету.
Рабочая программа педагога должна показывать, как с
учетом конкретных условий, образовательных
потребностей и особенностей развития обучающихся,
педагог создает индивидуальную педагогическую модель
образования на основе государственных стандартов,
примерных программ и авторских программ действующим
УМК.
Структура Рабочей программы составляется с учетом:
требований федеральных государственных образовательных
стандартов; обязательного минимума содержания учебных
программ; требований к уровню подготовки выпускников;
объема часов учебной нагрузки, определенного учебным
планом образовательного учреждения для реализации учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей); познавательных
интересов учащихся; выбора педагогом необходимого
комплекта учебно-методического обеспечения.
Примерная структура Рабочей программы включает
следующие компоненты:
- титульный лист;
- пояснительная записка (общая характеристика учебного
предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в
учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета);
- содержание учебного предмета, курса с указанием
планируемых результатов и системы оценки индивидуальных
достижений обучающихся;
12

13. - календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся;
- описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
Для предмета «Химия» обязательно перечисляется
лабораторное оборудование для проведения демонстрационных
экспериментов, лабораторных и практических работ, т.е. дается
описание материально-технической базы по предмету.
Примерные (типовые) учебные программы,
разработанные на федеральном уровне, не могут
использоваться в качестве рабочих программ, поскольку не
содержат распределение учебного материала по годам
обучения и отдельным темам. Рабочая программа
составляется с учетом требований к примерным (типовым)
учебным программам. Учитель составляет Рабочую
программу на основе имеющихся примерных (типовых)
учебных программ, авторских рабочих учебных программ.
При этом Рабочая программа может отличаться от
вышеназванных программ не более чем на 20%.
Учитель химии в соответствии со спецификой предмета и
на основе локальных актов образовательного учреждения
может предложить дополнительные графы к календарно-
тематическому планированию (например,
демонстрационный эксперимент, лабораторный опыт,
подготовка к ЕГЭ/ГИА).
Оформление журнала по предмету (общие и частные
вопросы):
1. На первом уроке в сентябре и на первом уроке в
январе сделать запись в журнале в графе «Что пройдено на
уроке» о проведении инструктажа по технике безопасности.
Инструктаж по технике безопасности проводится также перед
каждой лабораторной и практической работой, о чем делается
соответствующая запись в журнале в графе «Что пройдено на
уроке». Например: Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1
13

14. «Изучение строения растительной и животной клеток под
микроскопом».
2. В случае, если лабораторная работа составляет
только часть урока, то оценки учащимся выставляются
выборочно; если лабораторная работа занимает весь урок, то
оценки выставляются каждому ученику.
Пояснение: по предмету «Химия», в отличие от предмета
«Биология», существует четкое разделение между понятиями
«практическая работа» и «лабораторная работа».
Практическая работа рассчитана на весь урок, указана в
календарно-тематическом планировании, в журнале
фиксируется инструктаж по ТБ и обязательно выставляется
отметка, а лабораторная работа занимает только небольшую
часть урока, ее тема не указывается в журнале и
соответственно не фиксируется инструктаж по ТБ, не
выставляется обязательная отметка.
Перечень обязательного оборудования, необходимого для
реализации общеобразовательных программ на базовом и
профильном уровнях по предметам инвариантной части
учебного плана (по ступеням обучения).
Нормативная база организации работы кабинета химии
Минимальные требования к оснащению
общеобразовательных учреждений для реализации основных
образовательных программ по химии приведены в
приложении 5.
Полный перечень оснащения по химии для
общеобразовательных учреждений, реализующих программы
общего образования, опубликован на российском
образовательном портале Министерства образования и науки
РФ http://school.edu.ru/ и в виртуальном методическом кабинете
«Химия» на сайте БелИПКППС http://www.ipkps.bsu.edu.ru
Данный Перечень составлен на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта и
его развития в Стандарте общего образования второго
14

15. поколения (Материал РАО 2005 – 2008). Перечень имеет статус
методических рекомендаций Минобрнауки.
Документы, обеспечивающие правовую основу организации
работы кабинета химии
• Федеральный закон от 17.07.1999 г. № 181-ФЗ «Об
основах охраны труда в РФ»;
• Трудовой кодекс законов Российской Федерации от
30.12.01 г. № 197-ФЗ;
• Постановление Минтруда РФ от 27.02.1995 г. № 11
«Об утверждении рекомендаций по планированию
мероприятий по охране труда»;
• Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-03 «О
пожарной безопасности»;
• Методические рекомендации по разработке
государственных нормативных требований охраны труда
(Постановление Минтруда РФ от 06.04.2001 г. № 30);
• Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г. № 22-
06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности
обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
15

16. • Перечень оснащения общеобразовательных
учреждений материальной и информационной средой. Данный
Перечень составлен на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта (утвержден
приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004)
и его развития в Стандарте общего образования второго
поколения.
• Приказ Министерства просвещения СССР от 10
июня 1987 г. № 127 «О введении в действие Правил техники
безопасности для кабинетов (лабораторий) химии
общеобразовательных школ Министерства просвещения
СССР»;
• Правила техники безопасности для кабинетов
(лабораторий) химии общеобразовательных школ
Министерства просвещения СССР (Бюллетень нормативных
актов Минпроса СССР № 10, 1987 г.);
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер
19993.
С учетом федеральных и региональных нормативных
документов по организации работы кабинета химии
необходимо иметь следующие документы:
• Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете
химии (лаборатории).
• Акт приемки кабинета химии на готовность к новому
учебному году.
• Выписка из приказа о назначении ответственных лиц за
организацию безопасной работы.
16

17. • Приказ о назначении заведующего кабинетом и
лаборанта, их функциональных обязанностей.
• Инструкция по охране труда учащихся при работе в
кабинете химии (лаборатории).
• Указания по проведению инструктажа и обучения по
технике безопасности.
• Примерный план пожаротушения в кабинете химии
(лаборатории).
• Инструкции по охране труда и правила безопасной
работы в кабинете химии.
• Обязанности работников кабинета химии (обязанности
учителя-заведующего кабинетом химии, лаборанта кабинета
химии).
• Паспорт кабинета химии (пример на сайте
http://www.ipkps.bsu.edu.ru).
• Перспективный план развития кабинета химии.
• Перечни приборов, оборудования, реактивов, пособий,
используемых в текущем году.
Типовые инструкции и указания к оформлению
документации кабинета химии можно найти в следующих
периодических изданиях:
1. Правила безопасности для кабинетов (лабораторий) химии
общеобразовательных школ. //Химия в школе № 1, 2005 с. 50;
№ 2, 2005 с. 57.
2. Зайцева Г.А. Химический кабинет как творческая
лаборатория учителя и учащихся // Химия в школе. 2004. №1.
3. Кабинет химии// Химия: методика преподавания
химии.2001,- №6. С.59-76.
17

18. Приложение .
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Рекомендованные практические работы (в соответствии с
примерными министерскими программами для 8-9
классов)
1) Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила
безопасной работы в химической лаборатории.
2) Очистка загрязненной поваренной соли.
3) Приготовление раствора с заданной массовой долей
растворенного вещества.
18

19. 4) Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь
между основными классами неорганических соединений.
5) 6) 7) Получение, собирание и распознавание газов
(кислорода, водорода, углекислого газа).
8) Решение экспериментальных задач по химии теме
«Получение соединений металлов и изучение их свойств».
9) Решение экспериментальных задач по теме: «Получение
соединений неметаллов и изучение их свойств».
10) Изготовление моделей углеводородов.
11) Знакомство с образцами лекарственных препаратов.
Знакомство с образцами химических средств санитарии и
гигиены1
Приложение .
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО
ХИМИИ
Рекомендованные практические работы (в соответствии с
примерными министерскими программами для 10-11
классов)
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10-11 КЛАСС
1) Получение, собирание и распознавание газов.
1
19

20. 2) Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и
неметаллы».
3) Идентификация неорганических соединений.
4) Идентификация органических соединений.
5) Распознавание пластмасс и волокон.
(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
10-11 КЛАСС
1) Приготовление раствора заданной молярной концентрации.
2) Идентификация неорганических соединений.
3)Получение и собирание газов (кислород, аммиак, оксид
углерода (IV) и др.), опыты с ними.
4) Определение содержания карбонатов в известняке.
5) Устранение временной жесткости воды.
6) Исследование восстановительных свойств металлов.
7) Опыты, характеризующие свойства соединений металлов.
8) Экспериментальные задачи на получение и распознавание
веществ.
9) Экспериментальное установление связей между классами
неорганических соединений.
10) Получение и исследование свойств органических веществ
(этилена, уксусной кислоты и др.).
11) Распознавание органических веществ по характерных
реакциям.
12) Установление принадлежности вещества к определенному
классу.
13) 14) Синтез органического вещества (бромэтана, сложного
эфира).
15) Гидролиз жиров, углеводов.
16) Экспериментальное установление генетических связей
между веществами различных классов органических
соединений.
17) Распознавание пластмасс и химических волокон,
исследование их свойств.
20

21. 18) Знакомство с образцами лекарственных препаратов.
Знакомство с образцами витаминов. 2
19) Знакомство с образцами химических средств санитарии и
гигиены. Знакомство с образцами керамики, металлокерамики
и изделиями из них. Изучение инструкций по применению
лекарственных, взрывоопасных, токсичных и горючих
препаратов, применяемых в быту.
Приложение .
Элективные курсы по химии для профильного обучения
школьников
на 2012-2013 учебный год
Издательство «Вентана-Граф»
1) Химия и искусство: 10-11 классы: учебное пособие/ И.М.
Титова. – М.: Вентана-Граф, 2008-2012 гг. (+ методическое
пособие + организатор-практикум).
2) Емельянова Е.О. Именные реакции в органической химии:
10-11 класс: учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е.О. Емельянова, Р.Г.
Иванова. – 2-е изд., исправ. – М.: Вентана-Граф, 2008-2010
(Библиотека элективных курсов).
3) Биохимия: 10-11 классы: учебное пособие для обучающихся
общеобразовательных учреждений/ Я.С. Шапиро. – М.:
Вентана-Граф, 2010-2012 гг. Первое издание элективного
курса данного автора называлось «Биологическая химия».
Издательство «БИНОМ»
1)Пототня Е.М. Свойства и строение органических соединений.
Элективный курс : учебное пособие. М.: БИНОИ. Лаборатория
знаний, - 2010. (+ методическое пособие)
2) Савинкина Е.В. и др. История химии. Элективный курс,
учебное пособие. М.: БИНОИ. Лаборатория знаний, - 2007. (+
методическое пособие)
2
21

22. 3) Окислительно-восстановительные реакции. Элективный
курс, учебное пособие. М.: БИНОИ. Лаборатория знаний, -
2011.
Издательство «Дрофа»
1) Аликберова Л.Ю., Савинкина Е.В. Равновесие в растворах/
учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.:
Дрофа, 2010-2012 гг.
2) Колесникова А.М. Основы химических методов
исследования/ учебное пособие для профильного обучения. 10-
11 кл. М.: Дрофа, 2010-2012 гг.
3) Габриелян О.С. и др. Поверхностные явления/ учебное
пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010-
2012 гг.
4) Профильное обучение Программы элективных курсов.
Химия. 10-11 классы. , автор Шипарева Г.А. , М.: Дрофа, 2010.
5) Разумовская И. В., Нанотехнология. 11 кл. Элективные
курсы. М.: Дрофа, 2010.
6) Еремин В.В., Дроздов А.А. Нанохимия и нанотехнологии.
10-11 класс. Элективный курс. М.: Дрофа, 2011.
7) Габриелян О.С., Крупина Т.С. Пищевые добавки. 10-11
класс. Элективный курс. М.: Дрофа, 2011.
Элективные курсы других издательств:
1) Мнемозина (Москва)
2) Экзамен (Москва)
3) Учитель (Волгоград)
4) Русское слово (Москва)
5) ЛЕГИОН (Ростов-на-Дону)
22